Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
6 recherche sur le mot-clé 'Neurosciences'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
L’autisme « à bras le corps » : une approche corporelle et psychomotrice de l’autisme / Fabien JOLY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 50 (Juillet 2010)
[article]
Titre : L’autisme « à bras le corps » : une approche corporelle et psychomotrice de l’autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien JOLY, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.47-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme(s) Corps Liens corps/psyché Neurosciences Psychanalyse Psychomotricité Psychopathologie développementale Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose d’approcher la question complexe de l’autisme à partir de ses enjeux corporels. En premier lieu le corps vécu comme lieu d’articulation intime entre les données d’équipement et les données historiques ou développementales des investissements successifs. Ensuite la dimension corporelle et psychomotrice des spécificités de fonctionnement du bébé à risques autistiques, comme de la personne avec autisme avéré à tous les âges de la vie : une singulière manière d’habiter son corps et sa sensori-motricité ou sa psychomotricité. Enfin, par le biais du corps et de la psychomotricité, la diversité des approches thérapeutiques et des modalités d’accompagnement de l’autiste. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.47-58[article] L’autisme « à bras le corps » : une approche corporelle et psychomotrice de l’autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien JOLY, Auteur . - 2010 . - p.47-58.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 50 (Juillet 2010) . - p.47-58
Mots-clés : Autisme(s) Corps Liens corps/psyché Neurosciences Psychanalyse Psychomotricité Psychopathologie développementale Troubles envahissants du développement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose d’approcher la question complexe de l’autisme à partir de ses enjeux corporels. En premier lieu le corps vécu comme lieu d’articulation intime entre les données d’équipement et les données historiques ou développementales des investissements successifs. Ensuite la dimension corporelle et psychomotrice des spécificités de fonctionnement du bébé à risques autistiques, comme de la personne avec autisme avéré à tous les âges de la vie : une singulière manière d’habiter son corps et sa sensori-motricité ou sa psychomotricité. Enfin, par le biais du corps et de la psychomotricité, la diversité des approches thérapeutiques et des modalités d’accompagnement de l’autiste. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 Lost in cognition / Eric LAURENT
Titre : Lost in cognition : psychanalyse et sciences cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric LAURENT, Auteur Editeur : Nantes [France] : Editions Cécile Defaut Année de publication : 2008 Collection : Psyché, ISSN 1760-8384 Importance : 136 p. Format : 14cm x 22,5cm x 1,2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2350-1805-7 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie Psychanalyse Cognito-comportementalisme Biologie Neurologie Neurosciences Inconscient Apprentissage Index. décimale : PSY-G PSY-G - Débats autour de la psychanalyse Résumé : Ce livre examine les prétentions du nouveau paradigme de la psychologie à se proposer comme modèle d'avenir pour les disciplines cliniques, et par là, venir à bout de la psychanalyse.
Quel est ce changement de paradigme ? C'est le cognito-comportementalisme. D'où vient-il ? Des États-Unis. Jusqu'aux années soixante, la psychologie comportementale avait joui d'un certain prestige. Elle s'est trouvée disqualifiée par l'objection du linguiste Noam Chomsky : aucun apprentissage ne pourrait jamais rendre compte de la compétence linguistique. Celle-ci devait être innée. La psychologie comportementale mit trente ans à se revêtir d'habits neufs.
Les avancées de la biologie, de la neurologie, et de la nébuleuse qui en a résulté sous le nom de neurosciences le lui ont permis. Sous le nom de cognitivisme comportemental, une nouvelle réduction de l'expérience humaine à l'apprentissage a fait retour. À partir de la psychanalyse d'orientation lacanienne, ce livre soutient une thèse opposée. L'inconscient ne relève d'aucun apprentissage. Il est ce qui manque ou excède tout apprentissage possible.
L'inconscient est un mode de la pensée délivrée de l'apprentissage comme de la conscience. C'est son scandale et sa particularité.
Éric Laurent est psychanalyste, psychologue et docteur de troisième cycle en psychanalyse.
Président de l'Association mondiale de la psychanalyse (AMP), il enseigne dans le cadre de la section clinique du département de psychanalyse de Paris 8. Publie dans des revues comme La Cause freudienne, Le Nouvel Âne, La Règle du jeu, Cités ; Et il a collaboré à de nombreux ouvrages : " Les TCC ne font pas partie du programme cognitif ", in L'Anti livre noir de la psychanalyse (Seuil, 2006) ; " La différence psychanalytique ", in Chine/Europe : Percussions dans la pensée, à partir du travail de François Jullien, (PUF, 2005) ; " La perception de l'Un et la réson du zéro ", in Le Réel en mathématiques : psychanalyse et mathématiques, (éd.
Agalma, 2004) ; " Deux aspects de la torsion entre symptôme et institution ", in Pertinences de la psychanalyse appliquée (Seuil, 2003) ; " Quatre remarques sur le souci scientifique de Lacan ", in Connaissez-vous Lacan ? (Seuil, 1992).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=909 Lost in cognition : psychanalyse et sciences cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric LAURENT, Auteur . - Nantes [France] : Editions Cécile Defaut, 2008 . - 136 p. ; 14cm x 22,5cm x 1,2cm. - (Psyché, ISSN 1760-8384) .
ISSN : 978-2350-1805-7
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychologie Psychanalyse Cognito-comportementalisme Biologie Neurologie Neurosciences Inconscient Apprentissage Index. décimale : PSY-G PSY-G - Débats autour de la psychanalyse Résumé : Ce livre examine les prétentions du nouveau paradigme de la psychologie à se proposer comme modèle d'avenir pour les disciplines cliniques, et par là, venir à bout de la psychanalyse.
Quel est ce changement de paradigme ? C'est le cognito-comportementalisme. D'où vient-il ? Des États-Unis. Jusqu'aux années soixante, la psychologie comportementale avait joui d'un certain prestige. Elle s'est trouvée disqualifiée par l'objection du linguiste Noam Chomsky : aucun apprentissage ne pourrait jamais rendre compte de la compétence linguistique. Celle-ci devait être innée. La psychologie comportementale mit trente ans à se revêtir d'habits neufs.
Les avancées de la biologie, de la neurologie, et de la nébuleuse qui en a résulté sous le nom de neurosciences le lui ont permis. Sous le nom de cognitivisme comportemental, une nouvelle réduction de l'expérience humaine à l'apprentissage a fait retour. À partir de la psychanalyse d'orientation lacanienne, ce livre soutient une thèse opposée. L'inconscient ne relève d'aucun apprentissage. Il est ce qui manque ou excède tout apprentissage possible.
L'inconscient est un mode de la pensée délivrée de l'apprentissage comme de la conscience. C'est son scandale et sa particularité.
Éric Laurent est psychanalyste, psychologue et docteur de troisième cycle en psychanalyse.
Président de l'Association mondiale de la psychanalyse (AMP), il enseigne dans le cadre de la section clinique du département de psychanalyse de Paris 8. Publie dans des revues comme La Cause freudienne, Le Nouvel Âne, La Règle du jeu, Cités ; Et il a collaboré à de nombreux ouvrages : " Les TCC ne font pas partie du programme cognitif ", in L'Anti livre noir de la psychanalyse (Seuil, 2006) ; " La différence psychanalytique ", in Chine/Europe : Percussions dans la pensée, à partir du travail de François Jullien, (PUF, 2005) ; " La perception de l'Un et la réson du zéro ", in Le Réel en mathématiques : psychanalyse et mathématiques, (éd.
Agalma, 2004) ; " Deux aspects de la torsion entre symptôme et institution ", in Pertinences de la psychanalyse appliquée (Seuil, 2003) ; " Quatre remarques sur le souci scientifique de Lacan ", in Connaissez-vous Lacan ? (Seuil, 1992).
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=909 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0001019 PSY-G LAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PSY - Psychanalyse Disponible L’enseignement de la neuropsychologie à l'Université de Dijon / Fabrice ROBICHON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 69 (Octobre 2002)
[article]
Titre : L’enseignement de la neuropsychologie à l'Université de Dijon Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabrice ROBICHON, Auteur Année de publication : 2002 Article en page(s) : p.244-247 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie Psychologie Neurosciences Enseignement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A Dijon, l’enseignement (le la neuropsychologie va de pair avec l’enseignement des neurosciences pour le plus grand bénéfice des étudiants de psychologie qui, souvent, redoutent les disciplines trop «biologisantes ». Par un apprentissage progressif (lu cerveau à travers ses dysfonctionnements, les étudiants sont amenés progressivement à une solide formation en neuropsychologie à la fois théorique et expérimentale.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 69 (Octobre 2002) . - p.244-247[article] L’enseignement de la neuropsychologie à l'Université de Dijon [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabrice ROBICHON, Auteur . - 2002 . - p.244-247.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 69 (Octobre 2002) . - p.244-247
Mots-clés : Neuropsychologie Psychologie Neurosciences Enseignement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A Dijon, l’enseignement (le la neuropsychologie va de pair avec l’enseignement des neurosciences pour le plus grand bénéfice des étudiants de psychologie qui, souvent, redoutent les disciplines trop «biologisantes ». Par un apprentissage progressif (lu cerveau à travers ses dysfonctionnements, les étudiants sont amenés progressivement à une solide formation en neuropsychologie à la fois théorique et expérimentale.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 TIC, TAC, TOC, TED et THADA: la fonction et le fonctionnement / Fabien JOLY in Thérapie psychomotrice et recherches, 165 (2011)
[article]
Titre : TIC, TAC, TOC, TED et THADA: la fonction et le fonctionnement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabien JOLY, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.72-97 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonction Instrumentation Développement psychomoteur Investissement Narcissisme Motricité ludique en relation Neurosciences Psychanalyse Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sila psychologie et la psychiatrie de l’enfant doivent d’évidence intégrer très naturellement les apports récents des neurosciences et des perspectives cognitives et fonctionnelles dans leurs modes de compréhension de la souffrance de l’enfant autant que dans leurs réponses thérapeutiques; il nous semble que cette intégration se fait d’une manière parcellaire et anti-psychique, alors qu’elle devrait se penser de manière complémentaire, et être un authentique appel pour une articulation pluridimensionnelle, mieux un plaidoyer pour la complexité du petit d’homme en On constate de plus que la confrontation des neurosciences et de la psychanalyse passe trop souvent à côté de son objet en shuntant les points d’articulations potentiels entre le neurone et l’inconscient ! Ce saut mystérieux paraît incompréhensible tant qu’on n’aura pas mesuré que ces articulations se tissent à travers l’histoire développementale du sujet et à travers les expériences de son corps-en- relation. Le carrefour psychomoteur est - entre fonctions et fonctionnements - le chaînon manquant à nombre de pathologies développementales et instrumentales autant qu’à l’élaboration psychopathologique.
La clinique (le THADA et les déficits attentionnels, les troubles instrumentaux et l’exemplarité de la dyspraxie ; ou encore le paradigme autistique) nous oblige à engager la réflexion plus loin qu’à une simple lecture contradictoire de deux modèles, mais bien à une tentative d’articulation tant théorique que thérapeutique de la pathologie de ces jeunes patients. Plutôt qu’à une appréhension des fonctions et de leurs spécificités c’est bien aux avatars du fonctionnement des dites fonctions que la psychopathologie renvoie toujours.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151
in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.72-97[article] TIC, TAC, TOC, TED et THADA: la fonction et le fonctionnement [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabien JOLY, Auteur . - 2011 . - p.72-97.
Langues : Français (fre)
in Thérapie psychomotrice et recherches > 165 (2011) . - p.72-97
Mots-clés : Fonction Instrumentation Développement psychomoteur Investissement Narcissisme Motricité ludique en relation Neurosciences Psychanalyse Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Sila psychologie et la psychiatrie de l’enfant doivent d’évidence intégrer très naturellement les apports récents des neurosciences et des perspectives cognitives et fonctionnelles dans leurs modes de compréhension de la souffrance de l’enfant autant que dans leurs réponses thérapeutiques; il nous semble que cette intégration se fait d’une manière parcellaire et anti-psychique, alors qu’elle devrait se penser de manière complémentaire, et être un authentique appel pour une articulation pluridimensionnelle, mieux un plaidoyer pour la complexité du petit d’homme en On constate de plus que la confrontation des neurosciences et de la psychanalyse passe trop souvent à côté de son objet en shuntant les points d’articulations potentiels entre le neurone et l’inconscient ! Ce saut mystérieux paraît incompréhensible tant qu’on n’aura pas mesuré que ces articulations se tissent à travers l’histoire développementale du sujet et à travers les expériences de son corps-en- relation. Le carrefour psychomoteur est - entre fonctions et fonctionnements - le chaînon manquant à nombre de pathologies développementales et instrumentales autant qu’à l’élaboration psychopathologique.
La clinique (le THADA et les déficits attentionnels, les troubles instrumentaux et l’exemplarité de la dyspraxie ; ou encore le paradigme autistique) nous oblige à engager la réflexion plus loin qu’à une simple lecture contradictoire de deux modèles, mais bien à une tentative d’articulation tant théorique que thérapeutique de la pathologie de ces jeunes patients. Plutôt qu’à une appréhension des fonctions et de leurs spécificités c’est bien aux avatars du fonctionnement des dites fonctions que la psychopathologie renvoie toujours.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=151 Ethical dimensions of translational developmental neuroscience research in autism / A. MANZINI in Journal of Child Psychology and Psychiatry, 62-11 (November 2021)
[article]
Titre : Ethical dimensions of translational developmental neuroscience research in autism Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : A. MANZINI, Auteur ; E. J. H. JONES, Auteur ; Tony CHARMAN, Auteur ; M. ELSABBAGH, Auteur ; M. H. JOHNSON, Auteur ; I. SINGH, Auteur Article en page(s) : p.1363-1373 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism Spectrum Disorder/diagnosis/genetics Autistic Disorder Brain Child Early Intervention, Educational Humans Neurosciences Parents Autism biomarkers ethics genetics infant siblings neurodevelopment Ltd. and Servier and has received royalties from Sage Publications and Guilford Publications. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : BACKGROUND: Since the 1990s, increasing research has been devoted to the identification of biomarkers for autism to help attain more objective diagnosis; enable early prediction of prognosis; and guide individualized intervention options. Early studies focused on the identification of genetic variants associated with autism, but more recently, research has expanded to investigate neurodevelopmental markers. While ethicists have extensively discussed issues around advances in autism genomics, much less ethical scrutiny has focused on research on early neurodevelopment and on the interventions being developed as a result. OBJECTIVES: We summarize the current state of the science on the identification of early markers for autism and its potential clinical applications, before providing an overview of the ethical issues arising from increasing understanding of children's neurodevelopment in very early life. RESULTS: Advances in the understanding of brain and behavioral trajectories preceding later autism diagnosis raise ethical concerns around three themes: (a) New models for understanding autism; (b) Risks and benefits of early identification and intervention; and (c) Communication of early concerns to families. These ethical issues should be further investigated in research conducted in partnership with autistic people and their families. CONCLUSIONS: This paper highlights the need for ethical scrutiny of early neurodevelopmental research in autism. Scrutiny requires expertise and methods from the basic sciences and bioethics, as well as constructive collaborations among autistic people, their parents, and autism researchers to anticipate early interventions that serve the community's interests and accommodate the varied experiences and preferences of people on the spectrum and their families. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/jcpp.13494 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=456
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 62-11 (November 2021) . - p.1363-1373[article] Ethical dimensions of translational developmental neuroscience research in autism [Texte imprimé et/ou numérique] / A. MANZINI, Auteur ; E. J. H. JONES, Auteur ; Tony CHARMAN, Auteur ; M. ELSABBAGH, Auteur ; M. H. JOHNSON, Auteur ; I. SINGH, Auteur . - p.1363-1373.
Langues : Anglais (eng)
in Journal of Child Psychology and Psychiatry > 62-11 (November 2021) . - p.1363-1373
Mots-clés : Autism Spectrum Disorder/diagnosis/genetics Autistic Disorder Brain Child Early Intervention, Educational Humans Neurosciences Parents Autism biomarkers ethics genetics infant siblings neurodevelopment Ltd. and Servier and has received royalties from Sage Publications and Guilford Publications. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : BACKGROUND: Since the 1990s, increasing research has been devoted to the identification of biomarkers for autism to help attain more objective diagnosis; enable early prediction of prognosis; and guide individualized intervention options. Early studies focused on the identification of genetic variants associated with autism, but more recently, research has expanded to investigate neurodevelopmental markers. While ethicists have extensively discussed issues around advances in autism genomics, much less ethical scrutiny has focused on research on early neurodevelopment and on the interventions being developed as a result. OBJECTIVES: We summarize the current state of the science on the identification of early markers for autism and its potential clinical applications, before providing an overview of the ethical issues arising from increasing understanding of children's neurodevelopment in very early life. RESULTS: Advances in the understanding of brain and behavioral trajectories preceding later autism diagnosis raise ethical concerns around three themes: (a) New models for understanding autism; (b) Risks and benefits of early identification and intervention; and (c) Communication of early concerns to families. These ethical issues should be further investigated in research conducted in partnership with autistic people and their families. CONCLUSIONS: This paper highlights the need for ethical scrutiny of early neurodevelopmental research in autism. Scrutiny requires expertise and methods from the basic sciences and bioethics, as well as constructive collaborations among autistic people, their parents, and autism researchers to anticipate early interventions that serve the community's interests and accommodate the varied experiences and preferences of people on the spectrum and their families. En ligne : http://dx.doi.org/10.1111/jcpp.13494 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=456 La génétique de l’autisme / Alain BOUVAREL
Permalink