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Scolarisation des élèves avec autisme : Bibliographie / Christine PLASSARD in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
[article]
Titre : Scolarisation des élèves avec autisme : Bibliographie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PLASSARD, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur Article en page(s) : p.219-228 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette bibliographie est une sélection de documents récents. Voir également nos bibliographies complètes sur l’autisme et sur la scolarisation des élèves avec autisme et troubles envahissants du développement: http://www.inshea. fr/bibliographie.php?id_monu=53id_ssmenu= 153id_ rubrique=id_ssrubrique=252 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.219-228[article] Scolarisation des élèves avec autisme : Bibliographie [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PLASSARD, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur . - p.219-228.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.219-228
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette bibliographie est une sélection de documents récents. Voir également nos bibliographies complètes sur l’autisme et sur la scolarisation des élèves avec autisme et troubles envahissants du développement: http://www.inshea. fr/bibliographie.php?id_monu=53id_ssmenu= 153id_ rubrique=id_ssrubrique=252 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 Scolarisation des élèves avec autisme en France: trente ans d’histoire... / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
[article]
Titre : Scolarisation des élèves avec autisme en France: trente ans d’histoire... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christine PHILIP, Auteur Article en page(s) : p.45-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Classes intégrées Histoire de la scolarisation des élèves autistes Inclusion scolaire Intégration scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article retrace l’histoire de la scolarisation des élèves avec autisme en France, histoire récente qui date d’une trentaine d’années, Elle est précédée d’une longue période où cette population, incluse dans une catégorie inadéquate (les psychoses) se trouve renvoyée au soin considéré comme prioritaire, tandis que l’éducation et la scolarisation sont reportées à plus tard. Il faut attendre les années 1980 pour que, sous la pression des associations de parents, une scolarisation en milieu ordinaire dans des classes dites intégrées soit envisagée. Dans les années 1990, cette scolarisation se poursuivra dans les Clis et les UPI (devenues Ulis), puis dans les établissements spécialisés et enfin en inclusion dans les classes ordinaires des écoles et des collèges à partir des années 2000. Ce texte montre comment cette scolarisation s’est progressivement mise en place et développée au fil du temps. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.45-58[article] Scolarisation des élèves avec autisme en France: trente ans d’histoire... [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - p.45-58.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.45-58
Mots-clés : Autisme Classes intégrées Histoire de la scolarisation des élèves autistes Inclusion scolaire Intégration scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article retrace l’histoire de la scolarisation des élèves avec autisme en France, histoire récente qui date d’une trentaine d’années, Elle est précédée d’une longue période où cette population, incluse dans une catégorie inadéquate (les psychoses) se trouve renvoyée au soin considéré comme prioritaire, tandis que l’éducation et la scolarisation sont reportées à plus tard. Il faut attendre les années 1980 pour que, sous la pression des associations de parents, une scolarisation en milieu ordinaire dans des classes dites intégrées soit envisagée. Dans les années 1990, cette scolarisation se poursuivra dans les Clis et les UPI (devenues Ulis), puis dans les établissements spécialisés et enfin en inclusion dans les classes ordinaires des écoles et des collèges à partir des années 2000. Ce texte montre comment cette scolarisation s’est progressivement mise en place et développée au fil du temps. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 Scolarisation des élèves avec Troubles envahissants du développement (TED) en milieu ordinaire / Édith VALENT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)
[article]
Titre : Scolarisation des élèves avec Troubles envahissants du développement (TED) en milieu ordinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Édith VALENT, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.25-27 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour une fois les jeunes avec Troubles envahissants du développement (TED) sont présentés relativement à leurs compétences et non à leurs déficits qu’il s’agisse de leur excellente mémoire, de leur sensibilité aux détails ou de leurs capacités à utiliser le canal visuel. Malgré tout leur différence de fonctionnement exige la mise en oeuvre d’adaptations éducatives et pédagogiques comme la pratique du tutorat, la prévisibilité pédagogique mais aussi le suivi régulier et les échanges entre tous les acteurs qui gravitent autour de l’enfant, que ce soient les parents en tant que premiers éducateurs de leur enfant ou les professionnels.
Mots-clés : Collaboration avec les parents - Droit à l’instruction - Scolarisation en milieu ordinaire -Troubles envahissants du développement - TutoratPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.25-27[article] Scolarisation des élèves avec Troubles envahissants du développement (TED) en milieu ordinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Édith VALENT, Auteur . - 2007 . - p.25-27.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.25-27
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour une fois les jeunes avec Troubles envahissants du développement (TED) sont présentés relativement à leurs compétences et non à leurs déficits qu’il s’agisse de leur excellente mémoire, de leur sensibilité aux détails ou de leurs capacités à utiliser le canal visuel. Malgré tout leur différence de fonctionnement exige la mise en oeuvre d’adaptations éducatives et pédagogiques comme la pratique du tutorat, la prévisibilité pédagogique mais aussi le suivi régulier et les échanges entre tous les acteurs qui gravitent autour de l’enfant, que ce soient les parents en tant que premiers éducateurs de leur enfant ou les professionnels.
Mots-clés : Collaboration avec les parents - Droit à l’instruction - Scolarisation en milieu ordinaire -Troubles envahissants du développement - TutoratPermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme: la situation du Québec / Nadia ROUSSEAU in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 150 (Novembre/Décembre 2017)
[article]
Titre : La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme: la situation du Québec Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nadia ROUSSEAU, Auteur ; M. POINT, Auteur ; A. PAQUIN, Auteur ; S. OUELLET, Auteur Article en page(s) : p.597-602 Mots-clés : Scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme Politiques sur la réussite éducative Inclusion scolaire Vivre ensemble Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Que sait-on de la scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) en contexte québécois ? Pour répondre à cette question, ce texte situe d’abord la complexité associée à la prise en compte de la diversité en milieu scolaire. Il dresse ensuite un état des lieux entourant les politiques québécoises mises de l’avant en réponse à la diversité entre 1976 et 2017. Enfin, il rend compte des lieux de scolarisation des élèves ayant un TSA en portant une attention particulière à l’incidence de ces lieux, soit la classe ordinaire et la classe spécialisée, sur l’obtention de diplômes et de qualifications de niveau secondaire. Somme toute, la mise en relation de ces politiques et des données statistiques disponibles témoigne d’une certaine fragilité du système québécois en matière d’inclusion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 150 (Novembre/Décembre 2017) . - p.597-602[article] La scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme: la situation du Québec [Texte imprimé et/ou numérique] / Nadia ROUSSEAU, Auteur ; M. POINT, Auteur ; A. PAQUIN, Auteur ; S. OUELLET, Auteur . - p.597-602.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 150 (Novembre/Décembre 2017) . - p.597-602
Mots-clés : Scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme Politiques sur la réussite éducative Inclusion scolaire Vivre ensemble Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Que sait-on de la scolarisation des élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) en contexte québécois ? Pour répondre à cette question, ce texte situe d’abord la complexité associée à la prise en compte de la diversité en milieu scolaire. Il dresse ensuite un état des lieux entourant les politiques québécoises mises de l’avant en réponse à la diversité entre 1976 et 2017. Enfin, il rend compte des lieux de scolarisation des élèves ayant un TSA en portant une attention particulière à l’incidence de ces lieux, soit la classe ordinaire et la classe spécialisée, sur l’obtention de diplômes et de qualifications de niveau secondaire. Somme toute, la mise en relation de ces politiques et des données statistiques disponibles témoigne d’une certaine fragilité du système québécois en matière d’inclusion. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=372 Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants en Suède / Inger TINGLEV in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)
[article]
Titre : Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants en Suède Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Inger TINGLEV, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.195-202 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cadres réglementaires actuels du système d’enseignement suédois stipulent que tous les enfants, sans exception, doivent à la fois avoir accès plein à l’enseignement ordinaire et bénéficier des adaptations nécessaires à leurs éventuels besoins particuliers. Mais la coexistence, dans les pratiques éducatives, de deux types de fonctionnement, l’un plus centré sur le soutien à l’individu-élève, l’autre plutôt consacré à la facilitation collective des parcours scolaires, pose la question de l’état réel des prises en charge. On tente de montrer dans cette contribution que si un traitement spécifique, clivé, du besoin éducatif particulier garde encore droit de cité, le mouvement vers une école inclusive est effectif en Suède.
Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation spéciale - Formation (des enseignants spécialisés en Suède) - Inclusion scolaire - Intégration scolaire - Politiques éducatives - SuèdePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.195-202[article] Scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers et formation des enseignants en Suède [Texte imprimé et/ou numérique] / Inger TINGLEV, Auteur . - 2005 . - p.195-202.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 29 (Avril 2005) . - p.195-202
Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cadres réglementaires actuels du système d’enseignement suédois stipulent que tous les enfants, sans exception, doivent à la fois avoir accès plein à l’enseignement ordinaire et bénéficier des adaptations nécessaires à leurs éventuels besoins particuliers. Mais la coexistence, dans les pratiques éducatives, de deux types de fonctionnement, l’un plus centré sur le soutien à l’individu-élève, l’autre plutôt consacré à la facilitation collective des parcours scolaires, pose la question de l’état réel des prises en charge. On tente de montrer dans cette contribution que si un traitement spécifique, clivé, du besoin éducatif particulier garde encore droit de cité, le mouvement vers une école inclusive est effectif en Suède.
Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation spéciale - Formation (des enseignants spécialisés en Suède) - Inclusion scolaire - Intégration scolaire - Politiques éducatives - SuèdePermalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 La scolarisation d’élèves déficients visuels en Unité pédagogique d’intégration : la moitié du chemin ? / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)
PermalinkLa scolarisation des élèves est en danger / Agnès WOIMANT in Lettre d'Autisme France (La), 46 (Février 2011)
PermalinkLa scolarisation des élèves handicapés dans les Unités pédagogiques d intégration: enquête sur l’enquête / Michelle FREMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 37 (Avril 2007)
PermalinkScolarisation des élèves handicapés : une révolution douce / Pierre-François GACHET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 44 (4e trimestre 2008)
PermalinkScolarisation des élèves handicapés : une révolution douce / Pierre-François GACHET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)
PermalinkLa scolarisation des élèves en situation de handicap : l’exemple français / Marie-Claude COURTEIX in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 27 (3e trimestre 2004)
PermalinkLa scolarisation des enfants et adolescents avec autisme / Sylvie DELAUNAY in Lettre d'Autisme France (La), 36 (Août 2008)
PermalinkScolarisation des enfants et adolescents avec autisme : l'évolution actuelle en Allemagne / Anette HAUSOTTER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 22 (2e trimestre 2003)
PermalinkLa scolarisation des enfants autistes / Claudie BOSSUT in Sésame, 170 (2e trimestre 2009)
PermalinkLa scolarisation des enfants avec autisme vue du côté des familles de Sésame Autisme / Jean-Louis AGARD in Sésame, 165 (1er trimestre 2008)
PermalinkScolarisation des enfants avec TED Des questions préalables indispensables / Gérard GRIFFON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 18 (décembre 2006)
PermalinkLa scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme par l’intermédiaire du Soutien au comportement positif. / Thiago Araujo LOPES in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkScolarisation des enfants handicapés / Dominique EYSSARTIER in Sésame, 170 (2e trimestre 2009)
PermalinkLa scolarisation des enfants handicapés mentaux : rêve ou réalité? / Agnès DELFOUR in Evolutions psychomotrices, 19-76 (Juin 2007)
PermalinkLa scolarisation des enfants et des jeunes en situations de handicaps moteurs : rapport au savoir et mobiles d’apprendre / Patrice BOURDON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)
PermalinkScolarisation des enfants TED Cohésions : les clefs de la cohérence / Gérard GRIFFON in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 17 (printemps 2006)
PermalinkLa scolarisation des jeunes autistes déficitaires. L'école confrontée à son plus grand challenge: scolariser oui, mais comment ? / Gloria LAXER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkLa scolarisation des jeunes traumatisés crâniens – Journée d’étude du 16 janvier 2004, Hôpital Broussais, Paris / COLLECTIF in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 29 (Avril 2005)
PermalinkLa scolarisation en milieu ordinaire des enfants et adolescents porteurs d'autisme / Christophe ROBIN in Lettre d'Autisme France (La), 44 (Août 2010)
PermalinkScolarisation de trois élèves autistes à l’école primaire: positionnements des enseignants et des Auxiliaires de vie scolaire / Marie TOULLEC-THERY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
PermalinkScolarisation en UPI au collège des élèves présentant de l'autisme et des TED / Lionel MONBRISON in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkScolariser un élève dyspraxique: le point de vue d’une enseignante / Valérie GREMBI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 151 (Décembre 2017)
PermalinkScolariser les élèves avec autisme et troubles envahissants du développement - Présentation / Christine PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)
PermalinkScolariser les enfants autistes : du possible au réel / Jean-Michel WAVELET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)
PermalinkScolariser en maternelle de jeunes élèves avec autisme. Quelles adaptations et aides ? / Christine PHILIP in Bulletin Scientifique de l'arapi (Le), 22 (Décembre 2008)
PermalinkLa scolarité des enfants autistes aux Etats-Unis / Marion BINET in Lettre d'Autisme France (La), 57 (Novembre 2013)
PermalinkScolarité et handicap: parcours de 170 jeunes dysphasiques ou dyslexiques-dysorthographiques âgés de 6 à 20 ans / A. PIQUARD-KIPFFER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 147 (Octobre 2017)
PermalinkScolarité et orientation professionnelle dans les épilepsies de l’enfant et de l’adolescent / Christine CORDOLIANI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 145 (Décembre 2016)
PermalinkScoliosis in Spinal Muscular Atrophy: Natural History and Management / Luciano MERLINI in Developmental Medicine & Child Neurology, 31-4 (August 1989)
PermalinkA Scoping Review of Anxiety in Young Children with Autism Spectrum Disorder / Roma A. VASA in Autism Research, 13-12 (December 2020)
PermalinkA scoping review of autism research conducted in Central Asia: Knowledge gaps and research priorities / Gulnoza YAKUBOVA in Autism, 28-2 (February 2024)
PermalinkScoping review of behavioral coding measures used to evaluate parent responsiveness of children with autism or elevated risk of autism / Thelma E UZONYI in Autism, 27-7 (October 2023)
PermalinkA scoping review of behavioral interventions for promoting social gaze in individuals with autism spectrum disorder and other developmental disabilities / Kristin M. HUSTYI in Research in Autism Spectrum Disorders, 100 (February 2023)
PermalinkA scoping review of deictic gesture use in toddlers with or at-risk for autism spectrum disorder / Stacy S. MANWARING in Autism & Developmental Language Impairments, 3 (January-December 2018)
PermalinkA Scoping Review of Health Disparities in Autism Spectrum Disorder / Lauren BISHOP-FITZPATRICK in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-11 (November 2017)
PermalinkA scoping review of sex/gender differences in pragmatic language and friendship characteristics in autistic children and adolescents / Anya DEN HARTOG in Research in Autism Spectrum Disorders, 108 (October 2023)
PermalinkA Scoping Review of Targeted Interventions and Training to Facilitate Medical Encounters for School-Aged Patients with an Autism Spectrum Disorder / J. L. KOUO in Journal of Autism and Developmental Disorders, 51-8 (August 2021)
PermalinkA scoping review of the barriers and facilitators to the implementation of interventions in autism education / Lorna BARRY in Research in Autism Spectrum Disorders, 78 (October 2020)
PermalinkScoping the evidence for EarlyBird and EarlyBird Plus, two United Kingdom-developed parent education training programmes for autism spectrum disorder / J. J. DAWSON-SQUIBB in Autism, 23-3 (April 2019)
PermalinkScott Bellini, Building Social Relationships: A Systematic Approach to Teaching Social Interaction Skills to Children and Adolescents with Autism Spectrum Disorders and Other Social Difficulties (Textbook Edition, 1st ed.) / Catherine F. TALBOT in Journal of Autism and Developmental Disorders, 38-7 (August 2008)
PermalinkScreen time and diagnoses of anxiety and depression in autistic versus neurotypical youth / Michelle MENEZES in Research in Autism Spectrum Disorders, 107 (September 2023)
PermalinkScreening accuracy for risk of autism spectrum disorder using the Brief Infant-Toddler Social and Emotional Assessment (BITSEA) / Lauren M. GARDNER in Research in Autism Spectrum Disorders, 7-5 (May 2013)
PermalinkScreening Accuracy of Level 2 Autism Spectrum Disorder Rating Scales: A Review of Selected Instruments / Megan NORRIS in Autism, 14-4 (July 2010)
PermalinkScreening accuracy of the parent-completed Ages and Stages Questionnaires – second edition as a broadband screener for motor problems in preschoolers with autism spectrum disorders / Marleen VANVUCHELEN in Autism, 21-1 (January 2017)
PermalinkScreening and Predicting Posttraumatic Stress and Depression in Children Following Single-Incident Trauma / Reginald D.V. NIXON in Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 39-4 (July-August 2010)
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