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1 recherche sur le mot-clé 'Grammaire Supports visuels'
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Des compétences langagières à l’apprentissage de la lecture : Pistes pédagogiques pour la scolarisation des élèves avec TED / Elisabeth BINTZ in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)
[article]
Titre : Des compétences langagières à l’apprentissage de la lecture : Pistes pédagogiques pour la scolarisation des élèves avec TED Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth BINTZ, Auteur Article en page(s) : p.191-203 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de la lecture Autisme compétences langagières Évaluation Grammaire Supports visuels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Se fondant sur son expérience de formateur d’enseignants confrontés aux besoins éducatifs particuliers des élèves avec TED, notamment dans le cadre de Clis (classes pour l’inclusion scolaire), l’auteur de cet article propose quelques pistes de travail pour développer les compétences langagières des élèves et les engager dans l’apprentissage de la lecture tout en tenant compte des caractéristiques liées à leur trouble, une bibliographie d’albums susceptibles de convenir à ces élèves ainsi qu’une série d’exemples avec supports visuels sont à la fois présentés et commentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.191-203[article] Des compétences langagières à l’apprentissage de la lecture : Pistes pédagogiques pour la scolarisation des élèves avec TED [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth BINTZ, Auteur . - p.191-203.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.191-203
Mots-clés : Apprentissage de la lecture Autisme compétences langagières Évaluation Grammaire Supports visuels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Se fondant sur son expérience de formateur d’enseignants confrontés aux besoins éducatifs particuliers des élèves avec TED, notamment dans le cadre de Clis (classes pour l’inclusion scolaire), l’auteur de cet article propose quelques pistes de travail pour développer les compétences langagières des élèves et les engager dans l’apprentissage de la lecture tout en tenant compte des caractéristiques liées à leur trouble, une bibliographie d’albums susceptibles de convenir à ces élèves ainsi qu’une série d’exemples avec supports visuels sont à la fois présentés et commentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194