EMPLOI DU TEMPS

Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders / Lynn E. McCLANNAHAN

Public ISBD contenu dans Behavioral Theories and Interventions for Autism / Phil REED Titre : Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders Type de document : texte imprimé Auteurs : Lynn E. McCLANNAHAN, Auteur ; Gregory S. MACDUFF, Auteur ; Patricia J. KRANTZ, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.313-334 Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AUTISME EMPLOI EMPLOI DU TEMPS HABILETE SOCIALE Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9761 contenu dans Behavioral Theories and Interventions for Autism / Phil REED Activity Schedules for Adults with Autism Spectrum Disorders [texte imprimé] / Lynn E. McCLANNAHAN, Auteur ; Gregory S. MACDUFF, Auteur ; Patricia J. KRANTZ, Auteur . - 2009 . - p.313-334. Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AUTISME EMPLOI EMPLOI DU TEMPS HABILETE SOCIALE Index. décimale : APP-A APP-A ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9761

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Apprends-moi le langage / Sabrina FREEMAN

Public ISBD Titre : Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement Autre titre : Teach me langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. Editeur : Langley [Canada] : SKF Books Année de publication : 2000 Importance : 411 p. Présentation : ill. Format : 25cm x 28cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-965756-52-5 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES ADAPTATION SOCIALE APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES ATTENTION CONJOINTE AUTISME COMMUNICATION ECRITE COMMUNICATION ORALE COMMUNICATION VERBALE EMOTION EMPLOI DU TEMPS ENFANT IMAGE JEU DE FAIRE-SEMBLANT LANGAGE LECTURE OUTIL D'EVALUATION PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ROLE DES PARENTS SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : COM-B COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement. Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent. Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images. Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377 Apprends-moi le langage : Manuel d'apprentissage du langage pour les enfants atteints d'autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement ; Teach me langage [texte imprimé] / Sabrina FREEMAN, Auteur ; Lorelei DAKE, Auteur ; Marie-Louise MIGINIAC, Traducteur ; Shelley DAVIS, Préfacier, etc. . - Langley (20641 46th Avenue, V3A 3H8, Canada) : SKF Books, 2000 . - 411 p. : ill. ; 25cm x 28cm x 3,5cm. ISBN : 978-0-965756-52-5 Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ACQUISITION DU LANGAGE ACTIVITE D'APPRENTISSAGES ADAPTATION SOCIALE APPRENTISSAGES APPRENTISSAGES SCOLAIRES ATTENTION CONJOINTE AUTISME COMMUNICATION ECRITE COMMUNICATION ORALE COMMUNICATION VERBALE EMOTION EMPLOI DU TEMPS ENFANT IMAGE JEU DE FAIRE-SEMBLANT LANGAGE LECTURE OUTIL D'EVALUATION PROGRAMME D'ENSEIGNEMENT ROLE DES PARENTS SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE DU DEVELOPPEMENT Index. décimale : COM-B COM-B Communication - Apprentissage du langage Résumé : Apprends-moi le langage est destiné aux parents et aux thérapeute qui enseignent le langage aux enfants atteints d'Autisme, du syndrome d'Asperger et d'autres troubles du développement apparentés. Le livre est basé sur des méthodes professionnelles de thérapie de la parole spécialement mises au point pour enseigner aux enfants autistes ou atteints de troubles apparentés des compétences langagières dont ils ont besoin à l'école et dans la vie. Apprends-moi le langage est un manuel du type "Comment faire"offrant, étape par étape, 400 pages de directives, d'explications, d'exemples, de jeux et de cartes à jouer pour attaquer les faiblesses langagières fréquentes chez les enfants ayant des troubles envahissants du développement. Les domaines ciblés comprennent: le langage social, des connaissances générales, de la grammaire et de la syntaxe, la fonction des mots et l'expression écrite, ainsi que des concepts scolaires basés sur le langage tels que l'enchaînement des idées, la suite ordonnée des nombres, les problèmes, le temps et l'argent. Les enfants auxquels cet ouvrage est destiné sont des visuels. Par cela nous voulons dire qu'ils apprennent mieux avec leurs yeux qu'avec leurs oreilles. Le livre entier est basé sur ce principe. L'enfant doit aussi être prêt au travail à table (capable de rester assis de bon gré à une table pendant un petit moment). L'enfant doit aussi être capable de communiquer d'une manière ou d'une autre, que ce soit par une communication verbale limitée, ou que ce soit par un système de communication par images. Ce livre peut commencer à être utilisé quand l'enfant a appris les phrases de un ou deux mots, il a une base de vocabulaire et sait répondre à des questions simples commençant par "qu'est-ce que" ou "où" sur un livre d'images. Les exercices de Apprends-moi le langage font passer l'enfant de phrases à un ou deux mots à des phrases plus complexes avec lesquelles peut s'établir une conversation. Les diverses activités de Apprends-moi le langage sont appropriées pour des enfants entre l'âge du jardin d'enfants et l'adolescence, car il suffit d'adapter le niveau des connaissances: les sujets deviennent plus difficiles, mais les activités sont structurées de la même manière. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=377

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DOC0000072	COM-B FRE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible
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DOC0001207	COM-B FRE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	COM - Communication	Disponible

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Faciliter la communication et le développement sensoriel des personnes avec autisme	BASTIER, Corinne
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Communiquer et Apprendre par Pictogrammes	ROCHET, Catherine
Comprendre et accompagner la personne autiste	LAWSON, Wendy
Qu'est-ce que l'autisme ?	GEORGIEFF, Nicolas
Tableau temps libre	Autisme et Apprentissages

Asperger's Syndrome Workplace Survival Guide / Barbara BISSONNETTE

Public ISBD Titre : Asperger's Syndrome Workplace Survival Guide : A Neurotypical's Secrets for Success Type de document : texte imprimé Auteurs : Barbara BISSONNETTE, Auteur ; Yvona FAST, Préfacier, etc. Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2013 Importance : 208 p. Format : 24,6cm x 17,3cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84905-943-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AFFECTIVITE COMMUNICATION NON-VERBALE EMPLOI EMPLOI DU TEMPS FONCTION EXECUTIVE HABILETE SOCIALE INTERACTION SOCIALE JOB COACHING MEMOIRE RESOLUTION DE PROBLEME SENSORI-MOTRICITE STRESS SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ANXIEUX Index. décimale : ASP-G ASP-G Asperger - Emploi Résumé : The workplace can be a difficult environment for people with Asperger's Syndrome (AS) and this often impedes their ability to make use of particular skills and sustain meaningful and fulfilling employment. This is the definitive guide to surviving and thriving in the workplace for people with AS. It includes everything from realistic strategies for meeting employer expectations, to how to get along with your colleagues and work as part of a team, multitask and manage projects, and handle anxiety and effectively resolve problems. Common employment challenges are illustrated through examples from the author's extensive experience coaching individuals with AS at all job levels, from entry-level to manager and professional positions. The pragmatic recommendations in the book will benefit anyone with AS who is entering the workforce, as well as those who struggle to maintain employment, or who want to improve their performance and advance their careers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2251 Asperger's Syndrome Workplace Survival Guide : A Neurotypical's Secrets for Success [texte imprimé] / Barbara BISSONNETTE, Auteur ; Yvona FAST, Préfacier, etc. . - Londres (116 Pentonville Road, N1 9JB, Angleterre) : Jessica Kingsley Publishers, 2013 . - 208 p. ; 24,6cm x 17,3cm x 1,2cm. ISBN : 978-1-84905-943-5 Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE AFFECTIVITE COMMUNICATION NON-VERBALE EMPLOI EMPLOI DU TEMPS FONCTION EXECUTIVE HABILETE SOCIALE INTERACTION SOCIALE JOB COACHING MEMOIRE RESOLUTION DE PROBLEME SENSORI-MOTRICITE STRESS SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ANXIEUX Index. décimale : ASP-G ASP-G Asperger - Emploi Résumé : The workplace can be a difficult environment for people with Asperger's Syndrome (AS) and this often impedes their ability to make use of particular skills and sustain meaningful and fulfilling employment. This is the definitive guide to surviving and thriving in the workplace for people with AS. It includes everything from realistic strategies for meeting employer expectations, to how to get along with your colleagues and work as part of a team, multitask and manage projects, and handle anxiety and effectively resolve problems. Common employment challenges are illustrated through examples from the author's extensive experience coaching individuals with AS at all job levels, from entry-level to manager and professional positions. The pragmatic recommendations in the book will benefit anyone with AS who is entering the workforce, as well as those who struggle to maintain employment, or who want to improve their performance and advance their careers. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2251

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DOC0002674	ASP-G BIS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau	Disponible

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Adulte à haut potentiel, déployez vos talents !	PREVOT-STIMEC, Isabelle
All Cats Have Asperger Syndrome	HOOPMANN, Kathy
The Asperger Couple's Workbook	ASTON, Maxine
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La différence invisible	DACHEZ, Julie

Autimatiquement : Autisme en images / Centre de Communication Concrète - CCC

Public ISBD Titre : Autimatiquement : Autisme en images Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Centre de Communication Concrète - CCC, Producteur ; Phil STEELANDT, Monteur ; Det DEKEUKELEIRE, Monteur Editeur : Porcelette [France] : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2004 Importance : 45 mn. Format : DVD Accompagnement : Livret Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SOCIALE AUTISME COMPORTEMENT INADAPTE CONVERSATION DIAGNOSTIC EMOTION EMPATHIE EMPLOI DU TEMPS EXPRESSION FACIALE INTERACTION SOCIALE PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE REGLEMENTATION RELATION AMOUREUSE RELATIONS SOCIALES RESISTANCE AU CHANGEMENT RESSENTI RETRAIT RELATIONNEL TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES Mots-clés : les stimuli Index. décimale : PAR-I PAR-I Vidéos Résumé : Le Centre de Communication Concrète de Belgique organise des formations psycho- éducatives pour des adultes atteints d’autisme avec un QI normal. Le but de ces cours est entre autres de les aider à comprendre l’intérieur de leur propre autisme, de développer des projets de vie, d’augmenter leurs capacités de résoudre des problèmes relationnels autant sur le plan pratique que social... Un groupe d'adultes atteints d'autisme a eu pour projet de donner une explication visuelle de l’autisme plus centrée sur les personnes avec un QI normal ou supérieur à la normale ayant eu un diagnostic tardif. Ce document vidéo est le résultat de deux années de travail. Le film est composé de 4 parties : • La première traite de l’histoire de leur diagnostic et les conséquences des diagnostics tardifs • La seconde partie explique les caractéristiques de l’autisme et plus spécifiquement les différentes informations qui définissent le mode de vie des personnes autistes • La troisième décrit les conséquences de l’autisme dans les relations sociales, les relations intimes, la communication et l’organisation des activités du quotidien. • Dans la quatrième et dernière partie, ils parlent de la Charte des droits des personnes atteintes d’autisme et ils expliquent quelles adaptations ils attendent de la part des autres personnes, plus précisément comment ils souhaitent que les autres personnes communiquent avec eux. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6385 Autimatiquement : Autisme en images [document projeté ou vidéo] / Centre de Communication Concrète - CCC, Producteur ; Phil STEELANDT, Monteur ; Det DEKEUKELEIRE, Monteur . - Porcelette (6 Rue de la Tuilerie, 57890, France) : Centre de Communication Concrète, 2004 . - 45 mn. ; DVD + Livret. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SOCIALE AUTISME COMPORTEMENT INADAPTE CONVERSATION DIAGNOSTIC EMOTION EMPATHIE EMPLOI DU TEMPS EXPRESSION FACIALE INTERACTION SOCIALE PENSEE AUTISTIQUE PERCEPTION PERCEPTION SENSORIELLE REGLEMENTATION RELATION AMOUREUSE RELATIONS SOCIALES RESISTANCE AU CHANGEMENT RESSENTI RETRAIT RELATIONNEL TROUBLE DES INTERACTIONS SOCIALES Mots-clés : les stimuli Index. décimale : PAR-I PAR-I Vidéos Résumé : Le Centre de Communication Concrète de Belgique organise des formations psycho- éducatives pour des adultes atteints d’autisme avec un QI normal. Le but de ces cours est entre autres de les aider à comprendre l’intérieur de leur propre autisme, de développer des projets de vie, d’augmenter leurs capacités de résoudre des problèmes relationnels autant sur le plan pratique que social... Un groupe d'adultes atteints d'autisme a eu pour projet de donner une explication visuelle de l’autisme plus centrée sur les personnes avec un QI normal ou supérieur à la normale ayant eu un diagnostic tardif. Ce document vidéo est le résultat de deux années de travail. Le film est composé de 4 parties : • La première traite de l’histoire de leur diagnostic et les conséquences des diagnostics tardifs • La seconde partie explique les caractéristiques de l’autisme et plus spécifiquement les différentes informations qui définissent le mode de vie des personnes autistes • La troisième décrit les conséquences de l’autisme dans les relations sociales, les relations intimes, la communication et l’organisation des activités du quotidien. • Dans la quatrième et dernière partie, ils parlent de la Charte des droits des personnes atteintes d’autisme et ils expliquent quelles adaptations ils attendent de la part des autres personnes, plus précisément comment ils souhaitent que les autres personnes communiquent avec eux. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6385

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DOC0000569	PAR-I CCC	DVD	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

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Ben et les habiletés sociales. La Sensorialité	LEMARIE, Sophie
Josef Schovanec tel qu'en lui-même	SCHOVANEC, Josef
Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants ayant des besoins particuliers	THERIAULT, Chantal
Opéraction : Mieux te connaître pour mieux agir	DUFOUR, Geneviève
De l'image à l'action	DEGAETANO, Jean Gilliam
Nos plusieurs	SOUPA, Fred

Autisme et loisirs / Steven DEGRIECK

Public ISBD Titre : Autisme et loisirs : Temps "mort" ou temps "libre"? Type de document : texte imprimé Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur Editeur : Porcelette [France] : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2010 Importance : 140 p. Format : 15cm x 21cm x 1,2cm Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE GRAPHIQUE ACTIVITE SPORTIVE APPRENTISSAGES AUTISME EDUCATION STRUCTUREE EMPLOI DU TEMPS JEU LOISIR MOTRICITE SOCIALISATION SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : VIE-F VIE-F Vie Quotidienne - Loisirs Résumé : Les personnes atteintes d’autisme rencontrent de nombreux problèmes durant leur temps libre. Ils ne parviennent pas à s’occuper ou ils font constamment la même chose. Parfois ils ont du mal à interrompre une activité, ils exigent toutes l’attention ou ils ont des difficultés à jouer ensemble. Ces comportement sont dus à certaines particularités liées à l’autisme tel qu’un manque d’imagination, des difficultés à choisir, à s’organiser,… Il faut donc adapter certaines choses, afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme ainsi qu’à leur environnement un temps libre plus agréable. Ce livre aborde très concrètement les différentes adaptations possible et ce pour les personnes de tous âges et de tous niveaux de développement. C’est un trésor d’informations pour toutes les personnes voulant offrir un temps libre adapté aux personnes atteintes d’autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1042 Autisme et loisirs : Temps "mort" ou temps "libre"? [texte imprimé] / Steven DEGRIECK, Auteur . - Porcelette (6 Rue de la Tuilerie, 57890, France) : Centre de Communication Concrète, 2010 . - 140 p. ; 15cm x 21cm x 1,2cm. Langues : Français (fre) Catégories : ACTIVITE GRAPHIQUE ACTIVITE SPORTIVE APPRENTISSAGES AUTISME EDUCATION STRUCTUREE EMPLOI DU TEMPS JEU LOISIR MOTRICITE SOCIALISATION SYNDROME D'ASPERGER TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Index. décimale : VIE-F VIE-F Vie Quotidienne - Loisirs Résumé : Les personnes atteintes d’autisme rencontrent de nombreux problèmes durant leur temps libre. Ils ne parviennent pas à s’occuper ou ils font constamment la même chose. Parfois ils ont du mal à interrompre une activité, ils exigent toutes l’attention ou ils ont des difficultés à jouer ensemble. Ces comportement sont dus à certaines particularités liées à l’autisme tel qu’un manque d’imagination, des difficultés à choisir, à s’organiser,… Il faut donc adapter certaines choses, afin d’offrir aux personnes atteintes d’autisme ainsi qu’à leur environnement un temps libre plus agréable. Ce livre aborde très concrètement les différentes adaptations possible et ce pour les personnes de tous âges et de tous niveaux de développement. C’est un trésor d’informations pour toutes les personnes voulant offrir un temps libre adapté aux personnes atteintes d’autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1042

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DOC0001254	VIE-F DEG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Exclu du prêt
DOC0001255	VIE-F DEG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Sorti jusqu'au 10/04/2020
DOC0001256	VIE-F DEG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0002639	VIE-F DEG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Sorti jusqu'au 02/01/2019
DOC0005512	VIE-F DEG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0005511	VIE-F DEG	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

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The Assessment of Basic Language and Learning Skills (The ABLLS®-R) - Scoring Instructions and IEP Development Guide	PARTINGTON, James W.
Les mathématiques du primaire Tome 1 : Apprendre à grouper par 3, etc.	BAROLET, Anouk

Communiquer avec les personnes adultes en situation d’autisme : de leurs spécificités cognitives à l’adaptation d’aides visuelles à la communication, le PECS / Lydia MARICOURT

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Emploi du temps / Autisme et Apprentissages

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Entretiens structurés ou semi-structurés / Martine BOUVARD

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Everyday Education / Pernille DYRBJERG

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Fonctions exécutives et autisme / Marie-Hélène PLUMET

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Intervention and Support for Parents and Carers of Children and Young People on the Autism Spectrum / Barry WRIGHT

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Interventions novatrices en classe primaire favorisant l’inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme / Pauline BEAUPRE

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J'apprends à gérer mon temps / Patrice RAS

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Learning the R.O.P.E.S. for Improved Executive Function / Patricia SCHETTER

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Mon enfant est autiste / Peter VERMEULEN

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