Modification du Comportement / Raymond G. MILTENBERGER

Public ISBD Titre : Modification du Comportement : Principes et procédures Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Raymond G. MILTENBERGER, Auteur Mention d'édition : 6e édition Editeur : Leykosia [Chypre] : P&CC Publishing & Communications Année de publication : 2020 Importance : 573 p. Format : 16cm x 24cm x 3,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-9925-7655-0-8 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Ce livre est l'un des piliers de l'enseignement de l'ABA (Analyse Appliquée du Comportement). Il est facile à lire et à comprendre car l'auteur illustre avec des exemples concrets tous les concepts fondamentaux de l'ABA. L’objectif de cette édition est de décrire les principes de base du comportement afin que l’élève apprenne comment les événements environnementaux influencent le comportement humain. Le but est également de décrire les procédures de modification du comportement afin que l’élève apprenne les stratégies par lesquelles le comportement humain peut être modifié. Le texte est divisé en 25 chapitres relativement courts, chacun couvrant une quantité gérable d’informations (par exemple un principe ou une procédure). Ce texte peut être utilisé dans un cours standard d’un semestre consacré à la modification du comportement, l’analyse du comportement appliquée, la gestion du comportement ou le changement de comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441 Modification du Comportement : Principes et procédures [Texte imprimé et/ou numérique] / Raymond G. MILTENBERGER, Auteur  . -  6e édition . - Leykosia [Chypre] : P&CC Publishing & Communications, 2020 . - 573 p. ; 16cm x 24cm x 3,5cm. ISBN : 978-9925-7655-0-8 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Ce livre est l'un des piliers de l'enseignement de l'ABA (Analyse Appliquée du Comportement). Il est facile à lire et à comprendre car l'auteur illustre avec des exemples concrets tous les concepts fondamentaux de l'ABA. L’objectif de cette édition est de décrire les principes de base du comportement afin que l’élève apprenne comment les événements environnementaux influencent le comportement humain. Le but est également de décrire les procédures de modification du comportement afin que l’élève apprenne les stratégies par lesquelles le comportement humain peut être modifié. Le texte est divisé en 25 chapitres relativement courts, chacun couvrant une quantité gérable d’informations (par exemple un principe ou une procédure). Ce texte peut être utilisé dans un cours standard d’un semestre consacré à la modification du comportement, l’analyse du comportement appliquée, la gestion du comportement ou le changement de comportement. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=441

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DOC0005943	APP-A MIL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible
DOC0005944	APP-A MIL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

ACT - la thérapie d'acceptation et d'engagement en pratique	MONESTES, Jean-Louis
Les troubles du comportement alimentaire	SHANKLAND, Rebecca
Autisme et A.B.A. : une pédagogie du progrès	LEAF, Ron
ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme	DEGENNE, Claire
Teen Issues. Relationships
100 idées pour développer l'autonomie des enfants grâce à l'ergothérapie	LEQUINIO, Juliette

Moi, j'apprends en jouant / Rosine DES CHENES

Public ISBD Titre : Moi, j'apprends en jouant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rosine DES CHENES, Auteur Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education Année de publication : 2006 Collection : Didactique. Petite Enfance Importance : 178 p. Format : 21,3cm x 27,7cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1001-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Se questionner sur la pertinence du jeu chez le jeune enfant, c'est un peu comme se demander pourquoi il faut respirer pour vivre ! Dans ce premier tome de la collection Moi, j'apprends, l'auteure propose un guide sur le jeu spontané et créateur de l'enfant. Elle illustre de façon concrète les principes et les techniques du jeu libre et vous accompagne dans leur mise en application. En premier lieu, cet ouvrage vous aidera à mieux comprendre l'importance du jeu pour l'enfant. Par la suite vous y découvrirez une nouvelle façon de percevoir et de structurer le matériel. Vous apprendrez aussi à aménager l'environnement des tout-petits pour le transformer en un laboratoire de recherche conçu pour eux. Enfant, vous profiterez de judicieux conseils pour bien accompagner les jeunes enfants dans leurs découvertes. Bref, vous trouverez dans cet ouvrage tout ce qu'il faut savoir pour maximiser leur potentiel de développement par le jeu ! Rosine Des Chênes se consacre depuis plus de 30 ans à l'éducation à la petite enfance. Animée par deux grandes passions, le développement de l'enfant et la musique, elle est à la fois pédagogue, musicienne, auteure-compositeure et conférencière. Inspirée par les artisans de la pédagogie active (Decroly, Freinet et Montessori) et par Maurice Martenot, pionnier de la recherche en pédagogie musicale, dont elle a été l'élève, Mme Des Chênes a longtemps travaillé comme éducatrice et animatrice musicale à la petite enfance. Pendant toutes ces années, deux principes pédagogiques ont été au cœur de ses interventions : l'enfant est le principal artisan de ses apprentissages, et la musique et les arts en général sont importants dans l'éducation des jeunes enfants. Au fil de ses expériences d'éducatrice, d'animatrice et d'enseignante, Mme Des Chênes a construit sa propre pédagogie : la pédagogie de l'éveil. Elle en présente aujourd'hui la philosophie ainsi qu'une partie des techniques qui la composent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 Moi, j'apprends en jouant [Texte imprimé et/ou numérique] / Rosine DES CHENES, Auteur . - Montréal (Québec) [Canada] : Chenelière Education, 2006 . - 178 p. ; 21,3cm x 27,7cm x 1cm. - (Didactique. Petite Enfance) . ISBN : 978-2-7650-1001-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Se questionner sur la pertinence du jeu chez le jeune enfant, c'est un peu comme se demander pourquoi il faut respirer pour vivre ! Dans ce premier tome de la collection Moi, j'apprends, l'auteure propose un guide sur le jeu spontané et créateur de l'enfant. Elle illustre de façon concrète les principes et les techniques du jeu libre et vous accompagne dans leur mise en application. En premier lieu, cet ouvrage vous aidera à mieux comprendre l'importance du jeu pour l'enfant. Par la suite vous y découvrirez une nouvelle façon de percevoir et de structurer le matériel. Vous apprendrez aussi à aménager l'environnement des tout-petits pour le transformer en un laboratoire de recherche conçu pour eux. Enfant, vous profiterez de judicieux conseils pour bien accompagner les jeunes enfants dans leurs découvertes. Bref, vous trouverez dans cet ouvrage tout ce qu'il faut savoir pour maximiser leur potentiel de développement par le jeu ! Rosine Des Chênes se consacre depuis plus de 30 ans à l'éducation à la petite enfance. Animée par deux grandes passions, le développement de l'enfant et la musique, elle est à la fois pédagogue, musicienne, auteure-compositeure et conférencière. Inspirée par les artisans de la pédagogie active (Decroly, Freinet et Montessori) et par Maurice Martenot, pionnier de la recherche en pédagogie musicale, dont elle a été l'élève, Mme Des Chênes a longtemps travaillé comme éducatrice et animatrice musicale à la petite enfance. Pendant toutes ces années, deux principes pédagogiques ont été au cœur de ses interventions : l'enfant est le principal artisan de ses apprentissages, et la musique et les arts en général sont importants dans l'éducation des jeunes enfants. Au fil de ses expériences d'éducatrice, d'animatrice et d'enseignante, Mme Des Chênes a construit sa propre pédagogie : la pédagogie de l'éveil. Elle en présente aujourd'hui la philosophie ainsi qu'une partie des techniques qui la composent. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Le développement de l'enfant	DE BROCA, Alain
Aider les jeunes enfants en difficulté	DUCLOS, Germain
Vinz et Lou sur internet	AMAR-THUILLIER, Avigal
L'ergothérapie et l'enfant avec autisme de la naissance à 6 ans	ROSSINI-DRECQ, Emmanuelle
Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement	TOURRETTE, Catherine
Dysphasie, retard de langage	GENOUVRIER, Emile

Objectiver les effets d'une intervention : Des études de cas aux études de groupes / George MICHAEL

Public ISBD in Neuropsychologie et arts / Hervé PLATEL Titre : Objectiver les effets d'une intervention : Des études de cas aux études de groupes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : George MICHAEL, Auteur ; Hélène AMIEVA, Auteur Mention d'édition : 2éme ed. Année de publication : 2014 Importance : p.1-14. Langues : Français (fre) Mots-clés : Etude de groupe; Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 in Neuropsychologie et arts / Hervé PLATEL Objectiver les effets d'une intervention : Des études de cas aux études de groupes [Texte imprimé et/ou numérique] / George MICHAEL, Auteur ; Hélène AMIEVA, Auteur  . -  2éme ed. . - 2014 . - p.1-14. Langues : Français (fre) Mots-clés : Etude de groupe; Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230

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L'observation psychoéducative / Jocelyne PRONOVOST

Public ISBD Titre : L'observation psychoéducative : Concepts et méthode Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jocelyne PRONOVOST, Auteur ; Martin CAOUETTE, Auteur ; Jonathan BLUTEAU, Auteur Editeur : Longueuil [Canada] : Béliveau Editeur Année de publication : 2013 Collection : Psychoéducation: fondements et pratiques Importance : 140 p. Format : 15,3cm x 22,9cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89092-565-6 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode d'Observation et d'Analyse des Comportements Adaptatifs (MOACA)  Outil d'Observation, d'Evaluation et de Structuration d'Activités de Groupes (OOESAG) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Depuis la création de l'OPPQ, l'encadrement de la profession vise à favoriser un rehaussement des normes de pratique chez ses professionnels qui ont des compétences reconnues aux niveaux social et politique. La première de ces compétences concerne l'évaluation et fait clairement ressortir l'importance de l'observation dans ce processus. Nous constatons cependant que peu d'écrits ont traité de l'observation psychoéducative. La présente publication veut apporter une contribution à cette thématique. C'est l'observation participante qui fait l'objet de notre attention. De façon plus spécifique, l'observation psychoéducative s'intéresse aux processus adaptatifs chez la personne en difficulté. L'étude de ces processus se fait par l'analyse des interactions individu-milieu(x) qui sont l'objet de l'intervention psychoéducative. Dans ce livre, nous accordons aussi une place importante à l'approfondissement du concept d'adaptation sous l'angle de diverses perspectives théoriques qui ont façonné son développement en psychoéducation. Pour soutenir l'usage de l'observation participante, nous proposons une méthode d'observation et d'analyse des comportements adaptatifs (MOACA). S'appuyant sur celle élaborée par Bernard Tessier (1968), cette méthode propose un cadre d'analyse clinique portant sur l'évaluation de la convenance des interactions. En complément, un outil d'observation, d'évaluation et de structuration d'activités de groupe est présenté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225 L'observation psychoéducative : Concepts et méthode [Texte imprimé et/ou numérique] / Jocelyne PRONOVOST, Auteur ; Martin CAOUETTE, Auteur ; Jonathan BLUTEAU, Auteur . - Longueuil [Canada] : Béliveau Editeur, 2013 . - 140 p. ; 15,3cm x 22,9cm x 0,8cm. - (Psychoéducation: fondements et pratiques) . ISBN : 978-2-89092-565-6 Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Méthode d'Observation et d'Analyse des Comportements Adaptatifs (MOACA)  Outil d'Observation, d'Evaluation et de Structuration d'Activités de Groupes (OOESAG) Index. décimale : EDU-D EDU-D - Education - Psychoéducation Résumé : Depuis la création de l'OPPQ, l'encadrement de la profession vise à favoriser un rehaussement des normes de pratique chez ses professionnels qui ont des compétences reconnues aux niveaux social et politique. La première de ces compétences concerne l'évaluation et fait clairement ressortir l'importance de l'observation dans ce processus. Nous constatons cependant que peu d'écrits ont traité de l'observation psychoéducative. La présente publication veut apporter une contribution à cette thématique. C'est l'observation participante qui fait l'objet de notre attention. De façon plus spécifique, l'observation psychoéducative s'intéresse aux processus adaptatifs chez la personne en difficulté. L'étude de ces processus se fait par l'analyse des interactions individu-milieu(x) qui sont l'objet de l'intervention psychoéducative. Dans ce livre, nous accordons aussi une place importante à l'approfondissement du concept d'adaptation sous l'angle de diverses perspectives théoriques qui ont façonné son développement en psychoéducation. Pour soutenir l'usage de l'observation participante, nous proposons une méthode d'observation et d'analyse des comportements adaptatifs (MOACA). S'appuyant sur celle élaborée par Bernard Tessier (1968), cette méthode propose un cadre d'analyse clinique portant sur l'évaluation de la convenance des interactions. En complément, un outil d'observation, d'évaluation et de structuration d'activités de groupe est présenté. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=225

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DOC0002685	EDU-D PRO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'autisme, une autre intelligence	MOTTRON, Laurent
Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement	TOURRETTE, Catherine
Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement	BEAUPIED, Michèle
La personne autiste et le syndrome d'Asperger	JUHEL, Jean-Charles
Jojo l'ourson	LACHANCE, Sylvie
Apprivoiser l'hyperactivité et le déficit de l'attention	SAUVE, Colette

Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment / Stephanie M. HADAWAY

Public ISBD Titre : Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment : Process, Purpose, Planning, and Prevention Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stephanie M. HADAWAY, Auteur ; Alan W. BRUE, Auteur Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2016 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 228 p. Format : 16cm x 24cm x 1,6cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-319-23720-6 Note générale : Bibliogr., Webogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavioral Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical guide introduces functional behavioral assessment as a critical tool in planning interventions to reduce disruptive and other problematic behaviors. The book offers proven methods and strategies as a four-stage protocol in an easy-to-follow format with checklists, Q&A sections, applications, and an extended case example including an assessment report and intervention plan. Step-by-step instructions are delivered in an accessible teaching style, making all phases of assessment equally manageable. And although functional behavioral assessment is typically associated with schoolchildren, this material is also useful for working with adults in residential and community settings. The Guide gives readers: - The basics of functional behavioral assessment. - Guidance in preparing for conducting a functional behavioral assessment. - An overview of assessment methods: formal and informal measures, interview, and observation. - A framework for translating assessment data into an appropriate intervention plan. - In-depth understanding of the role of prevention in behavioral intervention. - A kit of questionnaires, worksheets, and other ready-to-use resources. Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment is an essential resource for clinicians and related professionals as well as researchers and graduate students in school and clinical child psychology; behavior therapy; assessment, testing and evaluation; special education; and educational psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment : Process, Purpose, Planning, and Prevention [Texte imprimé et/ou numérique] / Stephanie M. HADAWAY, Auteur ; Alan W. BRUE, Auteur . - Berlin [Allemagne] : Springer, 2016 . - 228 p. ; 16cm x 24cm x 1,6cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) . ISBN : 978-3-319-23720-6 Bibliogr., Webogr., Index Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Evaluation Fonctionnelle du Comportement (Functional Behavioral Assessment - FBA) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : This practical guide introduces functional behavioral assessment as a critical tool in planning interventions to reduce disruptive and other problematic behaviors. The book offers proven methods and strategies as a four-stage protocol in an easy-to-follow format with checklists, Q&A sections, applications, and an extended case example including an assessment report and intervention plan. Step-by-step instructions are delivered in an accessible teaching style, making all phases of assessment equally manageable. And although functional behavioral assessment is typically associated with schoolchildren, this material is also useful for working with adults in residential and community settings. The Guide gives readers: - The basics of functional behavioral assessment. - Guidance in preparing for conducting a functional behavioral assessment. - An overview of assessment methods: formal and informal measures, interview, and observation. - A framework for translating assessment data into an appropriate intervention plan. - In-depth understanding of the role of prevention in behavioral intervention. - A kit of questionnaires, worksheets, and other ready-to-use resources. Practitioner’s Guide to Functional Behavioral Assessment is an essential resource for clinicians and related professionals as well as researchers and graduate students in school and clinical child psychology; behavior therapy; assessment, testing and evaluation; special education; and educational psychology. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0003655	APP-A HAD	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	APP - Approches Educatives et Comportementales	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire	SAINT-LAURENT, Lise
Je construis les quatre opérations. Premier cahier. Addition et Soustraction	HELAYEL, Josiane
The Picture Exchange Communication System	FROST, Lori
Journal pour gérer ma colère	CASSADA LOHMANN, Raychelle
Et moi alors ?	BLAIS, Edith
Malin comme un singe	DUFOUR, Geneviève

Protocoles d’observation / évaluation de la communication et du langage à 20 et 27 mois / Françoise COQUET

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Question d’attitudes : croire, observer et se laisser surprendre pour aider l’élève polyhandicapé à cheminer dans ses pratiques / Thania CORBEIL

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Self-help skills / Ruth Anne REHFELDT

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Some Characteristics of Nonaversive Intervention for Severe Behavior Problems / Glen DUNLAP

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Traité européen de psychiatrie et de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / Pierre FERRARI

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