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Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés / Lilli NIELSEN
Titre : Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés Type de document : texte imprimé Auteurs : Lilli NIELSEN, Auteur ; Philippe CLAUDET, Traducteur ; Françoise PAGHENT, Traducteur Editeur : Talant [France] : Les doigts qui rêvent Année de publication : 2010 Collection : Corpus tactilis. Theoria, ISSN 1962-6584 Importance : 167 p. Format : 16cm x 21cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916170-79-4 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES
COORDINATION MOTRICE
DEFICIENCE VISUELLE
JOUET
MOTRICITE
MOTRICITE FINE
MULTIHANDICAP
VIE QUOTIDIENNEIndex. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Résumé : Dans Apprentissages précoces pas à pas, l'auteur décrit comment la mise en place d'un environnement peut faciliter l'accès des enfants déficients visuels et multihandicapés aux capacités motrices et autres par l'Apprentissage Actif.
Pas à pas car il passe en revue la manière dont les enfants avec et sans handicaps acquièrent les prérequis pour, par exemple, s'asseoir sans aide, manger, marcher et jouer de manière constructive.
Le livre est conçu pour les parents, les enseignants, les psychologues et pour tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, sont impliqués dans la prise en charge d'enfants handicapés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1496 Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés [texte imprimé] / Lilli NIELSEN, Auteur ; Philippe CLAUDET, Traducteur ; Françoise PAGHENT, Traducteur . - Talant (11 bis, rue de Novalles, BP 93, 21240, France) : Les doigts qui rêvent, 2010 . - 167 p. ; 16cm x 21cm x 1,1cm. - (Corpus tactilis. Theoria, ISSN 1962-6584) .
ISBN : 978-2-916170-79-4
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : APPRENTISSAGES
COORDINATION MOTRICE
DEFICIENCE VISUELLE
JOUET
MOTRICITE
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MULTIHANDICAP
VIE QUOTIDIENNEIndex. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Résumé : Dans Apprentissages précoces pas à pas, l'auteur décrit comment la mise en place d'un environnement peut faciliter l'accès des enfants déficients visuels et multihandicapés aux capacités motrices et autres par l'Apprentissage Actif.
Pas à pas car il passe en revue la manière dont les enfants avec et sans handicaps acquièrent les prérequis pour, par exemple, s'asseoir sans aide, manger, marcher et jouer de manière constructive.
Le livre est conçu pour les parents, les enseignants, les psychologues et pour tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, sont impliqués dans la prise en charge d'enfants handicapés. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1496 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002066 HAN-A NIE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAN - Handicap Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire La désemprise / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 42 (juillet 2008)
[article]
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 221-230
Titre : La désemprise Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 221-230 Langues : Français (fre) Catégories : HANDICAP MOTEUR
MULTIHANDICAP
POLITIQUE EN FAVEUR DU HANDICAP
POLYHANDICAP
PSYCHOPEDAGOGUEMots-clés : Approche phénoménologique - Autonomie (éducation à l’) - Désemprise - Dispositifs institutionnels?- Éducation adaptée - Étude de cas Handicap lourd (multihandicap, polyhandicap, atteintes cérébrales) Psychopédagogie Subjectivité Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Affronter une atteinte ou un handicap lourds, ce n’est pas seulement avoir besoin de soins et d’étayages, c’est aussi parfois… devoir faire face à ces soins et ces étayages. La tentation est en effet fréquente, pour le personnel médical et les professionnels de l’éducation adaptée, de substituer leur point de vue à celui de la personne ou du jeune concerné. La question n’est donc pas tant, alors, de convaincre ces personnels de la nécessité qu’il y a à préserver l’autonomie de l’usager – sur le plan du principe, ils en sont en général persuadés. Elle est plutôt de réussir à « arme » les sujets, pour qu’ils puissent mieux faire entendre leur point de vue, devenir autant que possible capables de discerner ce qui, dans les fonctionnements institutionnels auxquels ils sont soumis, relève de la légitimité et ce qui offre matière à négociation. Cela implique d’entamer un véritable dialogue phénoménologique avec les jeunes pris en charge : deux études de cas sont ici conduites, pour en étayer le principe. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1578 [article] La désemprise [texte imprimé] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur . - 2008 . - p. 221-230.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 42 (juillet 2008) . - p. 221-230
Catégories : HANDICAP MOTEUR
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PSYCHOPEDAGOGUEMots-clés : Approche phénoménologique - Autonomie (éducation à l’) - Désemprise - Dispositifs institutionnels?- Éducation adaptée - Étude de cas Handicap lourd (multihandicap, polyhandicap, atteintes cérébrales) Psychopédagogie Subjectivité Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Affronter une atteinte ou un handicap lourds, ce n’est pas seulement avoir besoin de soins et d’étayages, c’est aussi parfois… devoir faire face à ces soins et ces étayages. La tentation est en effet fréquente, pour le personnel médical et les professionnels de l’éducation adaptée, de substituer leur point de vue à celui de la personne ou du jeune concerné. La question n’est donc pas tant, alors, de convaincre ces personnels de la nécessité qu’il y a à préserver l’autonomie de l’usager – sur le plan du principe, ils en sont en général persuadés. Elle est plutôt de réussir à « arme » les sujets, pour qu’ils puissent mieux faire entendre leur point de vue, devenir autant que possible capables de discerner ce qui, dans les fonctionnements institutionnels auxquels ils sont soumis, relève de la légitimité et ce qui offre matière à négociation. Cela implique d’entamer un véritable dialogue phénoménologique avec les jeunes pris en charge : deux études de cas sont ici conduites, pour en étayer le principe. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1578 Vers la compréhension d’une qualité de vie globale chez les personnes avec un retard mental profond et des handicaps multiples / David GOODE
contenu dans Qualité de vie pour les personnes présentant un handicap / David GOODE
Titre : Vers la compréhension d’une qualité de vie globale chez les personnes avec un retard mental profond et des handicaps multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : David GOODE, Auteur ; James HOGG, Auteur Année de publication : 1999 Importance : p.277-291 Langues : Français (fre) Catégories : MULTIHANDICAP
QUALITE DE VIE
RETARD MENTALIndex. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2061
contenu dans Qualité de vie pour les personnes présentant un handicap / David GOODE
Vers la compréhension d’une qualité de vie globale chez les personnes avec un retard mental profond et des handicaps multiples [texte imprimé] / David GOODE, Auteur ; James HOGG, Auteur . - 1999 . - p.277-291.
Langues : Français (fre)
Catégories : MULTIHANDICAP
QUALITE DE VIE
RETARD MENTALIndex. décimale : HAN-A HAN-A Handicap - Généralités Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2061 Exemplaires
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