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100 idées pour développer la mémoire des enfants / Béatrice RISSO
Titre : 100 idées pour développer la mémoire des enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice RISSO, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2013 Collection : 100 Idées Importance : 201 p. Présentation : ill. Format : 13,0 cm × 20,0 cm × 1,3 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-353-45100-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : APPRENTISSAGES
BILAN
ENFANT
MEMOIRE
PERCEPTION TEMPORELLE
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DE LA MEMOIRE
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comprendre et développer la mémoire de l'enfant La mémoire n'est pas une, elle est multiple. Quels sont les différents types de mémoires ? Comment fonctionnelles - elle ? Comment s'articulent - elles entre elles ? La mémoire évolue tout au long de la vie : comment se développe - t - elle de la prime enfance à l'adolescence ? Les troubles de la mémoire Les troubles de la mémoire existent aussi chez l'enfant.
Quels sont - ils ? Quels sont les signes qui permettront aux parents et à l'enseignant d'envisager d'y remédier ? Comment ? A qui s'adresser pour évaluer l'ampleur des troubles et les soins à apporter ? Quels liens entretient la mémoire avec les troubles comme la dyslexie ou la " dyscalculie " ? La mémoire : une clé de la réussite scolaire Comment venir en aide à un enfant ayant des difficultés mnésiques quand on est parent ou enseignant ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3065 100 idées pour développer la mémoire des enfants [texte imprimé] / Béatrice RISSO, Auteur . - Paris (34-38, rue Blomet, 75015, France) : Tom Pousse, 2013 . - 201 p. : ill. ; 13,0 cm × 20,0 cm × 1,3 cm. - (100 Idées) .
ISBN : 978-2-353-45100-5
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : APPRENTISSAGES
BILAN
ENFANT
MEMOIRE
PERCEPTION TEMPORELLE
TROUBLE ANXIEUX
TROUBLE DE LA MEMOIRE
TROUBLE DES APPRENTISSAGESIndex. décimale : EDU-H EDU-H Education - Maternelle Primaire Résumé : Comprendre et développer la mémoire de l'enfant La mémoire n'est pas une, elle est multiple. Quels sont les différents types de mémoires ? Comment fonctionnelles - elle ? Comment s'articulent - elles entre elles ? La mémoire évolue tout au long de la vie : comment se développe - t - elle de la prime enfance à l'adolescence ? Les troubles de la mémoire Les troubles de la mémoire existent aussi chez l'enfant.
Quels sont - ils ? Quels sont les signes qui permettront aux parents et à l'enseignant d'envisager d'y remédier ? Comment ? A qui s'adresser pour évaluer l'ampleur des troubles et les soins à apporter ? Quels liens entretient la mémoire avec les troubles comme la dyslexie ou la " dyscalculie " ? La mémoire : une clé de la réussite scolaire Comment venir en aide à un enfant ayant des difficultés mnésiques quand on est parent ou enseignant ? [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3065 Réservation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0004166 EDU-H RIS Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
C'est une chose sérieuse que d'être parmi les hommes MURRAY, Les Autisme : l'accès aux apprentissages LENFANT, Anne Yvonne Je connais la tête Autisme et Apprentissages Making Sense of Social Situations COTUGNO, Albert J. Contraste Enfance et handicap 37 (01/06/2013) Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme BAGHDADLI, Amaria Apprendre à penser, mettre en mots le temps / Amélie ALLETRU
Accompagne Jeu et temporalité dans les apprentissages / Thérèse AUZOU-CAILLEMENT
Titre : Apprendre à penser, mettre en mots le temps Type de document : texte imprimé Auteurs : Amélie ALLETRU, Auteur ; Charlotte BOLOTTE, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.35-58 Langues : Français (fre) Catégories : CORPS
ECOLE MATERNELLE
ETUDE DE CAS
JEU SYMBOLIQUE
LANGAGE
PERCEPTION TEMPORELLEIndex. décimale : ALT-B ALT-B Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2693
Accompagne Jeu et temporalité dans les apprentissages / Thérèse AUZOU-CAILLEMENT
Apprendre à penser, mettre en mots le temps [texte imprimé] / Amélie ALLETRU, Auteur ; Charlotte BOLOTTE, Auteur . - 2015 . - p.35-58.
Langues : Français (fre)
Catégories : CORPS
ECOLE MATERNELLE
ETUDE DE CAS
JEU SYMBOLIQUE
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Apprivoiser le passé pour apprendre le monde et développer l’avenir : la fonction du récit / Martine LANI-BAYLE
Accompagne Jeu et temporalité dans les apprentissages / Thérèse AUZOU-CAILLEMENT
Titre : Apprivoiser le passé pour apprendre le monde et développer l’avenir : la fonction du récit Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine LANI-BAYLE, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.81-98 Langues : Français (fre) Catégories : ETUDE DE CAS
PERCEPTION TEMPORELLEMots-clés : Étude de récit Index. décimale : ALT-B ALT-B Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2693
Accompagne Jeu et temporalité dans les apprentissages / Thérèse AUZOU-CAILLEMENT
Apprivoiser le passé pour apprendre le monde et développer l’avenir : la fonction du récit [texte imprimé] / Martine LANI-BAYLE, Auteur . - 2015 . - p.81-98.
Langues : Français (fre)
Catégories : ETUDE DE CAS
PERCEPTION TEMPORELLEMots-clés : Étude de récit Index. décimale : ALT-B ALT-B Autres Approches - Médiation - Thérapies par le jeu Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2693 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Autisme et la clarification du temps / Steven DEGRIECK
Titre : Autisme et la clarification du temps Type de document : texte imprimé Auteurs : Steven DEGRIECK, Auteur Editeur : Porcelette [France] : Centre de Communication Concrète Année de publication : 2020 Importance : 130 p. Présentation : ill. Format : 15cm x 21cm x 1cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTISME
COMMUNICATION
EMPLOI DU TEMPS
ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE
PERCEPTION TEMPORELLEIndex. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Comment clarifier la notion du temps aux personnes autistes ?
‘Autisme et la clarification du temps’ s'adresse à toute personne soucieuse d'offrir plus de clarté et de prévisibilité aux personnes atteintes d’ autisme.
A l'aide d'un plan en dix étapes, l'auteur Steven Degrieck explique comment communiquer plus clairement avec des personnes qui ont du mal à comprendre le temps.
Il ne se contente pas d'exposer l'utilité des schémas journaliers, mais explique aussi comment les utiliser, en fonction de l'âge et du niveau de compréhension du sujet : d'une profonde déficience intellectuelle à une intelligence normale. Ce faisant, il propose des stratégies pratiques et faciles à mettre en place immédiatement. A la maison, en classe ou au sein du groupe de vie.
"Ce livre vous aide à prendre les bonnes décisions après une évaluation ComVoor !” [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4415 Autisme et la clarification du temps [texte imprimé] / Steven DEGRIECK, Auteur . - Porcelette (6 Rue de la Tuilerie, 57890, France) : Centre de Communication Concrète, 2020 . - 130 p. : ill. ; 15cm x 21cm x 1cm.
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTISME
COMMUNICATION
EMPLOI DU TEMPS
ORGANISATION SPATIO-TEMPORELLE
PERCEPTION TEMPORELLEIndex. décimale : AUT-E AUT-E L‘Autisme - Accompagnement et Qualité de Vie Résumé : Comment clarifier la notion du temps aux personnes autistes ?
‘Autisme et la clarification du temps’ s'adresse à toute personne soucieuse d'offrir plus de clarté et de prévisibilité aux personnes atteintes d’ autisme.
A l'aide d'un plan en dix étapes, l'auteur Steven Degrieck explique comment communiquer plus clairement avec des personnes qui ont du mal à comprendre le temps.
Il ne se contente pas d'exposer l'utilité des schémas journaliers, mais explique aussi comment les utiliser, en fonction de l'âge et du niveau de compréhension du sujet : d'une profonde déficience intellectuelle à une intelligence normale. Ce faisant, il propose des stratégies pratiques et faciles à mettre en place immédiatement. A la maison, en classe ou au sein du groupe de vie.
"Ce livre vous aide à prendre les bonnes décisions après une évaluation ComVoor !” [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4415 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0005930 AUT-E DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005931 AUT-E DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible DOC0005932 AUT-E DEG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes AUT - L'Autisme Disponible Autismes / Bruno GEPNER
Titre : Autismes : Ralentir le monde exterieur, calmer le monde intérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno GEPNER, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2014 Importance : 229 p. Format : 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3079-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : AUTISME
CERVEAU
DEVELOPPEMENT SENSORIEL
EMOTION
ETIOLOGIE
FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE
GENETIQUE
KINESTHESIE
NEUROSCIENCES
PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE
PERCEPTION TEMPORELLEMots-clés : Thérapie Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Dans ce livre, le professeur Bruno Gepner propose une approche prometteuse de l'autisme en s'appuyant sur l'évolution des connaissances en génétique et en neurosciences, et sur l'essor de nouvelles applications thérapeutiques. En effet, pour de nombreuses personnes autistes, le monde "va trop vite" ! Ce décalage temporel entre le rythme du monde extérieur et celui de leur monde intérieur induit chez elles du stress, des difficultés de compréhension et de communication, des désordres émotionnels et relationnels, une lenteur et une maladresse motrices, que compensent plus ou moins des capacités perceptives, mnésiques et numériques parfois étonnantes.
Et si présenter les images et les sons au ralenti via un ordinateur, parler lentement et décomposer les gestes permettaient des améliorations notables du développement et du comportement chez certains enfants autistes ?
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2310 Autismes : Ralentir le monde exterieur, calmer le monde intérieur [texte imprimé] / Bruno GEPNER, Auteur . - Paris (15, rue Soufflot, 75005, France) : Odile Jacob, 2014 . - 229 p. ; 14,5 cm × 22,0 cm × 1,5 cm.
ISBN : 978-2-7381-3079-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : AUTISME
CERVEAU
DEVELOPPEMENT SENSORIEL
EMOTION
ETIOLOGIE
FONCTIONNEMENT AUTISTIQUE
GENETIQUE
KINESTHESIE
NEUROSCIENCES
PERCEPTION SPATIO-TEMPORELLE
PERCEPTION TEMPORELLEMots-clés : Thérapie Index. décimale : PAR-A PAR-A Fonctionnement Autistique Résumé : Dans ce livre, le professeur Bruno Gepner propose une approche prometteuse de l'autisme en s'appuyant sur l'évolution des connaissances en génétique et en neurosciences, et sur l'essor de nouvelles applications thérapeutiques. En effet, pour de nombreuses personnes autistes, le monde "va trop vite" ! Ce décalage temporel entre le rythme du monde extérieur et celui de leur monde intérieur induit chez elles du stress, des difficultés de compréhension et de communication, des désordres émotionnels et relationnels, une lenteur et une maladresse motrices, que compensent plus ou moins des capacités perceptives, mnésiques et numériques parfois étonnantes.
Et si présenter les images et les sons au ralenti via un ordinateur, parler lentement et décomposer les gestes permettaient des améliorations notables du développement et du comportement chez certains enfants autistes ?
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2310 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002724 PAR-A GEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0002725 PAR-A GEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0002907 PAR-A GEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible DOC0003514 PAR-A GEP Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'autisme PEETERS, Theo Approche neuropsychologique des troubles des apprentissages CHOKRON, Sylvie L'apprentissage de la sexualité pour les personnes avec autisme et déficience intellectuelle ELOUARD, Patrick Autisme, comprendre et agir ROGE, Bernadette 100 activités pour enfants dys. Dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysgraphie... ZAMORANO, Cécile Apps for Autism BRADY, Lois Jean Autiste de Père en Fils ! / Jean-Marc BONIFAY
PermalinkLe bilan avec la Nepsy-II / Delphine BACHELIER
PermalinkDes boucles perception-action à l'imitation : une approche ascendante de l'apprentissage par imitation en robotique / Philippe GAUSSIER
PermalinkDe la capacité à jouer au plaisir d’apprendre / Marie DESSONS
PermalinkLa dimension temporelle des apprentissages scolaires : une évidence à questionner / Christine PIERRISNARD
PermalinkLe droit d’apprendre encore. Des adultes atteints d'autisme à l'Abri Montagnard / Rita THOMASSIN
PermalinkL'éducation motrice et l'éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire / Robert RIGAL
PermalinkEspace, geste, action / Paolo BARTOLOMEO
PermalinkL'espace et le temps / Anne-Claire GALLIANO
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