Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Catégories
Documents disponibles dans cette catégorie (169)
Faire une suggestion Affiner la recherche
ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme / Claire DEGENNE
Titre : ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Claire DEGENNE, Auteur ; Marion WOLFF, Auteur ; Dominique FIARD, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2019 Note générale : Matériel complet Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble Sensoriel Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : A travers l’examen des 7 modalités sensorielles et de la réactivité sensorielle globale, l’ESAA permet d’obtenir un profil sensoriel chez l’adulte avec autisme.
Au cœur des exigences du 4ème plan Autisme, l’échelle ESAA permet de repérer les troubles sensoriels chez l’adulte pour élaborer un accompagnement personnalisé.
Repérer les troubles de la réactivité sensorielle pour accompagner les adultes avec autisme
Cette évaluation permet d’identifier et d’analyser les intolérances mais aussi les besoins et les préférences sensoriels de la personne. Sur la base des résultats obtenus, les professionnels élaborent un Programme d’Accompagnement Sensoriel Personnalisé comprenant des aménagements environnementaux et des interventions sensorielles spécifiques.
L’ESAA permet d’évaluer chacune des 7 modalités sensorielles
L’ESAA permet d’évaluer la sévérité des perturbations de la réactivité sensorielle de manière globale et pour chaque modalité sensorielle :
Visuelle
Tactile
Auditive
Olfactive
Gustative
Proprioceptive
Vestibulaire
Générale
Cet outil, de première intention, vise à faciliter le repérage des troubles de la réactivité sensorielle de l’adulte avec autisme et de la sévérité de ces anomalies.
Un matériel façonné par la clinique et la recherche
L’ESAA évalue la réactivité sensorielle de l’adulte avec TSA par l’observation de ses comportements dans sa vie quotidienne ou/et lors d’une séance d’évaluation standardisée à l’aide d’une « mallette sensorielle » composée de différents objets et matériaux sollicitant les sens.
Cette sélection d’objets est le fruit d’années de recherche et de pratique clinique, dans le but de formaliser un matériel, et donc une mesure standardisée.
L’ESAA est pensée pour répondre à un double objectif : proposer un matériel pensé pour les personnes fonctionnant sur le Spectre de l’Autisme tout en permettant, pour chaque modalité sensorielle, une évaluation précise et scientifique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=410 ESAA : Evaluation Sensorielle de l’Adulte avec Autisme [Matériel, test, mallette pédagogique] / Claire DEGENNE, Auteur ; Marion WOLFF, Auteur ; Dominique FIARD, Auteur ; Jean-Louis ADRIEN, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2019.
Matériel complet
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Trouble Sensoriel Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : A travers l’examen des 7 modalités sensorielles et de la réactivité sensorielle globale, l’ESAA permet d’obtenir un profil sensoriel chez l’adulte avec autisme.
Au cœur des exigences du 4ème plan Autisme, l’échelle ESAA permet de repérer les troubles sensoriels chez l’adulte pour élaborer un accompagnement personnalisé.
Repérer les troubles de la réactivité sensorielle pour accompagner les adultes avec autisme
Cette évaluation permet d’identifier et d’analyser les intolérances mais aussi les besoins et les préférences sensoriels de la personne. Sur la base des résultats obtenus, les professionnels élaborent un Programme d’Accompagnement Sensoriel Personnalisé comprenant des aménagements environnementaux et des interventions sensorielles spécifiques.
L’ESAA permet d’évaluer chacune des 7 modalités sensorielles
L’ESAA permet d’évaluer la sévérité des perturbations de la réactivité sensorielle de manière globale et pour chaque modalité sensorielle :
Visuelle
Tactile
Auditive
Olfactive
Gustative
Proprioceptive
Vestibulaire
Générale
Cet outil, de première intention, vise à faciliter le repérage des troubles de la réactivité sensorielle de l’adulte avec autisme et de la sévérité de ces anomalies.
Un matériel façonné par la clinique et la recherche
L’ESAA évalue la réactivité sensorielle de l’adulte avec TSA par l’observation de ses comportements dans sa vie quotidienne ou/et lors d’une séance d’évaluation standardisée à l’aide d’une « mallette sensorielle » composée de différents objets et matériaux sollicitant les sens.
Cette sélection d’objets est le fruit d’années de recherche et de pratique clinique, dans le but de formaliser un matériel, et donc une mesure standardisée.
L’ESAA est pensée pour répondre à un double objectif : proposer un matériel pensé pour les personnes fonctionnant sur le Spectre de l’Autisme tout en permettant, pour chaque modalité sensorielle, une évaluation précise et scientifique. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=410 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L’AFLS : Evaluation des Compétences Fonctionnelles de Vie – Compétences de Participation à la Communauté PARTINGTON, James W. Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent DUMAS, Jean E. PEP-3 Profil psycho-éducatif SCHOPLER, Eric Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage SAMIER, Rémi Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle Vers un style de vie valorisé WILLAYE, Eric Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual / Patrick MCGREEVY
Titre : Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual : For Children and Adults with Moderate-to-Severe Disabilities Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick MCGREEVY, Auteur ; Troy FRY, Auteur ; Colleen CORNWALL, Auteur Editeur : Orlando [Etats-Unis] : Behavior Change Année de publication : 2012 Importance : 287 p. Format : 21cm x 29,7cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9855605-0-8 Note générale : Bibliogr. Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Essential for Living is a Communication, Behavior, and Functional Skills Curriculum, Assessment, and Professional Practitioner's Handbook for CHILDREN and ADULTS with moderate-to-severe disabilities, including autism.
Essential for Living is based on concepts, principles, and empirically-validated procedures from Applied Behavior Analysis (ABA) and from B. F. Skinner's analysis of verbal behavior, but it requires no previous knowledge or experience with ABA or verbal behavior. It can be used in conjunction with The VB-MAPP, PECS, The ABLLS-R, The Lovaas Curriculum, A Work in Progress, The Early Start Denver Model, The ACE Curriculum, The Murdoch Center Program Library, and The MOVE Curriculum. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Essential for Living. A Communication, Behavior, and Functional Skills Assessment, Curriculum and Teaching Manual : For Children and Adults with Moderate-to-Severe Disabilities [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick MCGREEVY, Auteur ; Troy FRY, Auteur ; Colleen CORNWALL, Auteur . - Orlando [Etats-Unis] : Behavior Change, 2012 . - 287 p. ; 21cm x 29,7cm x 2cm.
ISBN : 978-0-9855605-0-8
Bibliogr.
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Résumé : Essential for Living is a Communication, Behavior, and Functional Skills Curriculum, Assessment, and Professional Practitioner's Handbook for CHILDREN and ADULTS with moderate-to-severe disabilities, including autism.
Essential for Living is based on concepts, principles, and empirically-validated procedures from Applied Behavior Analysis (ABA) and from B. F. Skinner's analysis of verbal behavior, but it requires no previous knowledge or experience with ABA or verbal behavior. It can be used in conjunction with The VB-MAPP, PECS, The ABLLS-R, The Lovaas Curriculum, A Work in Progress, The Early Start Denver Model, The ACE Curriculum, The Murdoch Center Program Library, and The MOVE Curriculum. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sexuality and Relationship Education for Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders HARTMAN, Davida Vineland-II SPARROW, Sara S. More Than Words SUSSMAN, Fern Qu'arrive-t-il à Tom ? REYNOLDS, Kate E. L'enfant autiste OUSS-RYNGAERT, Lisa ComVoor 2 VERPOORTEN, Roger Essential for Living / Patrick MCGREEVY
Titre : Essential for Living : The Assessment and Record of Progress [ARP] Manual Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrick MCGREEVY, Auteur ; Troy FRY, Auteur ; Colleen CORNWALL, Auteur Editeur : Orlando [Etats-Unis] : Behavior Change Année de publication : 2012 Importance : 146 p. Format : 21cm x 29,7cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-9855605-1-5 Note générale : Ce cahier de cotation accompagne le Manuel Essential For Living Langues : Anglais (eng) Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Essential for Living : The Assessment and Record of Progress [ARP] Manual [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrick MCGREEVY, Auteur ; Troy FRY, Auteur ; Colleen CORNWALL, Auteur . - Orlando [Etats-Unis] : Behavior Change, 2012 . - 146 p. ; 21cm x 29,7cm x 1,2cm.
ISBN : 978-0-9855605-1-5
Ce cahier de cotation accompagne le Manuel Essential For Living
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : APP-A APP-A - ABA - FBA - Approches Comportementales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=220 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Inventaire contextualisé des habiletés sociales BERNARD, Marie-Eve Ethique pour Analystes du Comportement BAILEY, Jon Modification du Comportement MILTENBERGER, Raymond G. ECSP - Echelle d'évaluation de la communication sociale précoce GUIDETTI, Michèle Autisme et émotions VERMEULEN, Peter Ma sexualité de 6 à 9 ans ROBERT, Jocelyne Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires / Catherine FIASSE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)
[article]
Titre : Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine FIASSE, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.359-366 Langues : Français (fre) Mots-clés : Concept de soi Perception de soi Acceptation sociale Age préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude présente une adaptation française de la version préscolaire de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance (PSPCSA, Harter & Pike, 1980) qui évalue 4 dimensions du concept de soi de l’enfant portant respectivement sur ses compétences cognitives et physiques, sur son acceptation sociale par la mère et par les pairs. Elle a été administrée à 52 enfants d’âge préscolaire. La rétrotraduction, les indices de cohérence interne pour l’échelle dans son ensemble et par dimension sont tout à fait satisfaisants. Plus les enfants sont âgés, moins ils se perçoivent acceptés socialement par leurs pairs et par leur mère. Une différence significative est apparue entre l’auto- perception des enfants et l’hétéroperception de leur enseignant pour l’acceptation sociale par les pairs, elle varie selon l’âge : les enfants de plus de 5 ans la perçoivent plus négativement que les enseignants, alors que les enfants de moins de 5 ans la perçoivent plus positivement que les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.359-366[article] Étude de validation d’une adaptation française de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance : résultats préliminaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine FIASSE, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur . - 2012 . - p.359-366.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 118 (Septembre 2012) . - p.359-366
Mots-clés : Concept de soi Perception de soi Acceptation sociale Age préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude présente une adaptation française de la version préscolaire de la Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance (PSPCSA, Harter & Pike, 1980) qui évalue 4 dimensions du concept de soi de l’enfant portant respectivement sur ses compétences cognitives et physiques, sur son acceptation sociale par la mère et par les pairs. Elle a été administrée à 52 enfants d’âge préscolaire. La rétrotraduction, les indices de cohérence interne pour l’échelle dans son ensemble et par dimension sont tout à fait satisfaisants. Plus les enfants sont âgés, moins ils se perçoivent acceptés socialement par leurs pairs et par leur mère. Une différence significative est apparue entre l’auto- perception des enfants et l’hétéroperception de leur enseignant pour l’acceptation sociale par les pairs, elle varie selon l’âge : les enfants de plus de 5 ans la perçoivent plus négativement que les enseignants, alors que les enfants de moins de 5 ans la perçoivent plus positivement que les enseignants. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=181 EVALO BB / Françoise COQUET
Titre : EVALO BB Type de document : Matériel, test, mallette pédagogique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Pierre FERRAND, Auteur Editeur : Isbergues [France] : Ortho Edition Année de publication : 2010 Note générale : Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : - Comment évaluer un enfant avec peu ou pas de langage ?
- Que faire avec un tout petit enfant ?
- Sur quels éléments s'appuyer si un petit enfant n'est pas testable ?
- Comment observer / évaluer les premiers comportements sémiotiques ?
- Et si cet enfant présentait un syndrome génétique ? Un trouble envahissant du développement ?
- Et si…
"EVALO BB" propose une méthodologie d'observation / évaluation du jeune enfant âgé de moins de 36 mois ou de l'enfant (éventuellement plus âgé) avec peu ou pas de langage.
Des tableaux permettent le recueil d'éléments d'anamnèse et la prise en compte d’âge d'apparition de fonctions ou comportements.
Des tableaux synthétisent des données d’observation.
D’autres intitulés « Repérage … » reprennent les éléments retenus suite à l'entretien d'anamnèse et certains des éléments observés pour motiver une orientation vers des examens complémentaires.
Deux protocoles établis en référence avec l’âge de 20 mois et avec l’âge de 27 mois définissent des lignes de base de compétences ou de modèles de fonctionnement.
Des comptes rendus parentaux sont proposés en complément. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Note de contenu : Sacoche comportant le matériel complet :
- Livret de l'utilisateur
- Deux livrets de consignes
- Cahiers de passation
- Un CD documentairePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 EVALO BB [Matériel, test, mallette pédagogique] / Françoise COQUET, Auteur ; Jacques ROUSTIT, Auteur ; Pierre FERRAND, Auteur . - Isbergues [France] : Ortho Edition, 2010.
Attention : Test consultable uniquement sur place par les professionnels du CRA
Langues : Français (fre)
Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : - Comment évaluer un enfant avec peu ou pas de langage ?
- Que faire avec un tout petit enfant ?
- Sur quels éléments s'appuyer si un petit enfant n'est pas testable ?
- Comment observer / évaluer les premiers comportements sémiotiques ?
- Et si cet enfant présentait un syndrome génétique ? Un trouble envahissant du développement ?
- Et si…
"EVALO BB" propose une méthodologie d'observation / évaluation du jeune enfant âgé de moins de 36 mois ou de l'enfant (éventuellement plus âgé) avec peu ou pas de langage.
Des tableaux permettent le recueil d'éléments d'anamnèse et la prise en compte d’âge d'apparition de fonctions ou comportements.
Des tableaux synthétisent des données d’observation.
D’autres intitulés « Repérage … » reprennent les éléments retenus suite à l'entretien d'anamnèse et certains des éléments observés pour motiver une orientation vers des examens complémentaires.
Deux protocoles établis en référence avec l’âge de 20 mois et avec l’âge de 27 mois définissent des lignes de base de compétences ou de modèles de fonctionnement.
Des comptes rendus parentaux sont proposés en complément. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Note de contenu : Sacoche comportant le matériel complet :
- Livret de l'utilisateur
- Deux livrets de consignes
- Cahiers de passation
- Un CD documentairePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=262 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Qu'est-ce que l'autisme ? GEORGIEFF, Nicolas L'autisme TARDIF, Carole Les troubles du comportement associés à l'autisme et aux autres handicaps mentaux LAXER, Gloria Accompagnement orthophonique des personnes présentant un trouble envahissant du développement, dont l'autisme. Dépistage et évaluation DENNI-KRICHEL, Nicole Autisme et loisirs DEGRIECK, Steven Autisme et problèmes d'alimentation FONDELLI, Thomas Évaluation de l’autisme infantile / Pierre FERRARI
PermalinkEvaluation de l'autisme infantile : Actes du colloque organisé les 2 et 3 juin 1997 à Montpellier / Charles AUSSILLOUX
PermalinkL'évaluation des capacités pragmatiques chez l'enfant : présentation de nouveaux outils / Josie BERNICOT
PermalinkL'évaluation en clinique du jeune enfant / Catherine TOURRETTE
PermalinkEvaluation-Cognition-Polyhandicap (ECP) / CLIPSYD (CLINIQUE PSYCHANALYSE DÉVELOPPEMENT)
PermalinkL’évaluation de l’enfant autiste : Expérience de la consultation spécialisée dans l’autisme infantile de l’Hôpital Robert Debré / Nicole CHABANE
PermalinkDe l'évaluation individuelle au projet individuel / Pascale DANSART
PermalinkEvaluation et intervention auprès des comportements-défis / Eric WILLAYE
PermalinkL'évaluation du lexique de l'enfant. Un instrument diagnostique : ISADYLE / Bernadette PIERART
PermalinkL'évaluation neuropsychologique en clinique adulte / Senja STIRN
Permalink