Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Titre : Sport et autisme : Préconisations pour l'accompagnement des personnes autistes en milieu sportif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : FFSA - FÉDÉRATION FRANÇAISE DU SPORT ADAPTÉ, Auteur Editeur : Paris [France] : FFSA - Fédération Française du Sport Adapté Année de publication : 2021 Importance : 61 p. Format : 21cm x 21 cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9582592-0-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Résumé : Un guide à destination des professionnels ou bénévoles ayant la responsabilité d’accompagner et d’encadrer ces personnes sur des activités physiques et sportives adaptées.
Nouvellement créée, la commission nationale “Sport et Autisme” se positionne comme une commission transversale de la fédération, et vise à apporter réflexion, outils, formations… afin de favoriser l’accès à la pratique sportive des sportifs avec autisme.
Premier document mis en place par cette commission, le guide de “préconisations pour l’accompagnement des personnes TSA en milieu sportif”.
Un guide à destination des professionnels ou bénévoles ayant la responsabilité d’accompagner et d’encadrer ces personnes sur des activités physiques et sportives adaptées.
La commission a souhaité, avec ce document, apporter sous une forme pratique, immédiatement exploitable, la possibilité d’identifier les comportements spécifiques des personnes autistes, de ne pas être démunis et surpris face à des « comportements surprenants », éviter les réponses inappropriées pour « au moins ne pas nuire » et si possible apporter une réponse adaptée. [Résumé d'Auteur/Editeur]En ligne : https://sportadapte.sharepoint.com/sites/FFSA/Documents%20partages/Forms/AllItem [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Sport et autisme : Préconisations pour l'accompagnement des personnes autistes en milieu sportif [Texte imprimé et/ou numérique] / FFSA - FÉDÉRATION FRANÇAISE DU SPORT ADAPTÉ, Auteur . - Paris [France] : FFSA - Fédération Française du Sport Adapté, 2021 . - 61 p. ; 21cm x 21 cm x 0,4cm.
ISBN : 978-2-9582592-0-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-K VIE-K - Vie Quotidienne - Sport - Activités Adaptées Résumé : Un guide à destination des professionnels ou bénévoles ayant la responsabilité d’accompagner et d’encadrer ces personnes sur des activités physiques et sportives adaptées.
Nouvellement créée, la commission nationale “Sport et Autisme” se positionne comme une commission transversale de la fédération, et vise à apporter réflexion, outils, formations… afin de favoriser l’accès à la pratique sportive des sportifs avec autisme.
Premier document mis en place par cette commission, le guide de “préconisations pour l’accompagnement des personnes TSA en milieu sportif”.
Un guide à destination des professionnels ou bénévoles ayant la responsabilité d’accompagner et d’encadrer ces personnes sur des activités physiques et sportives adaptées.
La commission a souhaité, avec ce document, apporter sous une forme pratique, immédiatement exploitable, la possibilité d’identifier les comportements spécifiques des personnes autistes, de ne pas être démunis et surpris face à des « comportements surprenants », éviter les réponses inappropriées pour « au moins ne pas nuire » et si possible apporter une réponse adaptée. [Résumé d'Auteur/Editeur]En ligne : https://sportadapte.sharepoint.com/sites/FFSA/Documents%20partages/Forms/AllItem [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=481 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006371 VIE-K FFS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Sports extrêmes et prise de risques chez les jeunes / Linda PAQUETTE
Titre : Sports extrêmes et prise de risques chez les jeunes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Linda PAQUETTE, Auteur Année de publication : 2014 Importance : p.158-176 Langues : Français (fre) Mots-clés : prise de risques régulation des émotions Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=253 Sports extrêmes et prise de risques chez les jeunes [Texte imprimé et/ou numérique] / Linda PAQUETTE, Auteur . - 2014 . - p.158-176.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prise de risques régulation des émotions Index. décimale : SCI-D SCI-D - Neurosciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=253 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire SRS-2 : Echelle de réciprocité sociale / John N. CONSTANTINO
Titre : SRS-2 : Echelle de réciprocité sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : John N. CONSTANTINO, Auteur ; Christian P. GRUBER, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Collaborateur ; Marie-Christine PICOT, Collaborateur ; Cécile MICHELON, Collaborateur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Outil indispensable à tous les professionnels menés à dépister / diagnostiquer des troubles du neuro-développement chez l’enfant, la SRS-2 évalue la symptomatologie autistique chez l’enfant de 2 à 18 ans. Elle permet non seulement d’identifier la présence (ou l’absence) d’un TSA mais aussi d’en appréhender la sévérité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Matériel complet comprenant un manuel, les feuilles de saisie forme scolaire et les feuilles de saisie forme préscolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=463 SRS-2 : Echelle de réciprocité sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / John N. CONSTANTINO, Auteur ; Christian P. GRUBER, Auteur ; Amaria BAGHDADLI, Collaborateur ; Marie-Christine PICOT, Collaborateur ; Cécile MICHELON, Collaborateur . - Paris [France] : Hogrefe, 2022.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Outil indispensable à tous les professionnels menés à dépister / diagnostiquer des troubles du neuro-développement chez l’enfant, la SRS-2 évalue la symptomatologie autistique chez l’enfant de 2 à 18 ans. Elle permet non seulement d’identifier la présence (ou l’absence) d’un TSA mais aussi d’en appréhender la sévérité. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Matériel complet comprenant un manuel, les feuilles de saisie forme scolaire et les feuilles de saisie forme préscolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=463 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006274 OUT-A CON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt DOC0006273 OUT-A CON Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Ca va aller ! DAISY Guide de sensibilisation au trouble du spectre de l'autisme : Une journée dans la vie de Francis LEBEAU, Amélie La différence invisible DACHEZ, Julie La Propreté ARDOIN, Jeanne Oscar et ses super-pouvoirs ! WALSH, Melanie S'amuser avec les habiletés sociales CASSE, Agnès SSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel / Stephen N. ELLIOTT
Titre : SSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Stephen N. ELLIOTT, Auteur ; Frank M. GRESHAM, Auteur Editeur : Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SSIS SEL est composé d’un ensemble de questionnaires (Auto-questionnaire, Parent, Enseignant) permettant d’évaluer les compétences socio-émotionnelles des enfants et des adolescents âgés de 3 à 18 ans.
Au cours des trois dernières décennies, de nombreuses recherches ont souligné l’importance et l’influence des compétences sociales des enfants et adolescents sur leur niveau d’adaptation générale et sur leur réussite scolaire.
Le SSIS SEL explore les attitudes et les aptitudes nécessaires pour gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs, ressentir et montrer de l'empathie, établir et entretenir des relations positives et prendre des décisions responsables. Il s’agit des compétences socio-émotionnelles étudiées depuis 1994 par le Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL – groupe de recherche et d’influence sur l’apprentissage social et émotionnel et son implication sur les performances scolaires).
Les compétences socio-émotionnelles des enfants ont une influence directe sur leur engagement dans les apprentissages (DiPerna et al. 2005) et sur leurs performances scolaires (Gresham et Elliott, 1990 ; Wentzel, 1993).
Le questionnaire destiné aux enseignants dans le SSIS SEL inclut donc des items s’intéressant à la motivation à apprendre et aux compétences en lecture et en mathématiques de l’enfant/adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 SSIS SEL. Apprentissage socio-émotionnel [Matériel, test, mallette pédagogique] / Stephen N. ELLIOTT, Auteur ; Frank M. GRESHAM, Auteur . - Paris [France] : ECPA - Editions du Centre de Psychologie Appliquée, 2021.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le SSIS SEL est composé d’un ensemble de questionnaires (Auto-questionnaire, Parent, Enseignant) permettant d’évaluer les compétences socio-émotionnelles des enfants et des adolescents âgés de 3 à 18 ans.
Au cours des trois dernières décennies, de nombreuses recherches ont souligné l’importance et l’influence des compétences sociales des enfants et adolescents sur leur niveau d’adaptation générale et sur leur réussite scolaire.
Le SSIS SEL explore les attitudes et les aptitudes nécessaires pour gérer les émotions, fixer et atteindre des objectifs, ressentir et montrer de l'empathie, établir et entretenir des relations positives et prendre des décisions responsables. Il s’agit des compétences socio-émotionnelles étudiées depuis 1994 par le Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL – groupe de recherche et d’influence sur l’apprentissage social et émotionnel et son implication sur les performances scolaires).
Les compétences socio-émotionnelles des enfants ont une influence directe sur leur engagement dans les apprentissages (DiPerna et al. 2005) et sur leurs performances scolaires (Gresham et Elliott, 1990 ; Wentzel, 1993).
Le questionnaire destiné aux enseignants dans le SSIS SEL inclut donc des items s’intéressant à la motivation à apprendre et aux compétences en lecture et en mathématiques de l’enfant/adolescent. [Résumé d'Auteur/Editeur]Note de contenu : Matériel complet Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0006979 OUT-A ELL Test Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Exclu du prêt Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Aider les enfants anxieux ou obsessionnels SUNDERLAND, Margot ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme DEGENNE, Claire Conversations en bandes dessinées GRAY, Carol Fantastique Moi calme sa colère COUTURE, Nathalie Les stratégies d’intervention cognitivo-comportementale dépressifs / Diane MARCOTTE
Titre : Les stratégies d’intervention cognitivo-comportementale dépressifs Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Diane MARCOTTE, Auteur ; Martine POIRIER, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.177-206 Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Les stratégies d’intervention cognitivo-comportementale dépressifs [Texte imprimé et/ou numérique] / Diane MARCOTTE, Auteur ; Martine POIRIER, Auteur . - 2012 . - p.177-206.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : APP-F APP-F - Thérapies Comportementales et Cognitives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=186 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Stratégies pour apprendre / Lucille PAQUETTE CHAYER
PermalinkStress and coping in families of autistic adolescent / Marie M. BRISTOL
PermalinkLe stress de performance chez les jeunes / Germain DUCLOS
PermalinkSucceeding with Interventions for Asperger Syndrome Adolescents / John HARPUR
PermalinkSuccessful Social Stories™ for School and College Students with Autism / Siobhan TIMMINS
PermalinkSuivi gynécologique / Marc DURAND-REVILLE
PermalinkLe suivi des interventions en troubles graves du comportement (TGC)pour les personnes ayant une DI ou un TED / Diane BUISSON
PermalinkSur le chemin de l’autodétermination / Yves LACHAPELLE
PermalinkLe syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent / Alain MORET
PermalinkLe syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent. Répercussions scolaires et comportementales / Alain MORET
PermalinkTCC chez l'enfant et l'adolescent / Luis VERA
PermalinkTCC chez l'enfant et l'adolescent / Luis VERA
PermalinkLe TDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Céline CLEMENT
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTDA/H chez l'enfant et l'adolescent / Louis P. VERA
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTDA/H : Trouble Déficit de l'Attention / Hyperactivité / François BANGE
PermalinkTDAH et comportements agressifs / Samuel GIROUX
PermalinkTDAH des enfants et adolescents / Fanny AYANOUGLOU
PermalinkTe laisse pas faire ! / Emmanuelle PIQUET
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