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100 idées pour éviter les punitions / Marie COSTA
Titre : 100 idées pour éviter les punitions Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie COSTA, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : 100 Idées Importance : 271 p. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45213-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : INTERVENTION EDUCATIVE
PARENTALITE
RELATION PARENT-ENFANT
TROUBLE DU COMPORTEMENT
VIE QUOTIDIENNEIndex. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Ce livre s’adresse à tous les parents soucieux de trouver des solutions plus efficaces que les punitions. Un véritable livre de recettes dans lequel vous trouverez tous les ingrédients pour mieux comprendre et réagir lorsque votre enfant fait des bêtises, se chamaille avec ses frères et soeurs, laisse éclater sa colère, refuse de faire ses devoirs, ne veut pas se déconnecter des écrans… Une centaine d’idées pratiques, concrètes et respectueuses à adapter à votre vie de famille. Un livre qui fait rimer « bienveillance » avec « exigence » : Devenez un parent qui rassure, calme, encourage tout en fixant un cadre et des limites ; Apprenez à décrypter et à mieux accompagner votre enfant vers l’autonomie et la responsabilité ; Découvrez des méthodes éducatives respectant le bien-être de l’enfant et du parent ; Reprenez confiance dans vos fonctions parentales en stoppant toute culpabilité et en prenant soin de vous ; Véritable outil pour passer des menaces, cris et punitions à une recherche de solutions et de réparations plus adaptées. Laissez-vous guider, suivez les différentes stratégies et plans d’action pour améliorer votre niveau de bonheur en famille. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4356 100 idées pour éviter les punitions [texte imprimé] / Marie COSTA, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2019 . - 271 p. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,5 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-353-45213-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : INTERVENTION EDUCATIVE
PARENTALITE
RELATION PARENT-ENFANT
TROUBLE DU COMPORTEMENT
VIE QUOTIDIENNEIndex. décimale : VIE-G VIE-G Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Ce livre s’adresse à tous les parents soucieux de trouver des solutions plus efficaces que les punitions. Un véritable livre de recettes dans lequel vous trouverez tous les ingrédients pour mieux comprendre et réagir lorsque votre enfant fait des bêtises, se chamaille avec ses frères et soeurs, laisse éclater sa colère, refuse de faire ses devoirs, ne veut pas se déconnecter des écrans… Une centaine d’idées pratiques, concrètes et respectueuses à adapter à votre vie de famille. Un livre qui fait rimer « bienveillance » avec « exigence » : Devenez un parent qui rassure, calme, encourage tout en fixant un cadre et des limites ; Apprenez à décrypter et à mieux accompagner votre enfant vers l’autonomie et la responsabilité ; Découvrez des méthodes éducatives respectant le bien-être de l’enfant et du parent ; Reprenez confiance dans vos fonctions parentales en stoppant toute culpabilité et en prenant soin de vous ; Véritable outil pour passer des menaces, cris et punitions à une recherche de solutions et de réparations plus adaptées. Laissez-vous guider, suivez les différentes stratégies et plans d’action pour améliorer votre niveau de bonheur en famille. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4356 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005702 VIE-G COS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle / Danièle TOUBERT-DUFFORT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184
Titre : L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 177-184 Langues : Français (fre) Catégories : ACCUEIL
ECOLE MATERNELLE
GROUPE DE PAROLE
HANDICAP
PARENTALITE
PREVENTION
SOCIALISATIONMots-clés : Accueil (fonction d’) Besoins éducatifs particuliers Contenance Expression (dispositifs d’) Groupe de parole Parentalité Parents d’enfants avec handicap Prévention Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier :
- que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ;
- mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586 [article] L’accompagnement des parents d’enfants avec handicap Les groupes de parole à l’école maternelle [texte imprimé] / Danièle TOUBERT-DUFFORT, Auteur . - 2009 . - p. 177-184.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 177-184
Catégories : ACCUEIL
ECOLE MATERNELLE
GROUPE DE PAROLE
HANDICAP
PARENTALITE
PREVENTION
SOCIALISATIONMots-clés : Accueil (fonction d’) Besoins éducatifs particuliers Contenance Expression (dispositifs d’) Groupe de parole Parentalité Parents d’enfants avec handicap Prévention Travail psychique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce que l’entrée à l’école maternelle de l’enfant est aussi entrée dans le groupe social, elle mobilise une charge émotionnelle importante et vient questionner les parents sur ce qui les constitue à la fois en tant que sujets individuels et en tant que sujets sociaux. L’analyse de quelques situations extraites d’un groupe de parole auquel ont participé des parents d’enfants avec handicap permet de vérifier :
- que la question de l’élaboration collective n’est pas en tant que telle spécifique du travail avec les familles d’enfants handicapés ;
- mais qu’elle doit se spécifier, sur la nécessité d’une « contenance » plus grande ; plus la difficulté est importante, plus la capacité à élaborer du groupe doit être mobilisée.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée / Bertrand DUBREUIL
Titre : Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Enfances, ISSN 1140-1060 Importance : 173 p. Format : 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049883-3 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTORITE PARENTALE
CULPABILITE
EDUCATION SPECIALISEE
FAMILLE
LEGISLATION
PARENT
PARENTALITE
REPRESENTATION PARENTALE
ROLE DES PARENTSIndex. décimale : EDU-E EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Accompagner le projet des parents en éducation spécialisée [texte imprimé] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2006 . - 173 p. ; 15,5cm x 24,0cm x 1,2cm. - (Enfances, ISSN 1140-1060) .
ISBN : 978-2-10-049883-3
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTORITE PARENTALE
CULPABILITE
EDUCATION SPECIALISEE
FAMILLE
LEGISLATION
PARENT
PARENTALITE
REPRESENTATION PARENTALE
ROLE DES PARENTSIndex. décimale : EDU-E EDU-E Education et Pédagogie Spécialisée Résumé : Le travail avec les parents...
Plutôt que d'impliquer les parents dans le projet individuel, ne s'agit-il pas de s'associer au projet des parents ? Singulier retournement de perspective ! qui pourtant renvoie à ce qui devrait être au fondement de toute éducation spécialisée : une telle énonciation découle en effet du principe de l'autorité parentale : les parents ont socialement reçu la responsabilité d'éduquer leur enfant, inscription qui signe son appartenance à la communauté humaine ; de leur côté, les organes collectifs de socialisation (l'école, les équipements sociaux et de loisirs) y contribuent, soutenant les parents dans cette responsabilité, s'inscrivant dans une démarche de co-éducation.
L'éducation spécialisée exige une définition claire du rôle des uns et des autres en ce qu'elle répond aux besoins de jeunes qui connaissent des conditions spécifiques de développement. Elle doit s'inscrire dans le projet de vie des parents car l'existence de l'enfant tient d'abord au désir qu'ils en ont conçu. Elle ne sera source de sens pour celui-ci que dans cette projection fondatrice de son identité.
Sans renoncer à la liberté de ses paroles et de ses actes et sans se dérober au conflit parfois nécessaire, le professionnel accompagne les parents dans ce projet de vie pour qu'il devienne celui de l'enfant. C'est à cette démarche partagée qu'invite le présent ouvrage.Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1014 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000266 EDU-E DUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
ISPEEK at Home DIXON, Janet Sociab'Quizz AUBERT, Eric Autism Spectrum Disorders and Visual Impairment GENSE, Marilyn H. Activités Montessori PITAMIC, Maja Prise en charge des troubles des émotions et de la cognition sociale chez l'adolescent et l'adulte VANBERTEN, Mélanie Intervenir auprès de groupes d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme DAVIDSON, Liz Ann Attachement et intersubjectivité / Massimo AMMANITI
in Psychopathologie de l'intersubjectivité / Nicolas GEORGIEFF
Titre : Attachement et intersubjectivité Type de document : texte imprimé Auteurs : Massimo AMMANITI, Auteur ; Anna Maria SPERANZA, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.65-74 Langues : Français (fre) Catégories : AFFECTIVITE
ATTACHEMENT
ENFANT
PARENTALITE
RELATION MERE-ENFANTIndex. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2054
in Psychopathologie de l'intersubjectivité / Nicolas GEORGIEFF
Attachement et intersubjectivité [texte imprimé] / Massimo AMMANITI, Auteur ; Anna Maria SPERANZA, Auteur . - 2013 . - p.65-74.
Langues : Français (fre)
Catégories : AFFECTIVITE
ATTACHEMENT
ENFANT
PARENTALITE
RELATION MERE-ENFANTIndex. décimale : SCI-E SCI-E Psychiatrie Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2054 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Autism in Adulthood / Susan LOWINGER
Contenu
Titre : Autism in Adulthood Type de document : texte imprimé Auteurs : Susan LOWINGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Shiri PEARLMAN-AVNION, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Berlin [Allemagne] : Springer Année de publication : 2019 Collection : Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X Importance : 292 p. Format : 16cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-03-028832-7 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Catégories : ADULTE
AUTISME
AUTISME DE HAUT NIVEAU
DIAGNOSTIC TARDIF
EMPLOI
HABITAT AUTONOME
PARENTALITE
RELATION FAMILIALE
SCOLARISATION
SEXUALITE
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE DU DEVELOPPEMENTIndex. décimale : ADU-A ADU-A Adultes - Généralités Résumé : This book evaluates how autism is experienced and addressed in four areas critical to the developmental phase of adulthood: self-awareness, individuality, comprehensive support systems, and the dissemination of information and expanded education. The editors present comprehensive coverage of new developments in the field of adults with autism spectrum disorder (ASD), particularly with regards to the updating of diagnostic criteria in the DSM-5 and an increased level of interest in research on adults with ASD. Contributors also make recommendations regarding services that should be provided to people with ASD based on recognition of their needs, the frequent lack of accessibility to relevant services, and an understanding of how a person's living situation both influences and is influenced by the way they conduct their lives.
Among the topics discussed:
The distinctive stage of Emerging Adulthood in individuals with ASD
Late diagnosis of autism spectrum disorder
Sexuality and romantic relationships among people with ASD
Parents, siblings, and communities of individuals with ASD
Cultural-demographic influences on life choices among people with ASD
Adult women on the high-functioning autism spectrum
The experience of academia and employment for people with ASD
Autism in Adulthood is a unique resource for professionals, clinicians, researchers and caregivers that emphasizes both theoretical and practical information regarding ASD in the critical adult stage of life. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4182 Autism in Adulthood [texte imprimé] / Susan LOWINGER, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Shiri PEARLMAN-AVNION, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Berlin (Heidelberger Platz 3, 14197, Allemagne) : Springer, 2019 . - 292 p. ; 16cm x 24cm x 2cm. - (Autism and Child Psychopathology Series, ISSN 2192-922X) .
ISBN : 978-3-03-028832-7
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Catégories : ADULTE
AUTISME
AUTISME DE HAUT NIVEAU
DIAGNOSTIC TARDIF
EMPLOI
HABITAT AUTONOME
PARENTALITE
RELATION FAMILIALE
SCOLARISATION
SEXUALITE
SYNDROME D'ASPERGER
TROUBLE DU DEVELOPPEMENTIndex. décimale : ADU-A ADU-A Adultes - Généralités Résumé : This book evaluates how autism is experienced and addressed in four areas critical to the developmental phase of adulthood: self-awareness, individuality, comprehensive support systems, and the dissemination of information and expanded education. The editors present comprehensive coverage of new developments in the field of adults with autism spectrum disorder (ASD), particularly with regards to the updating of diagnostic criteria in the DSM-5 and an increased level of interest in research on adults with ASD. Contributors also make recommendations regarding services that should be provided to people with ASD based on recognition of their needs, the frequent lack of accessibility to relevant services, and an understanding of how a person's living situation both influences and is influenced by the way they conduct their lives.
Among the topics discussed:
The distinctive stage of Emerging Adulthood in individuals with ASD
Late diagnosis of autism spectrum disorder
Sexuality and romantic relationships among people with ASD
Parents, siblings, and communities of individuals with ASD
Cultural-demographic influences on life choices among people with ASD
Adult women on the high-functioning autism spectrum
The experience of academia and employment for people with ASD
Autism in Adulthood is a unique resource for professionals, clinicians, researchers and caregivers that emphasizes both theoretical and practical information regarding ASD in the critical adult stage of life. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4182
- Principles for Successful Employment Integration of People with HF-ASD / Arie SYVAN
- Adults on the Autism Spectrum and Their Families: Residential Issues / Tamir ATSMON
- Romantic Relationships Among People with ASD: A Model for a Short-Term Intervention in the Area of Couplehood / Yonatan DRORI
- Sexuality Among Females and Males with High-Functioning Autism Spectrum / Shiri PEARLMAN-AVNION
- Siblings of Individuals with ASD / Noorit FELSENTHAL-BERGER
- Emerging Adulthood and ASD / Inbal VORTMAN-SHOHAM
- Feelings of Parents with Broader Autism Phenotype Towards Their Autistic Child / Gal GOLTZER
- Psychological Diagnosis of Adults with Autism Spectrum Disorder / Katya RUBINSTEIN
- Parenting an Adult with High-Functioning Autism Spectrum Disorder / Susan LOWINGER
- Late Diagnosis of Autism Spectrum Disorder / Tamir EPSTEIN
- Associated Psychiatric Disorders in Adults with High-Functioning ASD / Shirley PORTUGUESE
- Adult Women on the High-Functioning Autism Spectrum / Shiri PEARLMAN-AVNION
- Postsecondary Education for Students with ASD: Essential Support Systems / Susan LOWINGER
Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005339 ADU-A LOW Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ADU - Autisme à l'âge adulte Disponible Autisme et Approche Comportementale "Cachun" son tour / Laurence LECOT
PermalinkAutisme et parentalité / Christine PHILIP
PermalinkAutiste de Père en Fils ! / Jean-Marc BONIFAY
PermalinkComment aider votre enfant à avoir confiance en lui / France FRASCAROLO-MOUTINOT
PermalinkComment traiter le burn-out parental ? / Maria Elena BRIANDA
PermalinkComprendre et aider l'enfant téflon / Daniel KEMP
PermalinkComprendre et soigner l'hyperactivité chez l'adulte / François BANGE
PermalinkDéveloppement et dynamique de la parentalité / Pierre FERRARI
PermalinkElever votre enfant de la naissance à 6 ans / Jamie LOEHR
PermalinkLes enfants en colère / Ross CAMPBELL
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