ECHEC SCOLAIRE

Publics « difficiles », enseignants en difficultés, que peut-on faire ? / Catherine BLAYA

Public ISBD in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Titre : Publics « difficiles », enseignants en difficultés, que peut-on faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine BLAYA, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.75-85 Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNANT Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1616 in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Publics « difficiles », enseignants en difficultés, que peut-on faire ? [texte imprimé] / Catherine BLAYA, Auteur . - 2009 . - p.75-85. Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNANT Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1616

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Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? / Sylvie CEBE

Public ISBD in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Titre : Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie CEBE, Auteur ; Greta PELGRIMS, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.47-57 Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1616 in Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? [texte imprimé] / Sylvie CEBE, Auteur ; Greta PELGRIMS, Auteur ; Catherine MARTINET, Auteur . - 2009 . - p.47-57. Langues : Français (fre) Catégories : ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1616

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Réapprendre à lire / Sandrine GARCIA

Public ISBD Titre : Réapprendre à lire : De la querelle des méthodes à l'action pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine GARCIA, Auteur ; Anne-Claudine OLLER, Auteur Editeur : Paris [France] : Seuil Année de publication : 2015 Collection : Liber, ISSN 1281-539X Importance : 323 p. Format : 22cm x 14,5cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-128055-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT LECTURE PEDAGOGIE PHONOLOGIE Index. décimale : EDU-L EDU-L Education - Lecture Ecriture Résumé : La controverse récurrente autour de l’usage des méthodes « globale » ou « syllabique » dans l’apprentissage de la lecture dissimule des choix pédagogiques plus profonds, qui ont durablement compromis la démocratisation de l’un des savoirs premiers les plus déterminants pour la réussite scolaire ultérieure.Ce livre montre comment, au nom d’une conception savante et idéalisée de la « vraie lecture », les aspects pratiques et techniques de cet apprentissage fondamental ont progressivement été déniés et délégitimés. Il décrit la manière dont les enseignants ont été dépossédés de leur savoir pédagogique et ont peu à peu tendu à reporter sur les enfants eux-mêmes et leur milieu culturel les difficultés qu’ils constataient, favorisant une médicalisation et une psychologisation croissantes de l’échec scolaire.À partir d’une expérimentation conduite au sein de plusieurs établissements et à rebours de la tendance dominante, cet ouvrage met en évidence les effets positifs d’une pédagogie basée sur l’enseignement explicite du déchiffrage en matière de réduction des inégalités sociales d’accès à l’écrit.[Résumé d'Auteur/ Éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2694 Réapprendre à lire : De la querelle des méthodes à l'action pédagogique [texte imprimé] / Sandrine GARCIA, Auteur ; Anne-Claudine OLLER, Auteur . - Paris (27, rue Jacob, 75261, France) : Seuil, 2015 . - 323 p. ; 22cm x 14,5cm x 2cm. - (Liber, ISSN 1281-539X) . ISBN : 978-2-02-128055-5 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT LECTURE PEDAGOGIE PHONOLOGIE Index. décimale : EDU-L EDU-L Education - Lecture Ecriture Résumé : La controverse récurrente autour de l’usage des méthodes « globale » ou « syllabique » dans l’apprentissage de la lecture dissimule des choix pédagogiques plus profonds, qui ont durablement compromis la démocratisation de l’un des savoirs premiers les plus déterminants pour la réussite scolaire ultérieure.Ce livre montre comment, au nom d’une conception savante et idéalisée de la « vraie lecture », les aspects pratiques et techniques de cet apprentissage fondamental ont progressivement été déniés et délégitimés. Il décrit la manière dont les enseignants ont été dépossédés de leur savoir pédagogique et ont peu à peu tendu à reporter sur les enfants eux-mêmes et leur milieu culturel les difficultés qu’ils constataient, favorisant une médicalisation et une psychologisation croissantes de l’échec scolaire.À partir d’une expérimentation conduite au sein de plusieurs établissements et à rebours de la tendance dominante, cet ouvrage met en évidence les effets positifs d’une pédagogie basée sur l’enseignement explicite du déchiffrage en matière de réduction des inégalités sociales d’accès à l’écrit.[Résumé d'Auteur/ Éditeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2694

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DOC0003487	EDU-L GAR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

An Early Start for Your Child with Autism	ROGERS, Sally J
Principales échelles d'évaluation chez l'enfant et l'adolescent en Médecine Physique et Réadaptation	GAUTHERON, V.
Autism: An Integrated View from Neurocognitive, Clinical, and Intervention Research	McGREGOR, Evelyn
The Neuropsychology of Autism	FEIN, Deborah A.
L' intervention précoce en autisme	ROGERS, Sally J
Educational Interventions for Students with Autism	MUNDY, Peter

Refus scolaire de l’enfant / Marie-France LE HEUZEY

Public ISBD in Psychiatrie de l'enfant / Anne DANION-GRILLIAT Titre : Refus scolaire de l’enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France LE HEUZEY, Auteur Année de publication : 2011 Importance : p.303-309 Langues : Français (fre) Catégories : COMPORTEMENT ALIMENTAIRE ECHEC SCOLAIRE PHOBIE SCOLARISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU SOMMEIL Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2143 in Psychiatrie de l'enfant / Anne DANION-GRILLIAT Refus scolaire de l’enfant [texte imprimé] / Marie-France LE HEUZEY, Auteur . - 2011 . - p.303-309. Langues : Français (fre) Catégories : COMPORTEMENT ALIMENTAIRE ECHEC SCOLAIRE PHOBIE SCOLARISATION TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) TROUBLE DU SOMMEIL Index. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2143

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Réussir à apprendre / Gaëtane CHAPELLE

Public ISBD Titre : Réussir à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtane CHAPELLE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marcel CRAHAY, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris [France] : PUF - Presses Universitaires de France Année de publication : 2009 Collection : Apprendre, ISSN 1951-3062 Importance : 239 p. Format : 15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057523-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME DYSLEXIE ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT LECTURE RELATIONS SOCIALES SCOLARISATION SURDITE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : Calcul  Mathématiques  Orthographe  Enfant à haut potentiel Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L e quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là....› Lire la suite Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre par ses différentes contributions, appuyées sur la recherche scientifique inter-nationale, une réflexion sur la meilleure manière de faire surmonter aux élèves les obstacles qui surviennent. La première partie interroge la manière de prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves, en analysant ce qui emporte parfois l'élève dans une spirale de l'échec, et quelles pratiques d'enseignement pourraient l'éviter. En posant également le problème des publics défavorisés ou difficiles. La deuxième partie se penche sur les obstacles les plus fréquents, ceux propres à l'élève, sa motivation, sa gestion des relations sociales en classe, mais aussi les obstacles contenus dans les disciplines de base : lire, écrire, compter. Quant à la troisième partie, elle aborde la question des besoins spécifiques de certains élèves : élèves issus de familles migrantes, élèves à haut potentiel, mais aussi souffrant de handicap (autisme, surdité) ou de troubles d'apprentissage. Pour tous, il s'agit de mieux les connaître et d'envisager comment le système scolaire peut leur faire atteindre le même objectif qu'aux autres : réussir à apprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1616 Réussir à apprendre [texte imprimé] / Gaëtane CHAPELLE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Marcel CRAHAY, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (6 avenue Reille, 75685, France) : PUF - Presses Universitaires de France, 2009 . - 239 p. ; 15,0 cm × 22,0 cm × 1,5 cm. - (Apprendre, ISSN 1951-3062) . ISBN : 978-2-13-057523-8 Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES AUTISME DYSLEXIE ECHEC SCOLAIRE ENSEIGNEMENT LECTURE RELATIONS SOCIALES SCOLARISATION SURDITE TROUBLE DU COMPORTEMENT TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) Mots-clés : Calcul  Mathématiques  Orthographe  Enfant à haut potentiel Index. décimale : EDU-A EDU-A Education - Enseignement - Gestion de Classe Résumé : L e quotidien des enseignants, c'est la diversité des élèves. Avec pour tous le même objectif : réussir à apprendre. Le paradoxe de l'enseignement est là....› Lire la suite Les élèves sont différents et, pourtant, l'enseignant se doit d'avoir, pour tous, la même ambition : les accompagner au plus loin sur les chemins de l'apprentissage. Cette mission ne s'apparente-t-elle pas à une tâche insurmontable ? Sans naïveté sur les difficultés que cela représente, cet ouvrage offre par ses différentes contributions, appuyées sur la recherche scientifique inter-nationale, une réflexion sur la meilleure manière de faire surmonter aux élèves les obstacles qui surviennent. La première partie interroge la manière de prévenir les difficultés d'apprentissage des élèves, en analysant ce qui emporte parfois l'élève dans une spirale de l'échec, et quelles pratiques d'enseignement pourraient l'éviter. En posant également le problème des publics défavorisés ou difficiles. La deuxième partie se penche sur les obstacles les plus fréquents, ceux propres à l'élève, sa motivation, sa gestion des relations sociales en classe, mais aussi les obstacles contenus dans les disciplines de base : lire, écrire, compter. Quant à la troisième partie, elle aborde la question des besoins spécifiques de certains élèves : élèves issus de familles migrantes, élèves à haut potentiel, mais aussi souffrant de handicap (autisme, surdité) ou de troubles d'apprentissage. Pour tous, il s'agit de mieux les connaître et d'envisager comment le système scolaire peut leur faire atteindre le même objectif qu'aux autres : réussir à apprendre. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1616

Contenu

• Pour une différenciation pédagogique sans stigmatisation ! / Marcel CRAHAY
• Peut-on interrompre la spirale de l’échec ? / Gaëtane CHAPELLE
• Quelles pratiques d’enseignement pour les élèves en difficulté d’apprentissage ? / Sylvie CEBE
• Les politiques de discrimination positive : un bilan impossible / Marion DUTREVIS
• Publics « difficiles », enseignants en difficultés, que peut-on faire ? / Catherine BLAYA
• Illusion d’incompétence et sentiment d’impuissance / Thérèse BOUFFARD
• Difficultés de régulation des émotions et de gestion des relations sociales / Martial VAN DER LINDEN
• Quelles difficultés faut-il surmonter pour apprendre à lire ? / Jean-Emile GOMBERT
• L’orthographe et son apprentissage / Michel FAYOL
• Quels problèmes pose l’apprentissage du calcul ? / Pierre BARROUILLET
• Elèves issus de familles migrantes : Interroger les catégories, revisiter les évidences / Christiane PERREGAUX
• Les enfants à haut potentiel / Jacques GREGOIRE
• Les difficultés d'apprentissage chez les enfants avec troubles sensoriels, par l'exemple des enfants sourds / Cyril COURTIN
• L’enfant avec autisme a-t-il sa place à l’école ? / Christine PHILIP
• La dyslexie existe-t-elle ? / Liliane SPRENGER-CHAROLLES
• Le TDAH chez l’enfant : dépistage et impacts scolaires, relationnels et psychologiques / Nancie ROULEAU

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DOC0002158	EDU-A CHA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Sorti jusqu'au 14/03/2019

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le permis de se conduire en pays autiste	CONSTANT, Jacques
Stratégies éducatives de l'autisme et des autres troubles du développement	SCHOPLER, Eric
Vers un style de vie valorisé	WILLAYE, Eric
Mets-toi ça dans la tête !	BROWN, Peter C.
La langue des signes française au service des personnes avec autisme	SANCHO, Geneviève
Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples	KEYMEULEN, Renaud

Le rôle de l'environnement scolaire dans le développement des conduites violentes / Benoît GALAND

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La santé à l'école / Hélène ROMANO

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Scolariser des jeunes "différents" / Olivia MARCHAL

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Les services de garde à la petite enfance / Christa JAPEL

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Stratégies d'apprentissage et de réussite au secondaire / Esther MINSKOFF

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Les troubles de l'attention chez l'enfant / Bernard JUMEL

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Les troubles du comportement à l'école / Line MASSE

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Troubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe MAZET

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