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La science de la lecture: fondements et applications / Alain DESROCHERS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 182 (Mars 2023)
[article]
Titre : La science de la lecture: fondements et applications Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain DESROCHERS, Auteur ; J.C. ZIEGLER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.85-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Science de la lecture Apprentissage de la lecture Éducation fondée sur des preuves Mobilisation des savoirs scientifiques Enseignement de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce que nous appelons aujourd’hui la science de la lecture désigne un domaine de recherche interdisciplinaire centré sur l’étude des mécanismes responsables de l’apprentissage de la lecture et des conditions qui favorisent cet apprentissage. Nous avons tenté, dans cet article, de cerner les caractéristiques principales de ce domaine de recherche, ses procédés de démonstration (p. ex. la modélisation, la collecte et le traitement des données pour vérifier des hypothèses) et ses implications pour l’enseignement. Nous relevons également l’écart entre l’état des savoirs scientifiques sur L’apprentissage de la lecture et la mobilisation de ces savoirs dans les pratiques éducatives actuelles, et nous rapportons des solutions pour réduire cet écart. L’objectif pratique de la science de la lecture est donc de guider l’élaboration et la mise en oeuvre des meilleures pratiques éducatives, de prendre en compte les inégalités sociales et les différences interindividuelles entre les élèves dans ces pratiques et, ainsi, d’assurer la réussite éducative de tous les élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.85-94[article] La science de la lecture: fondements et applications [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain DESROCHERS, Auteur ; J.C. ZIEGLER, Auteur . - 2023 . - p.85-94.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 182 (Mars 2023) . - p.85-94
Mots-clés : Science de la lecture Apprentissage de la lecture Éducation fondée sur des preuves Mobilisation des savoirs scientifiques Enseignement de la lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Ce que nous appelons aujourd’hui la science de la lecture désigne un domaine de recherche interdisciplinaire centré sur l’étude des mécanismes responsables de l’apprentissage de la lecture et des conditions qui favorisent cet apprentissage. Nous avons tenté, dans cet article, de cerner les caractéristiques principales de ce domaine de recherche, ses procédés de démonstration (p. ex. la modélisation, la collecte et le traitement des données pour vérifier des hypothèses) et ses implications pour l’enseignement. Nous relevons également l’écart entre l’état des savoirs scientifiques sur L’apprentissage de la lecture et la mobilisation de ces savoirs dans les pratiques éducatives actuelles, et nous rapportons des solutions pour réduire cet écart. L’objectif pratique de la science de la lecture est donc de guider l’élaboration et la mise en oeuvre des meilleures pratiques éducatives, de prendre en compte les inégalités sociales et les différences interindividuelles entre les élèves dans ces pratiques et, ainsi, d’assurer la réussite éducative de tous les élèves. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=502 Science et pseudo-sciences
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Science et pseudo-sciences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Editeur : Paris [France] : Association Française pour l'Information Scientifique - AFIS ISBN/ISSN/EAN : 0982-4022 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Science et pseudo-sciences [Texte imprimé et/ou numérique] . - Paris [France] : Association Française pour l'Information Scientifique - AFIS.
ISSN : 0982-4022
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=159 Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Participation Among College Students with an Autism Spectrum Disorder / Xin WEI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 43-7 (July 2013)
[article]
Titre : Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Participation Among College Students with an Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Xin WEI, Auteur ; Jennifer W. YU, Auteur ; Paul SHATTUCK, Auteur ; Mary MCCRACKEN, Auteur ; Jose BLACKORBY, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.1539-1546 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder Postsecondary enrollment College major Young adult Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little research has examined the popular belief that individuals with an autism spectrum disorder (ASD) are more likely than the general population to gravitate toward science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields. This study analyzed data from the National Longitudinal Transition Study-2, a nationally representative sample of students with an ASD in special education. Findings suggest that students with an ASD had the highest STEM participation rates although their college enrollment rate was the third lowest among 11 disability categories and students in the general population. Disproportionate postsecondary enrollment and STEM participation by gender, family income, and mental functioning skills were found for young adults with an ASD. Educational policy implications are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1700-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 43-7 (July 2013) . - p.1539-1546[article] Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Participation Among College Students with an Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / Xin WEI, Auteur ; Jennifer W. YU, Auteur ; Paul SHATTUCK, Auteur ; Mary MCCRACKEN, Auteur ; Jose BLACKORBY, Auteur . - 2013 . - p.1539-1546.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Autism and Developmental Disorders > 43-7 (July 2013) . - p.1539-1546
Mots-clés : Autism spectrum disorder Postsecondary enrollment College major Young adult Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Little research has examined the popular belief that individuals with an autism spectrum disorder (ASD) are more likely than the general population to gravitate toward science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields. This study analyzed data from the National Longitudinal Transition Study-2, a nationally representative sample of students with an ASD in special education. Findings suggest that students with an ASD had the highest STEM participation rates although their college enrollment rate was the third lowest among 11 disability categories and students in the general population. Disproportionate postsecondary enrollment and STEM participation by gender, family income, and mental functioning skills were found for young adults with an ASD. Educational policy implications are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1700-z Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=202 Science to Practice in Underserved Communities: The Effectiveness of School Mental Health Programming / Julie SARNO OWENS in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 37-2 (April-June 2008)
[article]
Titre : Science to Practice in Underserved Communities: The Effectiveness of School Mental Health Programming Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie SARNO OWENS, Auteur ; Caroline E. MURPHY, Auteur ; Lauren RICHERSON, Auteur ; Erin L. GIRIO, Auteur ; Lina K. HIMAWAN, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p.434 -447 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study examined the effectiveness of a treatment program comprised of several components based on evidence-based treatments (EBTs) for disruptive behavior problems delivered to youth participating in a school mental health program in an underserved community in the Appalachian region. Participants were 117 children in kindergarten through 6th grade including 91 children (78% male) from 5 schools who were consecutively referred to the intervention program and 26 children (73% male) from 3 schools in which program implementation was delayed for 1 year. Treatment outcome was measured via parent and teacher ratings of child symptoms and functioning. The treatment condition resulted in significant reduction in hyperactivity/impulsivity and early aggressive and delinquent behavior, as well as significant improvement in several other functional domains. Results suggest that EBTs can retain their effectiveness when transported to a community context. En ligne : http://dx.doi.org/10.1080/15374410801955912 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=453
in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology > 37-2 (April-June 2008) . - p.434 -447[article] Science to Practice in Underserved Communities: The Effectiveness of School Mental Health Programming [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie SARNO OWENS, Auteur ; Caroline E. MURPHY, Auteur ; Lauren RICHERSON, Auteur ; Erin L. GIRIO, Auteur ; Lina K. HIMAWAN, Auteur . - 2008 . - p.434 -447.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology > 37-2 (April-June 2008) . - p.434 -447
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study examined the effectiveness of a treatment program comprised of several components based on evidence-based treatments (EBTs) for disruptive behavior problems delivered to youth participating in a school mental health program in an underserved community in the Appalachian region. Participants were 117 children in kindergarten through 6th grade including 91 children (78% male) from 5 schools who were consecutively referred to the intervention program and 26 children (73% male) from 3 schools in which program implementation was delayed for 1 year. Treatment outcome was measured via parent and teacher ratings of child symptoms and functioning. The treatment condition resulted in significant reduction in hyperactivity/impulsivity and early aggressive and delinquent behavior, as well as significant improvement in several other functional domains. Results suggest that EBTs can retain their effectiveness when transported to a community context. En ligne : http://dx.doi.org/10.1080/15374410801955912 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=453 Sciences infirmières: disciplinarisation et interdisciplinarité / Monique ROTHAN-TONDEUR in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)
[article]
Titre : Sciences infirmières: disciplinarisation et interdisciplinarité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique ROTHAN-TONDEUR, Auteur ; Chantal EYMARD, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.83-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Infirmière Sciences infirmières Discipline Interdisciplinarité Subventions de recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si la recherche en sciences infirmières a démontré son utilité sociale et se développe par la production et la publication de travaux, la question de la dynamique d’efficience entre les travaux de recherche et les pratiques professionnelles rend incontournable celle du choix des orientations épistémologiques et méthodologiques de ses travaux. En portant l’accent sur l’expérience de la recherche en sciences infirmières, cet article souhaite inviter l’ensemble de la communauté paramédicale au débat de la question des orientations paradigmatiques prises par les chercheurs et apprentis chercheurs, les formateurs et par la recherche elle-même. En effet, nombreux débats portent sur la question de la disciplinarisation des savoirs paramédicaux comme facteur de la construction d’une identité professionnelle. Entre disciplinarité et interdisciplinarité des sciences infirmières, des sciences paramédicales et des sciences de la santé, le débat ne doit pas perdre de vue que l’utilité sociale de la recherche infirmière et paramédicale est de développer un haut niveau de santé pour la population... Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232
in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.83-99[article] Sciences infirmières: disciplinarisation et interdisciplinarité [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique ROTHAN-TONDEUR, Auteur ; Chantal EYMARD, Auteur . - 2014 . - p.83-99.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 257 (Mars 2014) . - p.83-99
Mots-clés : Infirmière Sciences infirmières Discipline Interdisciplinarité Subventions de recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Si la recherche en sciences infirmières a démontré son utilité sociale et se développe par la production et la publication de travaux, la question de la dynamique d’efficience entre les travaux de recherche et les pratiques professionnelles rend incontournable celle du choix des orientations épistémologiques et méthodologiques de ses travaux. En portant l’accent sur l’expérience de la recherche en sciences infirmières, cet article souhaite inviter l’ensemble de la communauté paramédicale au débat de la question des orientations paradigmatiques prises par les chercheurs et apprentis chercheurs, les formateurs et par la recherche elle-même. En effet, nombreux débats portent sur la question de la disciplinarisation des savoirs paramédicaux comme facteur de la construction d’une identité professionnelle. Entre disciplinarité et interdisciplinarité des sciences infirmières, des sciences paramédicales et des sciences de la santé, le débat ne doit pas perdre de vue que l’utilité sociale de la recherche infirmière et paramédicale est de développer un haut niveau de santé pour la population... Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=232 A Scientific Research Review on the Pattern of Psychopathological Comorbidity in Persons with Intellectual Disabilities / Showkat Ahmad GANAIE in Autism - Open Access, 5-3 ([01/06/2015])
PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalinkSclérose Tubéreuse de Bourneville et neurofibramatose : quelles perspectives d'études pour les troubes du développement? / Pascaline GUERIN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 1 (juin 1998)
PermalinkSclérose tubéreuse, épilepsie et autisme / Brahim TABARKI in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 52 (2023/2)
PermalinkSCN2A channelopathies in the autism spectrum of neuropsychiatric disorders: a role for pluripotent stem cells? / Karina A. KRUTH in Molecular Autism, 11 (2020)
PermalinkScn2a haploinsufficient mice display a spectrum of phenotypes affecting anxiety, sociability, memory flexibility and ampakine CX516 rescues their hyperactivity / T. TATSUKAWA in Molecular Autism, 10 (2019)
PermalinkLa scolarisation accompagnée à l’école élémentaire / Anne Cécile TILLY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkLa scolarisation accompagnée en maternelle / Agnès WOIMANT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkScolarisation des adolescents avec autisme de bon niveau dans le secondaire. Aspects pédopsychiatriques / Pascal LENOIR in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 24 (Décembre 2009)
PermalinkLa scolarisation d'adolescents présentant des troubles du spectre de l'autisme (TSA) associés à une déficience intellectuelle profonde ou moyenne à Annoeullin (Nord) / Anne-Christel BRABANT in Sésame, 191 (3e Trimestre 2014)
PermalinkLa scolarisation d’Aymeric à l’école maternelle / Annick PERROT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)
PermalinkScolarisation en Clis, cohésion : les clés de la cohésion. La Clis/Sessad de l'école Paul Michaud à Châtelaillon-Plage / Gérard GRIFFON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkScolarisation : connaissez vos droits ! / Danièle LANGLOYS in Lettre d'Autisme France (La), 46 (Février 2011)
PermalinkDe la scolarisation des eleves autistes / Luciana BRESSAN in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 29 (Juillet 2012)
PermalinkScolarisation des élèves avec autisme : Bibliographie / Christine PLASSARD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkScolarisation des élèves avec autisme en France: trente ans d’histoire... / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkScolarisation des élèves avec Troubles envahissants du développement (TED) en milieu ordinaire / Édith VALENT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)
PermalinkLa scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme: la situation du Québec / Nadia ROUSSEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 150 (Novembre/Décembre 2017)
PermalinkScolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants en Suède / Inger TINGLEV in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)
PermalinkLa scolarisation d’élèves déficients visuels en Unité pédagogique d’intégration : la moitié du chemin ? / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)
PermalinkLa scolarisation des élèves est en danger / Agnès WOIMANT in Lettre d'Autisme France (La), 46 (Février 2011)
PermalinkLa scolarisation des élèves handicapés dans les Unités pédagogiques d intégration: enquête sur l’enquête / Michelle FREMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkScolarisation des élèves handicapés : une révolution douce / Pierre-François GACHET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 44 (4e trimestre 2008)
PermalinkScolarisation des élèves handicapés : une révolution douce / Pierre-François GACHET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkLa scolarisation des élèves en situation de handicap : l’exemple français / Marie-Claude COURTEIX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 27 (3e trimestre 2004)
PermalinkLa scolarisation des enfants et adolescents avec autisme / Sylvie DELAUNAY in Lettre d'Autisme France (La), 36 (Août 2008)
PermalinkScolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne / Anette HAUSOTTER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)
PermalinkLa scolarisation des enfants autistes / Claudie BOSSUT in Sésame, 170 (2e trimestre 2009)
PermalinkLa scolarisation des enfants avec autisme vue du côté des familles de Sésame Autisme / Jean-Louis AGARD in Sésame, 165 (1er trimestre 2008)
PermalinkScolarisation des enfants avec TED Des questions préalables indispensables / Gérard GRIFFON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 18 (décembre 2006)
PermalinkLa scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme par l’intermédiaire du Soutien au comportement positif. / Thiago Araujo LOPES in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkScolarisation des enfants handicapés / Dominique EYSSARTIER in Sésame, 170 (2e trimestre 2009)
PermalinkLa scolarisation des enfants handicapés mentaux : rêve ou réalité? / Agnès DELFOUR in Evolutions psychomotrices, 19-76 (Juin 2007)
PermalinkLa scolarisation des enfants et des jeunes en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre / Patrice BOURDON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)
PermalinkScolarisation des enfants TED Cohésions : les clefs de la cohérence / Gérard GRIFFON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 17 (printemps 2006)
PermalinkLa scolarisation des jeunes autistes déficitaires. L'école confrontée à son plus grand challenge: scolariser oui, mais comment ? / Gloria LAXER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkLa scolarisation des jeunes traumatisés crâniens – Journée d’étude du 16 janvier 2004, Hôpital Broussais, Paris / COLLECTIF in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)
PermalinkLa scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents porteurs d'autisme / Christophe ROBIN in Lettre d'Autisme France (La), 44 (Août 2010)
PermalinkScolarisation de trois élèves autistes à l’école primaire: positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire / Marie TOULLEC-THERY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkScolarisation en UPI au collège des élèves présentant de l'autisme et des TED / Lionel MONBRISON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkScolariser un élève dyspraxique: le point de vue d’une enseignante / Valérie GREMBI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 151 (Décembre 2017)
PermalinkScolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement - Présentation / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)
PermalinkScolariser les enfants autistes : du possible au réel / Jean-Michel WAVELET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkScolariser en maternelle de jeunes élèves avec autisme. Quelles adaptations et aides ? / Christine PHILIP in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 22 (Décembre 2008)
PermalinkLa scolarité des enfants autistes aux Etats-Unis / Marion BINET in Lettre d'Autisme France (La), 57 (Novembre 2013)
PermalinkScolarité et handicap: parcours de 170 jeunes dysphasiques ou dyslexiques-dysorthographiques âgés de 6 à 20 ans / A. PIQUARD-KIPFFER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 147 (Octobre 2017)
PermalinkScolarité et orientation professionnelle dans les épilepsies de l’enfant et de l’adolescent / Christine CORDOLIANI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)
PermalinkScoliosis in Spinal Muscular Atrophy: Natural History and Management / Luciano MERLINI in Developmental Medicine & Child Neurology, 31-4 (August 1989)
PermalinkA Scoping Review of Anxiety in Young Children with Autism Spectrum Disorder / Roma A. VASA in Autism Research, 13-12 (December 2020)
PermalinkA scoping review of autism research conducted in Central Asia: Knowledge gaps and research priorities / Gulnoza YAKUBOVA in Autism, 28-2 (February 2024)
PermalinkScoping review of behavioral coding measures used to evaluate parent responsiveness of children with autism or elevated risk of autism / Thelma E UZONYI in Autism, 27-7 (October 2023)
PermalinkA scoping review of behavioral interventions for promoting social gaze in individuals with autism spectrum disorder and other developmental disabilities / Kristin M. HUSTYI in Research in Autism Spectrum Disorders, 100 (February 2023)
PermalinkA scoping review of deictic gesture use in toddlers with or at-risk for autism spectrum disorder / Stacy S. MANWARING in Autism & Developmental Language Impairments, 3 (January-December 2018)
PermalinkA Scoping Review of Health Disparities in Autism Spectrum Disorder / Lauren BISHOP-FITZPATRICK in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-11 (November 2017)
PermalinkA scoping review of sex/gender differences in pragmatic language and friendship characteristics in autistic children and adolescents / Anya DEN HARTOG in Research in Autism Spectrum Disorders, 108 (October 2023)
PermalinkA Scoping Review of Targeted Interventions and Training to Facilitate Medical Encounters for School-Aged Patients with an Autism Spectrum Disorder / J. L. KOUO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-8 (August 2021)
PermalinkA scoping review of the barriers and facilitators to the implementation of interventions in autism education / Lorna BARRY in Research in Autism Spectrum Disorders, 78 (October 2020)
PermalinkScoping the evidence for EarlyBird and EarlyBird Plus, two United Kingdom-developed parent education training programmes for autism spectrum disorder / J. J. DAWSON-SQUIBB in Autism, 23-3 (April 2019)
PermalinkScott Bellini, Building Social Relationships: A Systematic Approach to Teaching Social Interaction Skills to Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders and Other Social Difficulties (Textbook Edition, 1st ed.) / Catherine F. TALBOT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 38-7 (August 2008)
PermalinkScreen time and diagnoses of anxiety and depression in autistic versus neurotypical youth / Michelle MENEZES in Research in Autism Spectrum Disorders, 107 (September 2023)
PermalinkScreening accuracy for risk of autism spectrum disorder using the Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA) / Lauren M. GARDNER in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-5 (May 2013)
PermalinkScreening Accuracy of Level 2 Autism Spectrum Disorder Rating Scales: A Review of Selected Instruments / Megan NORRIS in Autism, 14-4 (July 2010)
PermalinkScreening accuracy of the parent-completed Ages and Stages Questionnaires – second edition as a broadband screener for motor problems in preschoolers with autism spectrum disorders / Marleen VANVUCHELEN in Autism, 21-1 (January 2017)
PermalinkScreening and Predicting Posttraumatic Stress and Depression in Children Following Single-Incident Trauma / Reginald D.V. NIXON in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 39-4 (July-August 2010)
PermalinkScreening and treatment of trauma-related symptoms in youth with autism spectrum disorder among community providers in the United States / Connor M. KERNS in Autism, 24-2 (February 2020)
PermalinkLe screening BAT : un outil d'évaluation rapide disponible en 8 langues et adaptable à toutes les langues du BAT / Vanessa GUILHEM in Rééducation Orthophonique, 253 (mars 2013)
PermalinkScreening Cases Within a Statewide Autism Registry: A Comparison of Parental Reports Using DSM-IV-TR Criteria Versus the SCQ / Robin P. GOIN-KOCHEL in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 23-3 (September 2008)
PermalinkScreening, Diagnosis, and Intervention for Autism: Experiences of Black and Multiracial Families Seeking Care / Amy S. WEITLAUF in Journal of Autism and Developmental Disorders, 54-3 (March 2024)
PermalinkScreening Effects of the National Health Screening Program on Developmental Disorders / S. S. RAH in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-7 (July 2021)
PermalinkScreening for ASD with the Korean CBCL/1½–5 / Leslie RESCORLA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-12 (December 2015)
PermalinkScreening for Autism in Iranian Preschoolers: Contrasting M-CHAT and a Scale Developed in Iran / Sayyed Ali SAMADI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-9 (September 2015)
PermalinkPermalinkScreening for autism in older and younger toddlers with the Modified Checklist for Autism in Toddlers / Juhi PANDEY in Autism, 12-5 (September 2008)
PermalinkScreening for Autism in Young Children with Developmental Delay: An Evaluation of the Developmental Behaviour Checklist: Early Screen / Kylie M. GRAY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 38-6 (July 2008)
PermalinkScreening for Autism Spectrum Condition Through Inner City Homeless Services in the Republic of Ireland / A. M. BOILSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-10 (October 2023)
PermalinkScreening for autism spectrum disorder in low- and middle-income countries: A systematic review / Lydia A. STEWART in Autism, 21-5 (July 2017)
PermalinkScreening for autism spectrum disorder in a naturalistic home setting using the systematic observation of red flags (SORF) at 18-24 months / Deanna DOW in Autism Research, 13-1 (January 2020)
PermalinkScreening for autism spectrum disorder in underserved communities: Early childcare providers as reporters / Yvette M JANVIER in Autism, 20-3 (April 2016)
PermalinkScreening for Autism Spectrum Disorders in 12-Month-Old High-Risk Siblings by Parental Report / Justin ROWBERRY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-1 (January 2015)
PermalinkScreening for Autism Spectrum Disorders in Flemish Day-Care Centres with the Checklist for Early Signs of Developmental Disorders / Mieke DEREU in Journal of Autism and Developmental Disorders, 40-10 (October 2010)
PermalinkScreening for autism spectrum disorders in primary care settings / Diana L. ROBINS in Autism, 12-5 (September 2008)
PermalinkScreening for Autism with the SRS and SCQ: Variations across Demographic, Developmental and Behavioral Factors in Preschool Children / E. J. MOODY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-11 (November 2017)
PermalinkScreening for Behavioral Signs of Autism Spectrum Disorder in 9-Month-Old Infant Siblings / Lori-Ann R. SACREY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-3 (March 2021)
PermalinkScreening for childhood mental health problems: outcomes and early identification / Marilyn J. ESSEX in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50-5 (May 2009)
PermalinkScreening for co-occurring conditions in adults with autism spectrum disorder using the strengths and difficulties questionnaire: A pilot study / James FINDON in Autism Research, 9-12 (December 2016)
PermalinkScreening for Duchenne muscular dystrophy / Hans ZELLWEGER in Developmental Medicine & Child Neurology, 22-2 (April 1980)
PermalinkScreening for Fragile X Syndrome Among Filipino Children with Autism Spectrum Disorder / Angel Belle C. DY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-11 (November 2023)
PermalinkScreening for intellectual disability in autistic people: A brief report / Karen MCKENZIE in Research in Autism Spectrum Disorders, 100 (February 2023)
PermalinkScreening for psychosocial distress amongst war-affected children: cross-cultural construct validity of the CPDS / Mark J. D. JORDANS in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50-4 (April 2009)
PermalinkScreening in toddlers and preschoolers at risk for autism spectrum disorder: Evaluating a novel mobile-health screening tool / Stephen M. KANNE in Autism Research, 11-7 (July 2018)
PermalinkScreening, Intervention and Outcome in Autism and Other Developmental Disorders: The Role of Randomized Controlled Trials / Elisabeth FERNELL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 44-8 (August 2014)
PermalinkScreening of Autism Spectrum Disorders in Geriatric Psychiatry / S. M. J. HEIJNEN-KOHL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-9 (September 2017)
PermalinkScreening of Broader Autism Phenotype Symptoms in Siblings: Support for a Distinct Model of Symptomatology / J. A. RANKIN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-11 (November 2019)
PermalinkScreening or Examining? / Kingsley WHITMORE in Developmental Medicine & Child Neurology, 30-5 (October 1988)
PermalinkA Screening Tool to Measure Eye Contact Avoidance in Boys with Fragile X Syndrome / Scott S. HALL in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-7 (July 2017)
PermalinkScreening tools for autism spectrum disorder, used with people with an intellectual disability: A systematic review / Dale METCALFE in Research in Autism Spectrum Disorders, 74 (June 2020)
PermalinkScreening Young Children for Autism Spectrum Disorders in Primary Practice / Marianne L. BARTON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)
PermalinkScripted and Unscripted Science Lessons for Children with Autism and Intellectual Disability / V. F. KNIGHT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-7 (July 2018)
PermalinkSe concentrer dans les ateliers cuisine in Déclic, 151 (Janvier-Février 2013)
PermalinkSe débarrasser des poux en 8 questions / Frédéric NAUDON in Déclic, 150 (Novembre-Décembre 2012)
PermalinkSe défouler au karaté / Isabelle MALO in Déclic, 141 (Mai-Juin 2011)
PermalinkSe détacher du monde extérieur en s’attachant au corps propre: certaines personnes âgées se recroquevillent / Jacques GOUMAS in Thérapie psychomotrice et recherches, 155 (2008)
PermalinkSe détendre à Toulouse et en famille in Déclic, 132 (Novembre-Décembre 2009)
PermalinkSe dire pour se faire: évolution et enjeux des discours professionnels dans la construction du champ orthophonique / Marie SAUTIER in Rééducation Orthophonique, 257 (Mars 2014)
PermalinkSe dire à son rythme / ASBL ANJOUAN in Thérapie psychomotrice et recherches, 174 (2013)
PermalinkSe former en ligne, sans bouger de chez soi / Isabelle MALO in Déclic, 171 (Mai-Juin 2016)
PermalinkSe former - Se déformer - Se transformer / Claire BERTIN in Thérapie psychomotrice et recherches, 171 (2012)
PermalinkSe laver tout seul / Adeline CHARVET in Déclic, 158 (Mars-Avril 2014)
PermalinkSe préparer à l'imprévu: des initiatives pour personnes avec autisme dans les situations d'accidents et d'urgence in Link Autisme-Europe, 58 (Décembre 2012)
PermalinkSe remettre d’ "Attaque": Récits cliniques et réflexions sur la prise en charge de l’adulte victime d’Accident Vasculaire Cérébral / Simon COMMARE in Thérapie psychomotrice et recherches, 182 (2016)
Permalink"Se soigner" / Dominique FIARD in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 27 (juin 2011)
PermalinkSearching for music's potential: A critical examination of research on music therapy with individuals with autism / Robert ACCORDINO in Research in Autism Spectrum Disorders, 1-1 (January/March 2007)
PermalinkSearching for What Really Matters: A Thematic Analysis of Quality of Life among Preschool Children on the Autism Spectrum / Jérôme LICHTLE in Journal of Autism and Developmental Disorders, 52-5 (May 2022)
PermalinkSeat insert for cerebral-palsied children with total body involvement / Kalman KATZ in Developmental Medicine & Child Neurology, 30-2 (April 1988)
PermalinkLe second avis médical: quand et comment le demander? / Vincent HUCHON in Déclic, 172 (Juillet-Août 2016)
PermalinkSecond-by-second infant and mother emotion regulation and coregulation processes / Jennifer A. SOMERS in Development and Psychopathology, 34-5 (December 2022)
PermalinkA second case of infantile intracranial hemorrhage and severe neurological sequelae following theophylline overdose / Robert C. WOODY in Developmental Medicine & Child Neurology, 28-1 (February 1986)
Permalink"Second guessing yourself all the time about what they really mean…": Cognitive differences between autistic and non-autistic adults in understanding implied meaning / Alexander C. WILSON in Autism Research, 14-1 (January 2021)
PermalinkSecond International Child Neurology Congress, Sydney 1979 / David GARDNER-MEDWIN in Developmental Medicine & Child Neurology, 22-2 (April 1980)
PermalinkSecond Language Exposure, Functional Communication, and Executive Function in Children With and Without Autism Spectrum Disorder (ASD) / Grace IAROCCI in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-6 (June 2017)
PermalinkSecond-Order False Beliefs and Linguistic Recursion in Autism Spectrum Disorder / Irina POLYANSKAYA in Journal of Autism and Developmental Disorders, 52-9 (September 2022)
PermalinkAu secours, il mord ! / Isabelle MALO in Déclic, 158 (Mars-Avril 2014)
PermalinkLe secteur "handicap" épinglé par la Cour des comptes / Sybilline CHASSAT-PHILIPPE in Rett Info, 79 (Eté 2012)
PermalinkSecular changes in the symptom level of clinically diagnosed autism / O. ARVIDSSON in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 59-7 (July 2018)
PermalinkSedimentation cytomorphology of the CSF in ventriculitis / E. KANTOPOLOUS in Developmental Medicine & Child Neurology, 28-2 (April 1986)
PermalinkSee the self through others' eyes: The development of moral emotions in young children with autism spectrum disorder / Boya LI in Development and Psychopathology, 35-3 (August 2023)
PermalinkSee what I see, do as I do: Promoting joint attention and imitation in preschoolers with autism spectrum disorder / Petra WARREYN in Autism, 18-6 (August 2014)
PermalinkSeeing is Disliking: Evidence of Bias Against Individuals with Autism Spectrum Disorder in Traditional Job Interviews / Christopher E. WHELPLEY in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-4 (April 2023)
PermalinkSeeing a Page in a Flipbook: Shorter Visual Temporal Integration Windows in 2-Year-Old Toddlers with Autism Spectrum Disorder / Julie FRESCHL in Autism Research, 14-5 (May 2021)
PermalinkSeeing the Forest and the Trees: Default Local Processing in Individuals with High Autistic Traits Does Not Come at the Expense of Global Attention / R. A. STEVENSON in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-4 (April 2018)
PermalinkSeeing the forest and the trees: Disentangling autism phenotypes in the age of DSM-5 / Fred R. VOLKMAR in Development and Psychopathology, 33-2 (May 2021)
PermalinkSeeing the funny side of things: Humour processing in Autism Spectrum Disorders / Catarina SILVA in Research in Autism Spectrum Disorders, 43-44 (November 2017)
PermalinkSeeing through a robot's eyes: A cross-sectional exploratory study in developing a robotic screening technology for autism / Wing-Chee SO in Autism Research, 17-2 (February 2024)
PermalinkSeeking Team Collaboration, Dialogue and Support: The Perceptions of Multidisciplinary Staff-Members Working in ASD Preschools / Yana SINAI-GAVRILOV in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-11 (November 2019)
PermalinkSeen but not heard: School-based professionals’ oversight of autism in children from ethnic minority groups / Delia A. BURKE in Research in Autism Spectrum Disorders, 9 (January 2015)
PermalinkSegmentation and Segmental Differentiation in the Development of the Central Nervous Systems of Leeches and Flies / Michael LEVINE in Annual Review of Neuroscience, 13 (1990)
PermalinkSégur pour tous : social et handicap en danger in Sésame, 220 (Janvier 2022)
PermalinkSeizure headaches in children / Kenneth F. SWAIMAN in Developmental Medicine & Child Neurology, 20-5 (October 1978)
PermalinkSeizure Recurrence After A First Febrile Seizure: A Multivariate Approach / Martin OFFRINGA in Developmental Medicine & Child Neurology, 34-1 (January 1992)
PermalinkSeizures and epilepsy and their relationship to autism spectrum disorders / Johnny L. MATSON in Research in Autism Spectrum Disorders, 3-4 (October-December 2009)
PermalinkSeizures and Intellectual Disability Associated with Tuberous Sclerosis Complex in the West of Scotland / C.W. SHEPHERD in Developmental Medicine & Child Neurology, 34-9 (September 1992)
PermalinkSeizures In Children With Down Syndrome: Etiology, Characteristics And Outcome / Cart E. STAFSTROM in Developmental Medicine & Child Neurology, 33-3 (March 1991)
PermalinkSéjour de l’association Pélagie août 2018 / Rica LEVY in Sésame, 207 (Septembre 2018)
PermalinkSéjour bucolique autour du lac du Der in Déclic, 143 (Septembre-Octobre 2011)
PermalinkSéjour d'été 2013 de l'association Pélagie in Sésame, 188 (Décembre 2013)
PermalinkSéjour d'été de l'association Pélagie dans les Alpes-de-Haute-Provence. 24-31 août 2019 / Rica LEVY in Sésame, 211 (Octobre 2019)
PermalinkSéjour d'été à destination de jeunes adultes et adolescents autistes Asperger / ASSOCIATION PÉLAGIE in Sésame, 193 (mars 2015)
PermalinkSéjour linguistique, la checklist / Esther LEBURGUE in Déclic, 155 (septembre-octobre 2013)
PermalinkLes séjours de sevrage de la nutrition entérale. Expérience pratique en service de SMR / Laila YAZIGI-RIVARD in Rééducation Orthophonique, 296 (Décembre 2023)
PermalinkDes séjours de vacances en Languedoc entre loisirs et apprentissage à la socialisation / Stéphane HUGUET in Sésame, 188 (Décembre 2013)
PermalinkSelection bias induced by reproductive stoppage in estimates of recurrence risk for autism spectrum disorders / Michael BEENSTOCK in Research in Autism Spectrum Disorders, 89 (November 2021)
PermalinkSelection bias on intellectual ability in autism research: a cross-sectional review and meta-analysis / G. RUSSELL in Molecular Autism, 10 (2019)
PermalinkSelection of Children with Cerebral Palsy for Conductive Education and the Characteristics of Children Judged Suitable and Unsuitable / Phillip J. BAIRSTOW in Developmental Medicine & Child Neurology, 33-11 (November 1991)
PermalinkSelective Attention to Facial Emotion and Identity in Children With Autism: Evidence for Global Identity and Local Emotion / Yongning SONG in Autism Research, 5-4 (August 2012)
PermalinkSelective Dorsal Rhizotomy for Spastic Cerebral Palsy / B. G. R. NEVILLE in Developmental Medicine & Child Neurology, 30-3 (June 1988)
PermalinkA selective impairment in extracting fearful information from another's eyes in Autism / Yongning SONG in Autism Research, 9-9 (September 2016)
PermalinkSelective Impairment of Basic Emotion Recognition in People with Autism: Discrimination Thresholds for Recognition of Facial Expressions of Varying Intensities / Y. SONG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-6 (June 2018)
PermalinkSelective Mutism in Children With and Without an Autism Spectrum Disorder: The Role of Sensory Avoidance in Mediating Symptoms of Social Anxiety / Amanda K. LUDLOW in Journal of Autism and Developmental Disorders, 53-10 (October 2023)
PermalinkSelective Pragmatic Impairment in Autism Spectrum Disorder: Indirect Requests Versus Irony / G. DELIENS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 48-9 (September 2018)
PermalinkSelective Visual Attention at Twelve Months: Signs of Autism in Early Social Interactions / Ted HUTMAN in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-4 (April 2012)
PermalinkSelf- and Co-regulation of Anger and Fear in Preschoolers with Autism Spectrum Disorders: The Role of Maternal Parenting Style and Temperament / Yael HIRSCHLER-GUTTENBERG in Journal of Autism and Developmental Disorders, 45-9 (September 2015)
PermalinkSelf- and co-regulation of physiological activity during mother-daughter interactions: The role of adolescent non-suicidal self-injury / Christina BALDERRAMA-DURBIN ; Elana ISRAEL ; Cope FEURER ; Brandon E. GIBB in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 65-1 (January 2024)
PermalinkSelf and informant reports of mental health difficulties among adults with autism findings from a long-term follow-up study / Philippa MOSS in Autism, 19-7 (October 2015)
PermalinkSelf-assessed sexuality in young adults with High-Functioning Autism / Prianka MEHZABIN in Research in Autism Spectrum Disorders, 5-1 (January-March 2011)
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