Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Résultat de la recherche
2 recherche sur le mot-clé 'Lésion cérébrale acquise'
Affiner la recherche Générer le flux rss de la recherche
Partager le résultat de cette recherche Faire une suggestion
Présentation d’une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab / Mathilde CHEVIGNARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 163 (Décembre 2019)
[article]
Titre : Présentation d’une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mathilde CHEVIGNARD, Auteur ; S. BROCHARD, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.787-791 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lésion cérébrale acquise Rééducation Réadaptation Prise en charge Plateforme de e-learning Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les lésions cérébrales acquises (LCA) de l’enfant sont des lésions survenant chez un enfant qui auparavant avait un développement normal (ex traumatisme crânien, tumeur cérébrale, accident vasculaire cérébral, etc.). Elles représentent un vrai problème de santé publique en termes de mortalité et de handicap acquis. Etant donné qu’elles surviennent dans un contexte de développement cérébral, l’expression des séquelles peut survenir de manière très différée, lorsque les attentes environnementales (notamment scolaires) en termes d’autonomie et de fonctionnement cognitif augmentent. Un suivi prolongé de l’autonomie et des apprentissages est donc nécessaire, jusqu’au relais enfant-adulte. Du fait de la relative rareté des LCA par rapport aux autres pathologies pédiatriques relevant des services de rééducation, les enfants sont souvent accueillis dans des structures non spécialisées. Or ces enfants posent des problèmes spécifiques concernant leur retour à la vie sociale et leur suivi à long terme, qui les positionnent à la limite du médical et médico-social dans le modèle français. Une information accessible au plus grand nombre à toutes les étapes du parcours serait donc une étape majeure vers une implémentation de masse de « bonnes » pratiques à l’échelle européenne. C’est pourquoi un projet Erasmus +, soutenu par la Commission européenne, a permis de construire une plateforme de e-learning destinée à tous les professionnels de santé européens s’occupant d’enfants avec LCA, quelle que soit leur discipline. Cette plateforme a été développée au cours d’une collaboration de professionnels de 5 centres participants (2 au Danemark, 1 en Roumanie et 2 en France), visant à partager l’expertise acquise dans ces centres et les pratiques cliniques courantes applicables le plus directement possible dans l’environnement de soins. La plateforme est en ligne et accessible à l’adresse suivante : https://www.neuroped-rehab. eu/index.php/en/. Elle est toujours en construction. Elle contient des informations sur les spécificités de prise en charge et les parcours de soins de ces enfants, ainsi que des contenus multimédias permettant la prise en charge globale d’un enfant présentant une lésion cérébrale acquise. Elle propose aussi un forum d’échanges entre professionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.787-791[article] Présentation d’une plateforme de e-learning sur la prise en charge des enfants cérébro-lésés : Neuroped-Rehab [Texte imprimé et/ou numérique] / Mathilde CHEVIGNARD, Auteur ; S. BROCHARD, Auteur . - 2019 . - p.787-791.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 163 (Décembre 2019) . - p.787-791
Mots-clés : Lésion cérébrale acquise Rééducation Réadaptation Prise en charge Plateforme de e-learning Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les lésions cérébrales acquises (LCA) de l’enfant sont des lésions survenant chez un enfant qui auparavant avait un développement normal (ex traumatisme crânien, tumeur cérébrale, accident vasculaire cérébral, etc.). Elles représentent un vrai problème de santé publique en termes de mortalité et de handicap acquis. Etant donné qu’elles surviennent dans un contexte de développement cérébral, l’expression des séquelles peut survenir de manière très différée, lorsque les attentes environnementales (notamment scolaires) en termes d’autonomie et de fonctionnement cognitif augmentent. Un suivi prolongé de l’autonomie et des apprentissages est donc nécessaire, jusqu’au relais enfant-adulte. Du fait de la relative rareté des LCA par rapport aux autres pathologies pédiatriques relevant des services de rééducation, les enfants sont souvent accueillis dans des structures non spécialisées. Or ces enfants posent des problèmes spécifiques concernant leur retour à la vie sociale et leur suivi à long terme, qui les positionnent à la limite du médical et médico-social dans le modèle français. Une information accessible au plus grand nombre à toutes les étapes du parcours serait donc une étape majeure vers une implémentation de masse de « bonnes » pratiques à l’échelle européenne. C’est pourquoi un projet Erasmus +, soutenu par la Commission européenne, a permis de construire une plateforme de e-learning destinée à tous les professionnels de santé européens s’occupant d’enfants avec LCA, quelle que soit leur discipline. Cette plateforme a été développée au cours d’une collaboration de professionnels de 5 centres participants (2 au Danemark, 1 en Roumanie et 2 en France), visant à partager l’expertise acquise dans ces centres et les pratiques cliniques courantes applicables le plus directement possible dans l’environnement de soins. La plateforme est en ligne et accessible à l’adresse suivante : https://www.neuroped-rehab. eu/index.php/en/. Elle est toujours en construction. Elle contient des informations sur les spécificités de prise en charge et les parcours de soins de ces enfants, ainsi que des contenus multimédias permettant la prise en charge globale d’un enfant présentant une lésion cérébrale acquise. Elle propose aussi un forum d’échanges entre professionnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé / Agata KRASNYPACINI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.185-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonctions exécutives Lésion cérébrale acquise Enfant Intervention Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197[article] Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé [Texte imprimé et/ou numérique] / Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur . - 2016 . - p.185-197.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197
Mots-clés : Fonctions exécutives Lésion cérébrale acquise Enfant Intervention Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290