INTEGRATION SOCIALE

8ème dimension / Daniel MARCELLI

Public ISBD Titre : 8ème dimension : Y'a du jeu dans les pensées ! Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Daniel MARCELLI, Auteur ; Nicole CATHELINE, Auteur Editeur : Paris [France] : Valorémis Année de publication : 2006 Format : 22cm x 22cm x 4,5cm Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT COMMUNICATION EMOTION HABILETE SOCIALE INTEGRATION SOCIALE JEU REPRESENTATION SOCIALE SOCIALISATION Index. décimale : HAB-C HAB-C Habiletés Sociales - Jeux Résumé : La 8ème Dimension est un outil ludique à l’usage des professionnels de l’adolescence : soignants, pédagogues ou animateurs. La 8ème Dimension cherche à favoriser les représentations des adolescents en suscitant réflexions et jugements en cette période primordiale en termes de construction identitaire et sociale. Aussi, cet outil favorise-t-il l’intégration de chacun dans un système d’échanges et de reconnaissance des pensées de tous. Accessible des 12/13 ans, il a été réalisé notamment en direction des collégiens présentant des troubles repérés par l’institution scolaire : comportement, échec scolaire et menace de décrochage, signes de souffrance psychique (état dépressif, tentative de suicide, trouble des conduites alimentaires, etc.). [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Boite contenant : - 1 plateau - 149 cartes-questions soit 298 questions - 16 cartes de vote (8 oui - 8 non) - 6 quilles joueurs, 1 dé, 1 sablier - 70 jetons - 1 document règle du jeu et 1 livret formateur-médiateur Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2861 8ème dimension : Y'a du jeu dans les pensées ! [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Daniel MARCELLI, Auteur ; Nicole CATHELINE, Auteur . - Paris (26, rue des Rigoles, 75020, France) : Valorémis, 2006 . -  ; 22cm x 22cm x 4,5cm. Langues : Français (fre) Catégories : ADOLESCENT COMMUNICATION EMOTION HABILETE SOCIALE INTEGRATION SOCIALE JEU REPRESENTATION SOCIALE SOCIALISATION Index. décimale : HAB-C HAB-C Habiletés Sociales - Jeux Résumé : La 8ème Dimension est un outil ludique à l’usage des professionnels de l’adolescence : soignants, pédagogues ou animateurs. La 8ème Dimension cherche à favoriser les représentations des adolescents en suscitant réflexions et jugements en cette période primordiale en termes de construction identitaire et sociale. Aussi, cet outil favorise-t-il l’intégration de chacun dans un système d’échanges et de reconnaissance des pensées de tous. Accessible des 12/13 ans, il a été réalisé notamment en direction des collégiens présentant des troubles repérés par l’institution scolaire : comportement, échec scolaire et menace de décrochage, signes de souffrance psychique (état dépressif, tentative de suicide, trouble des conduites alimentaires, etc.). [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Boite contenant : - 1 plateau - 149 cartes-questions soit 298 questions - 16 cartes de vote (8 oui - 8 non) - 6 quilles joueurs, 1 dé, 1 sablier - 70 jetons - 1 document règle du jeu et 1 livret formateur-médiateur Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2861

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L'Abri Montagnard: un exemple d'insertion sociale et professionnelle dans les Pyrénées Atlantiques / Martine FOUBERT

Public ISBD contenu dans Jeunes atteints d'autisme : vers l'insertion sociale et professionnelle / Michel LAURENT Titre : L'Abri Montagnard: un exemple d'insertion sociale et professionnelle dans les Pyrénées Atlantiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine FOUBERT, Auteur Année de publication : 1998 Importance : p.46-51 Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE FAMILLE INSERTION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SOCIALE Index. décimale : ADU-C ADU-C Adultes - Vie Professionnelle Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2674 contenu dans Jeunes atteints d'autisme : vers l'insertion sociale et professionnelle / Michel LAURENT L'Abri Montagnard: un exemple d'insertion sociale et professionnelle dans les Pyrénées Atlantiques [texte imprimé] / Martine FOUBERT, Auteur . - 1998 . - p.46-51. Langues : Français (fre) Catégories : ADULTE FAMILLE INSERTION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SOCIALE Index. décimale : ADU-C ADU-C Adultes - Vie Professionnelle Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2674

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L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire / Annie PAQUET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.175-190 Titre : L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.175-190 Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE TROUBLE AUTISTIQUE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Mots-clés : Acceptation sociale  Accompagnateur  Intégration scolaire  Troubles du spectre de l’autisme  Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l’intégration en classe ordinaire des enfants ayant un Trouble envahissant du développement (TED) est l’éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dresser le portrait du niveau d’intégration sociale d’élèves TED intégrés à temps complet en classe ordinaire et recevant un tel soutien, ainsi que d’explorer les liens entre le niveau d’acceptation sociale et le modèle de service offert. Un total de 123 élèves, répartis en 7 classes de niveau primaire, ont complété des questionnaires sociométriques permettant d’identifier le niveau d’acceptation sociale de l’élève TED. La plupart des élèves TED obtiennent des notes d’acceptation sociale les situant dans la moyenne des élèves de leur classe, particulièrement en contexte de tâches scolaires. En revanche, aucun n’obtient des résultats le situant dans la catégorie « populaire ». Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580 [article] L’acceptation sociale d’élèves ayant un trouble envahissant du développement par leurs pairs de la classe ordinaire [texte imprimé] / Annie PAQUET, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Normand GIROUX, Auteur . - 2010 . - p.175-190. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.175-190 Catégories : ACCOMPAGNEMENT INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE TROUBLE AUTISTIQUE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) Mots-clés : Acceptation sociale  Accompagnateur  Intégration scolaire  Troubles du spectre de l’autisme  Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Souvent, le principal moyen mis en place afin de soutenir l’intégration en classe ordinaire des enfants ayant un Trouble envahissant du développement (TED) est l’éducateur (ou Auxiliaire de vie scolaire). Les objectifs de cette étude sont de dresser le portrait du niveau d’intégration sociale d’élèves TED intégrés à temps complet en classe ordinaire et recevant un tel soutien, ainsi que d’explorer les liens entre le niveau d’acceptation sociale et le modèle de service offert. Un total de 123 élèves, répartis en 7 classes de niveau primaire, ont complété des questionnaires sociométriques permettant d’identifier le niveau d’acceptation sociale de l’élève TED. La plupart des élèves TED obtiennent des notes d’acceptation sociale les situant dans la moyenne des élèves de leur classe, particulièrement en contexte de tâches scolaires. En revanche, aucun n’obtient des résultats le situant dans la catégorie « populaire ». Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580

L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives / Serge EBERSOLD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)

Public ISBD [article]  in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.165-174 Titre : L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge EBERSOLD, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.165-174 Langues : Français (fre) Catégories : ACCESSIBILITE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SOCIALE Mots-clés : Accessibilité  Enseignement supérieur  Étudiants handicapés  Insertion sociale  OCDE  Parcours de formation  Politiques publiques  Transition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit certains enjeux structurant les parcours des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement supérieur tels qu’ils apparaissent à l’analyse des politiques développées par certains pays de l’OCDE. Il met l’accent sur les enjeux liés au passage à l’âge adulte, à la plurisectorialité du handicap ainsi que sur le rôle joué par des systèmes intégrés de transition dans l’élaboration et la mise en œuvre de parcours de formation. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580 [article] L’accès à l’enseignement supérieur des étudiants handicapés dans certains pays de l’OCDE : enjeux et perspectives [texte imprimé] / Serge EBERSOLD, Auteur . - 2010 . - p.165-174. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.165-174 Catégories : ACCESSIBILITE ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SOCIALE Mots-clés : Accessibilité  Enseignement supérieur  Étudiants handicapés  Insertion sociale  OCDE  Parcours de formation  Politiques publiques  Transition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article décrit certains enjeux structurant les parcours des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement supérieur tels qu’ils apparaissent à l’analyse des politiques développées par certains pays de l’OCDE. Il met l’accent sur les enjeux liés au passage à l’âge adulte, à la plurisectorialité du handicap ainsi que sur le rôle joué par des systèmes intégrés de transition dans l’élaboration et la mise en œuvre de parcours de formation. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1580

Accompagner l'autonomie / Geneviève LAROQUE

Public ISBD in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU Titre : Accompagner l'autonomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève LAROQUE, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.108-118 Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE AUTONOMIE ENFANT HANDICAP INTEGRATION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE PARENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1653 in Parents d'enfant handicapé / Charles GARDOU Accompagner l'autonomie [texte imprimé] / Geneviève LAROQUE, Auteur . - 2012 . - p.108-118. Langues : Français (fre) Catégories : ADAPTATION SCOLAIRE AUTONOMIE ENFANT HANDICAP INTEGRATION PROFESSIONNELLE INTEGRATION SCOLAIRE INTEGRATION SOCIALE PARENT VIE QUOTIDIENNE Index. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1653

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Adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés - Textes de référence - 2009 - Volume 1 - Administration et législation du service public de l'Education Nationale / Stéphane TEXIER

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Adultes autistes, une vie "normale" pour eux aussi / Michèle LARCHEZ

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Autism, Discrimination and the Law / James GRAHAM

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Autisme - Comment rendre les parents fous ! / Catherine VANIER

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L'autisme : une différence plus qu'une maladie / Laurent MOTTRON in Cerveau & Psycho, 51 (Mai-Juin 2012)

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L'autisme et les graines du changement / Abigail MARSHALL

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Autisme et karma / Phan MINH-HIEN

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L'autisme et les troubles du développement psychologique / Pascal LENOIR

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