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Il était une fois… Un Asperger devenu grand / Anne ISABELLE
Titre : Il était une fois… Un Asperger devenu grand : Echanges entre une mère et son fils. Un livre à deux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne ISABELLE, Auteur ; Jean-François CHOSSY, Préfacier, etc. Editeur : Paris [France] : Editions de l'Officine Année de publication : 2013 Importance : 212 p. Format : 14,5cm x 20cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35551-169-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-L ASP-L - Asperger - Témoignages Résumé : Après avoir fait le récit des seize premières années de sa vie dans « Il était une fois… le syndrome d’Asperger », mon petit garçon a grandi.
La « bulle » qui le protégeait, dans laquelle il s’était réfugié, s’est craquelée peu à peu, le laissant affronter sa nouvelle vie.
Très courageusement il a franchi tous les obstacles, les a contournés, fort de ce qu’il a appris de notre planète. Désormais il observe, il épie de sa fenêtre. Il s’imprègne timidement de notre mode de vie, mais retourne dans son monde, s’y réfugie dès qu’il se sent blessé, outragé.
Son monde : c’est sa force, son leitmotiv pour affronter le nôtre si beau mais si cruel envers ceux qui sont différents, ceux qui « sortent du moule ».
Nos enfants sont là pour dire : « Sil vous plaît, acceptez-nous tels que nous sommes ! »
Tant que la société ne fera aucun pas vers eux, il leur sera toujours compliqué et difficile de briser leur « bulle ». Elle est invisible, mais elle est leur protection.
Ce n’est pas tant d’avoir un enfant autiste Asperger qui est difficile, c’est le rejet, le mépris, l’indifférence, la souffrance, la culpabilité que l’on fait subir aux parents.
Mon fils a les clefs de sa vie sans en avoir encore trouvé toutes les serrures.
Il était une fois… mon fils devenu grand. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200 Il était une fois… Un Asperger devenu grand : Echanges entre une mère et son fils. Un livre à deux [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne ISABELLE, Auteur ; Jean-François CHOSSY, Préfacier, etc. . - Paris [France] : Editions de l'Officine, 2013 . - 212 p. ; 14,5cm x 20cm x 2cm.
ISBN : 978-2-35551-169-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ASP-L ASP-L - Asperger - Témoignages Résumé : Après avoir fait le récit des seize premières années de sa vie dans « Il était une fois… le syndrome d’Asperger », mon petit garçon a grandi.
La « bulle » qui le protégeait, dans laquelle il s’était réfugié, s’est craquelée peu à peu, le laissant affronter sa nouvelle vie.
Très courageusement il a franchi tous les obstacles, les a contournés, fort de ce qu’il a appris de notre planète. Désormais il observe, il épie de sa fenêtre. Il s’imprègne timidement de notre mode de vie, mais retourne dans son monde, s’y réfugie dès qu’il se sent blessé, outragé.
Son monde : c’est sa force, son leitmotiv pour affronter le nôtre si beau mais si cruel envers ceux qui sont différents, ceux qui « sortent du moule ».
Nos enfants sont là pour dire : « Sil vous plaît, acceptez-nous tels que nous sommes ! »
Tant que la société ne fera aucun pas vers eux, il leur sera toujours compliqué et difficile de briser leur « bulle ». Elle est invisible, mais elle est leur protection.
Ce n’est pas tant d’avoir un enfant autiste Asperger qui est difficile, c’est le rejet, le mépris, l’indifférence, la souffrance, la culpabilité que l’on fait subir aux parents.
Mon fils a les clefs de sa vie sans en avoir encore trouvé toutes les serrures.
Il était une fois… mon fils devenu grand. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002412 ASP-L ISA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible DOC0002413 ASP-L ISA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ASP - Syndrome d'Asperger - Autisme de haut niveau Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Essential for Living MCGREEVY, Patrick Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte VANBERTEN, Mélanie Livre de scénarios sociaux GRAY, Carol Antoine, cinq ans après BLANCHON, Yves-Claude Aider les enfants anxieux ou obsessionnels SUNDERLAND, Margot Mon enfant est autiste VERMEULEN, Peter Imitation and Self-Recognition in Autism: In Search of an Explanation / Mark NIELSEN
Titre : Imitation and Self-Recognition in Autism: In Search of an Explanation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mark NIELSEN, Auteur ; Thomas SUDDENDORF, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur Année de publication : 2006 Importance : p.138-156 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PAR-G PAR-G - Imitation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=794 Imitation and Self-Recognition in Autism: In Search of an Explanation [Texte imprimé et/ou numérique] / Mark NIELSEN, Auteur ; Thomas SUDDENDORF, Auteur ; Cheryl DISSANAYAKE, Auteur . - 2006 . - p.138-156.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : PAR-G PAR-G - Imitation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=794 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Impairments in social memory in autism? Evidence from behaviour and neuroimaging / Sara Jane WEBB
Titre : Impairments in social memory in autism? Evidence from behaviour and neuroimaging Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sara Jane WEBB, Auteur Année de publication : 2008 Importance : p.188-209 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=675 Impairments in social memory in autism? Evidence from behaviour and neuroimaging [Texte imprimé et/ou numérique] / Sara Jane WEBB, Auteur . - 2008 . - p.188-209.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=675 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism / Giacomo VIVANTI
Titre : Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2017 Importance : 147 p. Format : 15,7cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-49690-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : This book examines a group-based adaptation of the Early Start Denver Model (ESDM) designed for use with preschoolers with autism spectrum disorder (ASD). It describes the principles and procedures of the Group-Based Early Start Denver Model (G-ESDM) and provides practical and empirical guidelines for implementing effective, affordable programs across public healthcare and educational settings. Chapters offer rationales and strategies for designing and evaluating interventions, building interdisciplinary teams, and organizing learning spaces to engage student interest. Examples discuss the social interactions in groups that provide opportunities for learning, improving interpersonal skills, and reducing problem behaviors. In addition, the book offers ideas for retooling teaching strategies when an individual child lags behind the rest of the group.
Featured topics include:
- Creating treatment objectives in the G-ESDM.
- Setting up the G-ESDM team and learning environment.
- Development of the G-ESDM classroom curriculum.
- Practical tools such as decision-making trees, teaching templates, and fidelity systems.
- Facilitating learning through peer interactions and social participation.
Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism is a must-have resource for clinicians and practitioners as well as researchers, professors, and graduate students in the fields of child and school psychology, behavioral therapy, and social work along with psychiatry, pediatrics, and educational and healthcare policy. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism [Texte imprimé et/ou numérique] / Giacomo VIVANTI, Auteur ; Ed DUNCAN, Auteur ; Geraldine DAWSON, Auteur ; Sally J ROGERS, Auteur . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2017 . - 147 p. ; 15,7cm x 24cm x 1,5cm.
ISBN : 978-3-319-49690-0
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-B APP-B - Modèle de Denver Résumé : This book examines a group-based adaptation of the Early Start Denver Model (ESDM) designed for use with preschoolers with autism spectrum disorder (ASD). It describes the principles and procedures of the Group-Based Early Start Denver Model (G-ESDM) and provides practical and empirical guidelines for implementing effective, affordable programs across public healthcare and educational settings. Chapters offer rationales and strategies for designing and evaluating interventions, building interdisciplinary teams, and organizing learning spaces to engage student interest. Examples discuss the social interactions in groups that provide opportunities for learning, improving interpersonal skills, and reducing problem behaviors. In addition, the book offers ideas for retooling teaching strategies when an individual child lags behind the rest of the group.
Featured topics include:
- Creating treatment objectives in the G-ESDM.
- Setting up the G-ESDM team and learning environment.
- Development of the G-ESDM classroom curriculum.
- Practical tools such as decision-making trees, teaching templates, and fidelity systems.
- Facilitating learning through peer interactions and social participation.
Implementing the Group-Based Early Start Denver Model for Preschoolers with Autism is a must-have resource for clinicians and practitioners as well as researchers, professors, and graduate students in the fields of child and school psychology, behavioral therapy, and social work along with psychiatry, pediatrics, and educational and healthcare policy. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=301 Contenu
- Creating Treatment Objectives in the G-ESDM / Ed DUNCAN
- Early Learning in Autism / Giacomo VIVANTI
- The Group-Based Early Start Denver Model: Origins, Principles, and Strategies / Giacomo VIVANTI
- Setting up the G-ESDM Team and Learning Environment / Giacomo VIVANTI
- Development of the G-ESDM Classroom Curriculum / Giacomo VIVANTI
- G-ESDM Treatment Strategies / Giacomo VIVANTI
- Facilitating Learning Through Peer Interactions and Social Participation / Giacomo VIVANTI
- What if the Child Does not Make Progress? / Ed DUNCAN
- Frequently Asked Questions / Giacomo VIVANTI
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004037 APP-B VIV Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes APP - Approches Educatives et Comportementales Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
La langue des signes française au service des personnes avec autisme SANCHO, Geneviève L'affirmation de soi pour les enfants et les adolescents BRICOUT, Laure J'apprends à parler BERGERON-GAUDIN, Marie-Eve Tu es un détective social GARCIA WINNER, Michelle Social Responsiveness Scale, Second Edition (SRS-2) CONSTANTINO, John N. Autisme et émotions VERMEULEN, Peter L'incroyable échelle à 5 points / Kari DUNN BURON
Titre : L'incroyable échelle à 5 points : Aider les élèves souffrant de troubles du spectre autistique à comprendre les interactions sociales et à contrôler leurs réponses émotionnelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Kari DUNN BURON, Auteur ; Mitzi CURTIS, Auteur Editeur : Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC Année de publication : 2003 Importance : 73 p. Présentation : ill. Format : 21,6cm x 28cm x 0,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-934575-56-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Dans cette ressource incontournable, " deux enseignants du Minnesota " font part du succès qu'ils ont remporté en appliquant le concept simple des échelles à 5 points pour aider les élèves à comprendre et à contrôler leurs réponses émotionnelles à des événements de tous les jours susceptibles d'exacerber normalement ces réponses. Qu'il s'agisse d'attouchements inappropriés, d'obsessions, d'éclats de voix, de coups ou de remarques désobligeantes à l'adresse de camarades de classe, ce livre clairement illustré montre comment modifier un comportement donné et, avec la participation active de l'élève, développer une échelle unique identifiant le problème; il suggère surtout d'autres comportements positifs à chaque niveau de l'échelle. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 L'incroyable échelle à 5 points : Aider les élèves souffrant de troubles du spectre autistique à comprendre les interactions sociales et à contrôler leurs réponses émotionnelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Kari DUNN BURON, Auteur ; Mitzi CURTIS, Auteur . - Shawnee Mission KS [Etats-Unis] : Autism Asperger Publishing Company - AAPC, 2003 . - 73 p. : ill. ; 21,6cm x 28cm x 0,6cm.
ISBN : 978-1-934575-56-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Dans cette ressource incontournable, " deux enseignants du Minnesota " font part du succès qu'ils ont remporté en appliquant le concept simple des échelles à 5 points pour aider les élèves à comprendre et à contrôler leurs réponses émotionnelles à des événements de tous les jours susceptibles d'exacerber normalement ces réponses. Qu'il s'agisse d'attouchements inappropriés, d'obsessions, d'éclats de voix, de coups ou de remarques désobligeantes à l'adresse de camarades de classe, ce livre clairement illustré montre comment modifier un comportement donné et, avec la participation active de l'élève, développer une échelle unique identifiant le problème; il suggère surtout d'autres comportements positifs à chaque niveau de l'échelle. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=180 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002237 PAR-B DUN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0002238 PAR-B DUN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Sorti jusqu'au 31/03/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sequences: 4-Step HARRISON, Vanessa Les bonnes manières racontées et expliquées aux enfants CAUCHY, Véronique Asperger Syndrome BARON-COHEN, Simon Neuropsychologie de l'autisme chez l'enfant GILLET, Patrice Tambourine s'affirme CHARRIER, Caroline L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick L'incroyable pouvoir des habiletés relationnelles / Benoit CHALIFOUX
PermalinkIngérable ou atypique ? / Claire STRIDE
PermalinkIntegrated Psychological Therapy (IPT) / Volker RODER
PermalinkL’intégration scolaire vécue par les enfants / Carole TARDIF
PermalinkInteraction et acquisition des mots / Eve V. CLARK
PermalinkInteraction, langage et théorie de l’esprit : liens inhérents et développementaux / Edy VENEZIANO
PermalinkInteractions adulte-enfant et troubles du développement du langage : bilan des recherches et questions ouvertes / Geneviève DE WECK
PermalinkInteractions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse / Delphine ODIER-GUEDJ
PermalinkLes interactions précoces / Raphaele MILJKOVITCH
PermalinkLes interactions sociales dans l'autisme / Baudouin FORGEOT D'ARC in Cerveau & Psycho, 51 (Mai-Juin 2012)
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