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Brief Report: The Social Responsiveness Scale for Adults (SRS-A): Initial Results in a German Cohort / Sven BÖLTE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-9 (September 2012)
[article]
Titre : Brief Report: The Social Responsiveness Scale for Adults (SRS-A): Initial Results in a German Cohort Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sven BÖLTE, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1998-1999 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Questionnaire Broader phenotype Psychometrics Screening Assessment Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The Social Responsiveness Scale (SRS) is a tool for quantitative autism assessment in children and adolescents. The SRS-A addresses social responsiveness in adulthood. Reliability and validity using the German adaptation of the SRS-A was examined in 20 adults with Autism Spectrum Disorder (ASD), 62 with other mental disorders (CLIN) and 163 typically developing (TD) participants. Cronbach’s alpha ranged from .71 (TD) to .89 (ASD). A SRS-A total score of 67 had a sensitivity of .85, and a specificity of .83 for ASD versus CLIN/TD. Correlations with established autism scales (ADOS, AQ, SCQ) were moderate to high (r = .25–.83). Results provide adequate preliminary support for the application of the SRS-A. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1424-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-9 (September 2012) . - p.1998-1999[article] Brief Report: The Social Responsiveness Scale for Adults (SRS-A): Initial Results in a German Cohort [Texte imprimé et/ou numérique] / Sven BÖLTE, Auteur . - 2012 . - p.1998-1999.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-9 (September 2012) . - p.1998-1999
Mots-clés : Questionnaire Broader phenotype Psychometrics Screening Assessment Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The Social Responsiveness Scale (SRS) is a tool for quantitative autism assessment in children and adolescents. The SRS-A addresses social responsiveness in adulthood. Reliability and validity using the German adaptation of the SRS-A was examined in 20 adults with Autism Spectrum Disorder (ASD), 62 with other mental disorders (CLIN) and 163 typically developing (TD) participants. Cronbach’s alpha ranged from .71 (TD) to .89 (ASD). A SRS-A total score of 67 had a sensitivity of .85, and a specificity of .83 for ASD versus CLIN/TD. Correlations with established autism scales (ADOS, AQ, SCQ) were moderate to high (r = .25–.83). Results provide adequate preliminary support for the application of the SRS-A. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1424-5 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 Can Autism Resolve? / Juhi PANDEY
Titre : Can Autism Resolve? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Juhi PANDEY, Auteur ; Deborah A. FEIN, Auteur ; Alyssa D. VERBALIS, Auteur ; Leandra B. WILSON, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.191-205 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=674 Can Autism Resolve? [Texte imprimé et/ou numérique] / Juhi PANDEY, Auteur ; Deborah A. FEIN, Auteur ; Alyssa D. VERBALIS, Auteur ; Leandra B. WILSON, Auteur . - 2008 . - p.191-205.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=674 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Un cerveau pour apprendre les mathématiques / David A. SOUSA
Titre : Un cerveau pour apprendre les mathématiques : Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : David A. SOUSA, Auteur ; Michel LYONS, Adaptateur ; Gervais SIROIS, Adaptateur ; Erika DUCHESNE, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2010 Collection : Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178 Importance : 220 p. Format : 21cm x 28cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2680-8 Note générale : Bibliogr., Index, Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : L’être humain naît avec le sens des nombres, c’est-à-dire la capacité de déterminer le nombre d’objets dans un petit ensemble, de compter et d’effectuer des opérations simples. L’apprentissage des mathématiques, du préscolaire au secondaire, n’en demeure pas moins complexe pour plusieurs élèves. Les études récentes en neurosciences, notamment celles qui s’appuient sur l’imagerie cérébrale, permettent de mieux comprendre la façon dont le cerveau apprend les mathématiques et d’adapter les pratiques pédagogiques en conséquence.
Un cerveau pour apprendre les mathématiques traite des mécanismes cognitifs associés à l’apprentissage des mathématiques, des facteurs environnementaux et développementaux qui contribuent aux difficultés en mathématiques ainsi que des moyens qui existent pour différencier l’enseignement de cette matière. Il permet de répondre à de nombreuses questions, notamment :
Comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ?
Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement des jeunes enfants, des élèves de 6 à 12 ans et des adolescents ?
Comment peut-on intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et les styles d’apprentissage à l’enseignement des mathématiques ?
Comment peut-on dépister les difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ?
Les enseignants des niveaux préscolaire, primaire et secondaire découvriront dans cet ouvrage des informations pertinentes qui leur permettront de prendre des décisions éclairées sur les stratégies d’enseignement et les activités à privilégier pour créer une atmosphère favorable aux mathématiques en classe.
David A. Sousa est un consultant en éducation reconnu internationalement. Il a fait de nombreuses présentations et tenu plusieurs ateliers portant sur le cerveau et les sciences de l’éducation. Il a également été enseignant à tous les niveaux scolaires, directeur de programme, superviseur de l’enseignement, administrateur en chef d’écoles publiques et professeur associé. Il a écrit plusieurs ouvrages scientifiques et publié un grand nombre d’articles dans des revues spécialisées traitant du cerveau, des sciences de l’éducation et de la formation du personnel scolaire.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Un cerveau pour apprendre les mathématiques : Mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement [Texte imprimé et/ou numérique] / David A. SOUSA, Auteur ; Michel LYONS, Adaptateur ; Gervais SIROIS, Adaptateur ; Erika DUCHESNE, Traducteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2010 . - 220 p. ; 21cm x 28cm x 1,5cm. - (Didactique. Apprentissage, ISSN 1910-2178) .
ISBN : 978-2-7650-2680-8
Bibliogr., Index, Glossaire
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-K EDU-K - Education - Logico-Mathématique Résumé : L’être humain naît avec le sens des nombres, c’est-à-dire la capacité de déterminer le nombre d’objets dans un petit ensemble, de compter et d’effectuer des opérations simples. L’apprentissage des mathématiques, du préscolaire au secondaire, n’en demeure pas moins complexe pour plusieurs élèves. Les études récentes en neurosciences, notamment celles qui s’appuient sur l’imagerie cérébrale, permettent de mieux comprendre la façon dont le cerveau apprend les mathématiques et d’adapter les pratiques pédagogiques en conséquence.
Un cerveau pour apprendre les mathématiques traite des mécanismes cognitifs associés à l’apprentissage des mathématiques, des facteurs environnementaux et développementaux qui contribuent aux difficultés en mathématiques ainsi que des moyens qui existent pour différencier l’enseignement de cette matière. Il permet de répondre à de nombreuses questions, notamment :
Comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ?
Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement des jeunes enfants, des élèves de 6 à 12 ans et des adolescents ?
Comment peut-on intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et les styles d’apprentissage à l’enseignement des mathématiques ?
Comment peut-on dépister les difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ?
Les enseignants des niveaux préscolaire, primaire et secondaire découvriront dans cet ouvrage des informations pertinentes qui leur permettront de prendre des décisions éclairées sur les stratégies d’enseignement et les activités à privilégier pour créer une atmosphère favorable aux mathématiques en classe.
David A. Sousa est un consultant en éducation reconnu internationalement. Il a fait de nombreuses présentations et tenu plusieurs ateliers portant sur le cerveau et les sciences de l’éducation. Il a également été enseignant à tous les niveaux scolaires, directeur de programme, superviseur de l’enseignement, administrateur en chef d’écoles publiques et professeur associé. Il a écrit plusieurs ouvrages scientifiques et publié un grand nombre d’articles dans des revues spécialisées traitant du cerveau, des sciences de l’éducation et de la formation du personnel scolaire.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001309 EDU-K SOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme, main dans la main LANGLOIS, Annick Tableau coordonnées des images des vêtements AUTISME ET APPRENTISSAGES Mon petit frère superhéros ROY, Dorothée Les Enfants volcans LEROUX-BOUDREAULT, Ariane L'antenne cassée TARDIF, Jocelyne Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. Clinician's Manual on Autism Spectrum Disorder / Evdokia ANAGNOSTOU
Titre : Clinician's Manual on Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evdokia ANAGNOSTOU, Directeur de publication ; Jessica BRIAN, Directeur de publication Editeur : Berlin [Allemagne] : Adis Année de publication : 2015 Importance : 91 p. Format : 12,5cm x 20cm x 0,7cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-03055-5 Note générale : Bibliographie Langues : Anglais (eng) Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : This concise, yet practical handbook will aid in supporting the diagnosis, treatment, and long-term management of autism, including behavioral therapies, current clinical trials, and emerging pharmaceutical treatments. Autism spectrum disorder (ASD) is a developmental disorder characterised by disturbance in language, perception, and social skills that affects an estimated 1–2 per 1,000 people worldwide (although the number is as high as 20 per 1000 in the US). While studies have suggested a disturbance in neural metabolism in patients with ADS, the exact cause of the ASD still remains unknown. In 2013, a single indication of ASD, which united several related conditions (ie, classical autism, Asperger’s syndrome, Fragile X Syndrome, Landau-Kleffner Syndrome, Rett syndrome, childhood disintegrative disorder, and PDD-NOS), was included in the fifth edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mood Disorders for the first time in order to support more standardized diagnoses. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271 Clinician's Manual on Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Evdokia ANAGNOSTOU, Directeur de publication ; Jessica BRIAN, Directeur de publication . - Berlin [Allemagne] : Adis, 2015 . - 91 p. ; 12,5cm x 20cm x 0,7cm.
ISBN : 978-3-319-03055-5
Bibliographie
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : AUT-B AUT-B - L'Autisme - Ouvrages généraux et scientifiques Résumé : This concise, yet practical handbook will aid in supporting the diagnosis, treatment, and long-term management of autism, including behavioral therapies, current clinical trials, and emerging pharmaceutical treatments. Autism spectrum disorder (ASD) is a developmental disorder characterised by disturbance in language, perception, and social skills that affects an estimated 1–2 per 1,000 people worldwide (although the number is as high as 20 per 1000 in the US). While studies have suggested a disturbance in neural metabolism in patients with ADS, the exact cause of the ASD still remains unknown. In 2013, a single indication of ASD, which united several related conditions (ie, classical autism, Asperger’s syndrome, Fragile X Syndrome, Landau-Kleffner Syndrome, Rett syndrome, childhood disintegrative disorder, and PDD-NOS), was included in the fifth edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mood Disorders for the first time in order to support more standardized diagnoses. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=271 Contenu
- Diagnosis: screening, surveillance, assessment, and formulation / Melanie PENNER
- Common psychiatric comorbidities and their assessment / Stephanie H. AMEIS
- Medical comorbidities in autism spectrum disorder / Jennifer R. WALTON
- Pharmacotherapy in autism spectrum disorder / Sharon SMILE
- Behavioral and educational interventions / Isabel M. SMITH
- Autism spectrum disorder and the family: examining impacts and the need for support / David B NICHOLAS
- Future directions / Jessica BRIAN
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003708 AUT-B ANA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Sorti jusqu'au 29/02/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Animer des groupes d'entraînement aux habiletés sociales FALLOURD, Nathalie Controversial Therapies for Autism and Intellectual Disabilities FOXX, Richard M. Comprehensive Education-Based Mental Health Services for Students Diagnosed on the Autism Spectrum / Raymond W. DUCHARME
Titre : Comprehensive Education-Based Mental Health Services for Students Diagnosed on the Autism Spectrum Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raymond W. DUCHARME, Auteur ; Kathleen A. MCGRADY, Auteur ; Jayantkumar K. PATEL, Auteur ; Gualberto RUANO, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.163-188 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Comprehensive Education-Based Mental Health Services for Students Diagnosed on the Autism Spectrum [Texte imprimé et/ou numérique] / Raymond W. DUCHARME, Auteur ; Kathleen A. MCGRADY, Auteur ; Jayantkumar K. PATEL, Auteur ; Gualberto RUANO, Auteur . - 2013 . - p.163-188.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ASP-A ASP-A - Asperger - Généralités Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comprendre, prévenir et prendre en charge la clinique du mouvement et de l’agir de l’enfant / Pierre DELION
PermalinkConséquences psychodéveloppementales et psychopathologies des troubles sensoriels / Agnès GRAS-VINCENDON
PermalinkDépistage et diagnostic des troubles spécifiques du langage écrit chez les élèves scolarisés en premier degré: une démarche dans le département du Nord (académie de Lille). Mise en oeuvre et résultats (2008-2011) WEENS, B. / M.P. DUPOND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkDépistage, évaluation et diagnostic des troubles du spectre de l'autisme chez les enfants en bas âge / Jennifer NACHSHEN
PermalinkDu dépistage à la prise en charge / Amaria BAGHDADLI in Cerveau & Psycho, 51 (Mai-Juin 2012)
PermalinkDetecting Autism Spectrum Disorders in the General Practitioner’S Practice / Michelle A.M.M. VAN TONGERLOO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-8 (August 2012)
PermalinkDevenir détective de l’autisme / Jean-Philippe PIAT
PermalinkDiagnosis and assessment of adults with ASDs / Susan V. MCLEER
PermalinkDiagnosis: screening, surveillance, assessment, and formulation / Melanie PENNER
PermalinkDiagnostic Assessment / Somer L. BISHOP
PermalinkLe diagnostic précoce de l’autisme en France / Amaria BAGHDADLI
PermalinkDu diagnostic au suivi de la prise en charge : les rôles du pédopsychiatre / Pascaline GUERIN
PermalinkLa douance / Marianne BELANGER
PermalinkDys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE
PermalinkDys, TDAH, EIP / Christelle CHANTREAU-BECHOUCHE
PermalinkLes dyslexies / Séverine CASALIS
PermalinkL'enfant extraordinaire / Isabelle BABINGTON
PermalinkEnfant hyperactif, inattentif ? / Smadar CELESTIN-WESTREICH
PermalinkLes enfants intellectuellement précoces / Gabriel WAHL
PermalinkEntrevue avec Sigmund Benaroya / Lee TIDMARSH
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