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Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders / Lynn E. McCLANNAHAN
contenu dans Behavioral Theories and Interventions for Autism / Phil REED
Titre : Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Lynn E. McCLANNAHAN, Auteur ; Gregory S. MACDUFF, Auteur ; Patricia J. KRANTZ, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.313-334 Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE
AUTISME
EMPLOI
EMPLOI DU TEMPS
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9761
contenu dans Behavioral Theories and Interventions for Autism / Phil REED
Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders [texte imprimé] / Lynn E. McCLANNAHAN, Auteur ; Gregory S. MACDUFF, Auteur ; Patricia J. KRANTZ, Auteur . - 2009 . - p.313-334.
Langues : Anglais (eng)
Catégories : ADULTE
AUTISME
EMPLOI
EMPLOI DU TEMPS
HABILETE SOCIALEIndex. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9761 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Apprends-moi le langage / Sabrina FREEMAN
Titre : Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement Autre titre : Teach me langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. Editeur : Langley [Canada] : SKF Books Année de publication : 2000 Importance : 411 p. Présentation : ill. Format : 25cm x 28cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-965756-52-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE
ACTIVITE D'APPRENTISSAGES
ADAPTATION SOCIALE
APPRENTISSAGES
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
COMMUNICATION ECRITE
COMMUNICATION ORALE
COMMUNICATION VERBALE
EMOTION
EMPLOI DU TEMPS
ENFANT
IMAGE
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
LANGAGE
LECTURE
OUTIL D'EVALUATION
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT
ROLE DES PARENTS
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE DU DEVELOPPEMENTIndex. décimale : COM-B COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement ; Teach me langage [texte imprimé] / Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. . - Langley (20641 46th Avenue, V3A 3H8, Canada) : SKF Books, 2000 . - 411 p. : ill. ; 25cm x 28cm x 3,5cm.
ISBN : 978-0-965756-52-5
Index
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE
ACTIVITE D'APPRENTISSAGES
ADAPTATION SOCIALE
APPRENTISSAGES
APPRENTISSAGES SCOLAIRES
ATTENTION CONJOINTE
AUTISME
COMMUNICATION ECRITE
COMMUNICATION ORALE
COMMUNICATION VERBALE
EMOTION
EMPLOI DU TEMPS
ENFANT
IMAGE
JEU DE FAIRE-SEMBLANT
LANGAGE
LECTURE
OUTIL D'EVALUATION
PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT
ROLE DES PARENTS
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE DU DEVELOPPEMENTIndex. décimale : COM-B COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement.
Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent.
Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images.
Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000072 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0000816 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0001207 COM-B FRE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Banjo doit choisir ses amis CHARRIER, Caroline Odd One Out. second Edition Léon et les bonnes manières. Tome 2 GROOVIE, Annie Tableau double entrée du petit déjeuner Autisme et Apprentissages L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. Imiter pour grandir NADEL, Jacqueline Asperger's Syndrome Workplace Survival Guide / Barbara BISSONNETTE
Titre : Asperger's Syndrome Workplace Survival Guide : A Neurotypical's Secrets for Success Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara BISSONNETTE, Auteur ; Yvona FAST, Préfacier, etc. Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2013 Importance : 208 p. Format : 24,6cm x 17,3cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-943-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE
AFFECTIVITE
COMMUNICATION NON-VERBALE
EMPLOI
EMPLOI DU TEMPS
FONCTION EXECUTIVE
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
JOB COACHING
MEMOIRE
RESOLUTION DE PROBLEME
SENSORI-MOTRICITE
STRESS
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE ANXIEUXIndex. décimale : ASP-G ASP-G Asperger - Emploi Résumé : The workplace can be a difficult environment for people with Asperger's Syndrome (AS) and this often impedes their ability to make use of particular skills and sustain meaningful and fulfilling employment.
This is the definitive guide to surviving and thriving in the workplace for people with AS. It includes everything from realistic strategies for meeting employer expectations, to how to get along with your colleagues and work as part of a team, multitask and manage projects, and handle anxiety and effectively resolve problems. Common employment challenges are illustrated through examples from the author's extensive experience coaching individuals with AS at all job levels, from entry-level to manager and professional positions.
The pragmatic recommendations in the book will benefit anyone with AS who is entering the workforce, as well as those who struggle to maintain employment, or who want to improve their performance and advance their careers. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2251 Asperger's Syndrome Workplace Survival Guide : A Neurotypical's Secrets for Success [texte imprimé] / Barbara BISSONNETTE, Auteur ; Yvona FAST, Préfacier, etc. . - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley Publishers, 2013 . - 208 p. ; 24,6cm x 17,3cm x 1,2cm.
ISBN : 978-1-84905-943-5
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Catégories : ADULTE
AFFECTIVITE
COMMUNICATION NON-VERBALE
EMPLOI
EMPLOI DU TEMPS
FONCTION EXECUTIVE
HABILETE SOCIALE
INTERACTION SOCIALE
JOB COACHING
MEMOIRE
RESOLUTION DE PROBLEME
SENSORI-MOTRICITE
STRESS
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE ANXIEUXIndex. décimale : ASP-G ASP-G Asperger - Emploi Résumé : The workplace can be a difficult environment for people with Asperger's Syndrome (AS) and this often impedes their ability to make use of particular skills and sustain meaningful and fulfilling employment.
This is the definitive guide to surviving and thriving in the workplace for people with AS. It includes everything from realistic strategies for meeting employer expectations, to how to get along with your colleagues and work as part of a team, multitask and manage projects, and handle anxiety and effectively resolve problems. Common employment challenges are illustrated through examples from the author's extensive experience coaching individuals with AS at all job levels, from entry-level to manager and professional positions.
The pragmatic recommendations in the book will benefit anyone with AS who is entering the workforce, as well as those who struggle to maintain employment, or who want to improve their performance and advance their careers. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2251 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002674 ASP-G BIS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Adulte à haut potentiel, déployez vos talents ! PREVOT-STIMEC, Isabelle The Asperger Couple's Workbook ASTON, Maxine All Cats Have Asperger Syndrome HOOPMANN, Kathy Le syndrome d'Asperger ATTWOOD, Tony La différence invisible DACHEZ, Julie Autimatiquement : Autisme en images / Centre de Communication Concrète - CCC
Titre : Autimatiquement : Autisme en images Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Centre de Communication Concrète - CCC, Producteur ; Phil STEELANDT, Monteur ; Det DEKEUKELEIRE, Monteur Editeur : Porcelette [France] : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2004 Importance : 45 mn. Format : DVD Accompagnement : Livret Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SOCIALE
AUTISME
COMPORTEMENT INADAPTE
CONVERSATION
DIAGNOSTIC
EMOTION
EMPATHIE
EMPLOI DU TEMPS
EXPRESSION FACIALE
INTERACTION SOCIALE
PENSEE AUTISTIQUE
PERCEPTION
PERCEPTION SENSORIELLE
REGLEMENTATION
RELATION AMOUREUSE
RELATIONS SOCIALES
RESISTANCE AU CHANGEMENT
RESSENTI
RETRAIT RELATIONNEL
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALESMots-clés : les stimuli Index. décimale : PAR-I PAR-I Vidéos Résumé : Le Centre de Communication Concrète de Belgique organise des formations psycho- éducatives pour des adultes atteints d’autisme avec un QI normal.
Le but de ces cours est entre autres de les aider à comprendre l’intérieur de leur propre autisme, de développer des projets de vie, d’augmenter leurs capacités de résoudre des problèmes relationnels autant sur le plan pratique que social...
Un groupe d'adultes atteints d'autisme a eu pour projet de donner une explication visuelle de l’autisme plus centrée sur les personnes avec un QI normal ou supérieur à la normale ayant eu un diagnostic tardif.
Ce document vidéo est le résultat de deux années de travail.
Le film est composé de 4 parties :
• La première traite de l’histoire de leur diagnostic et les conséquences des diagnostics tardifs
• La seconde partie explique les caractéristiques de l’autisme et plus spécifiquement les différentes informations qui définissent le mode de vie des personnes autistes
• La troisième décrit les conséquences de l’autisme dans les relations sociales, les relations intimes, la communication et l’organisation des activités du quotidien.
• Dans la quatrième et dernière partie, ils parlent de la Charte des droits des personnes atteintes d’autisme et ils expliquent quelles adaptations ils attendent de la part des autres personnes, plus précisément comment ils souhaitent que les autres personnes communiquent avec eux.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6385 Autimatiquement : Autisme en images [document projeté ou vidéo] / Centre de Communication Concrète - CCC, Producteur ; Phil STEELANDT, Monteur ; Det DEKEUKELEIRE, Monteur . - Porcelette (6 Rue de la Tuilerie, 57890, France) : Centre de Communication Concrète, 2004 . - 45 mn. ; DVD + Livret.
Langues : Français (fre)
Catégories : ADAPTATION SOCIALE
AUTISME
COMPORTEMENT INADAPTE
CONVERSATION
DIAGNOSTIC
EMOTION
EMPATHIE
EMPLOI DU TEMPS
EXPRESSION FACIALE
INTERACTION SOCIALE
PENSEE AUTISTIQUE
PERCEPTION
PERCEPTION SENSORIELLE
REGLEMENTATION
RELATION AMOUREUSE
RELATIONS SOCIALES
RESISTANCE AU CHANGEMENT
RESSENTI
RETRAIT RELATIONNEL
TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALESMots-clés : les stimuli Index. décimale : PAR-I PAR-I Vidéos Résumé : Le Centre de Communication Concrète de Belgique organise des formations psycho- éducatives pour des adultes atteints d’autisme avec un QI normal.
Le but de ces cours est entre autres de les aider à comprendre l’intérieur de leur propre autisme, de développer des projets de vie, d’augmenter leurs capacités de résoudre des problèmes relationnels autant sur le plan pratique que social...
Un groupe d'adultes atteints d'autisme a eu pour projet de donner une explication visuelle de l’autisme plus centrée sur les personnes avec un QI normal ou supérieur à la normale ayant eu un diagnostic tardif.
Ce document vidéo est le résultat de deux années de travail.
Le film est composé de 4 parties :
• La première traite de l’histoire de leur diagnostic et les conséquences des diagnostics tardifs
• La seconde partie explique les caractéristiques de l’autisme et plus spécifiquement les différentes informations qui définissent le mode de vie des personnes autistes
• La troisième décrit les conséquences de l’autisme dans les relations sociales, les relations intimes, la communication et l’organisation des activités du quotidien.
• Dans la quatrième et dernière partie, ils parlent de la Charte des droits des personnes atteintes d’autisme et ils expliquent quelles adaptations ils attendent de la part des autres personnes, plus précisément comment ils souhaitent que les autres personnes communiquent avec eux.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6385 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000569 PAR-I CCC DVD Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autonomie pas à pas BAKER, Bruce L. PiFAM: Programme d’Intervention sur les Fonctions Attentionnelles et Métacognitives LUSSIER, Francine Comprendre l'autisme pour les nuls SHORE, Stephen M. Apprivoiser la jungle de la cour de récréation GRAY, Carol Emotions et sentiments LABES, Geneviève Odyssée en pays Asperger PILLET, Isabel Autisme et loisirs / Steven DEGRIECK
Titre : Autisme et loisirs : Temps "mort" ou temps "libre"? Type de document : texte imprimé Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur Editeur : Porcelette [France] : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2010 Importance : 140 p. Format : 15cm x 21cm x 1,2cm Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE GRAPHIQUE
ACTIVITE SPORTIVE
APPRENTISSAGES
AUTISME
EDUCATION STRUCTUREE
EMPLOI DU TEMPS
JEU
LOISIR
MOTRICITE
SOCIALISATION
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)Index. décimale : VIE-F VIE-F Vie Quotidienne - Loisirs Résumé : Les personnes atteintes d’autisme rencontrent de nombreux problèmes durant leur temps libre. Ils ne parviennent pas à s’occuper ou ils font constamment la même chose. Parfois ils ont du mal à interrompre une activité, ils exigent toutes l’attention ou ils ont des difficultés à jouer ensemble. Ces comportement sont dus à certaines particularités liées à l’autisme tel qu’un manque d’imagination, des difficultés à choisir, à s’organiser,… Il faut donc adapter certaines choses, afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme ainsi qu’à leur environnement un temps libre plus agréable.
Ce livre aborde très concrètement les différentes adaptations possible et ce pour les personnes de tous âges et de tous niveaux de développement. C’est un trésor d’informations pour toutes les personnes voulant offrir un temps libre adapté aux personnes atteintes d’autisme.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1042 Autisme et loisirs : Temps "mort" ou temps "libre"? [texte imprimé] / Steven DEGRIECK, Auteur . - Porcelette (6 Rue de la Tuilerie, 57890, France) : Centre de Communication Concrète, 2010 . - 140 p. ; 15cm x 21cm x 1,2cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : ACTIVITE GRAPHIQUE
ACTIVITE SPORTIVE
APPRENTISSAGES
AUTISME
EDUCATION STRUCTUREE
EMPLOI DU TEMPS
JEU
LOISIR
MOTRICITE
SOCIALISATION
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)Index. décimale : VIE-F VIE-F Vie Quotidienne - Loisirs Résumé : Les personnes atteintes d’autisme rencontrent de nombreux problèmes durant leur temps libre. Ils ne parviennent pas à s’occuper ou ils font constamment la même chose. Parfois ils ont du mal à interrompre une activité, ils exigent toutes l’attention ou ils ont des difficultés à jouer ensemble. Ces comportement sont dus à certaines particularités liées à l’autisme tel qu’un manque d’imagination, des difficultés à choisir, à s’organiser,… Il faut donc adapter certaines choses, afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme ainsi qu’à leur environnement un temps libre plus agréable.
Ce livre aborde très concrètement les différentes adaptations possible et ce pour les personnes de tous âges et de tous niveaux de développement. C’est un trésor d’informations pour toutes les personnes voulant offrir un temps libre adapté aux personnes atteintes d’autisme.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1042 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001254 VIE-F DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Exclu du prêt DOC0001255 VIE-F DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Sorti jusqu'au 10/04/2020 DOC0001256 VIE-F DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0002639 VIE-F DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Sorti jusqu'au 02/01/2019 DOC0005512 VIE-F DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible DOC0005511 VIE-F DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Pour soigner l'enfant autiste HOCHMANN, Jacques Eloge du voyage à l'usage des autistes et de ceux qui ne le sont pas assez SCHOVANEC, Josef Mind Reading University of Cambridge Parler pour grandir BOURQUE, Solène L'enfant qui mesurait le monde ARDITI, Metin Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme BASTIER, Corinne Communiquer avec les personnes adultes en situation d’autisme : de leurs spécificités cognitives à l’adaptation d’aides visuelles à la communication, le PECS / Lydia MARICOURT
PermalinkEmploi du temps / Autisme et Apprentissages
PermalinkEntretiens structurés ou semi-structurés / Martine BOUVARD
PermalinkEveryday Education / Pernille DYRBJERG
PermalinkFonctions exécutives et autisme / Marie-Hélène PLUMET
PermalinkIntervention and Support for Parents and Carers of Children and Young People on the Autism Spectrum / Barry WRIGHT
PermalinkInterventions novatrices en classe primaire favorisant l’inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline BEAUPRE
PermalinkJ'apprends à gérer mon temps / Patrice RAS
PermalinkLearning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER
PermalinkMon enfant est autiste / Peter VERMEULEN
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Lundi au Vendredi :
9h00 12h30 - 13h30 17h00
Tél:+33(0)4 37 91 54 65
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
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