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La rééducation neuropsychologique dans les troubles cognitifs chez l'enfant Mention de date : Mai 2016 Paru le : 01/05/2016 |
[n° ou bulletin]
[n° ou bulletin]
141 - Mai 2016 - La rééducation neuropsychologique dans les troubles cognitifs chez l'enfant [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2016. Langues : Français (fre)
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Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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PER0001479 | PER APP | Périodique | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | PER - Périodiques | Exclu du prêt |
Dépouillements


Optimisation et rééducation de la mémoire de travail : une synthèse critique / Steve MAJERUS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Optimisation et rééducation de la mémoire de travail : une synthèse critique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve MAJERUS, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.167-174 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire court terme Mémoire de travail Rééducation Stimulation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire à court terme (MCT)1 et la mémoire de travail (MT) sont des fonctions cognitives centrales déterminant les capacités d’apprentissage et de raisonnement chez l’enfant. Des troubles de la MCT/MT sont observés dans de nombreux troubles développementaux et neurodéveloppementaux. Dans ce contexte, un nombre croissant d’études s’est intéressé à l’optimisation des capacités de la MCT/MT. Une évaluation critique de ces études démontre une efficacité relativement limitée des études utilisant des batteries de stimulation de la MCT/MT informatisées et générales ne tenant pas compte de la complexité et de l’hétérogénéité des troubles de la MCT/MT. Des approches théoriquement motivées et individualisées semblent plus prometteuses mais elles sont basées en grande partie sur des études de cas, et leur robustesse ainsi que leur applicabilité sur des populations d’enfants diverses doit encore être démontrée. Des recherches multicentriques et à long terme seront nécessaires pour déterminer les paramètres optimaux d’une approche rééducative de la MCT/MT chez l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.167-174[article] Optimisation et rééducation de la mémoire de travail : une synthèse critique [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve MAJERUS, Auteur . - 2016 . - p.167-174.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.167-174
Mots-clés : Mémoire court terme Mémoire de travail Rééducation Stimulation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire à court terme (MCT)1 et la mémoire de travail (MT) sont des fonctions cognitives centrales déterminant les capacités d’apprentissage et de raisonnement chez l’enfant. Des troubles de la MCT/MT sont observés dans de nombreux troubles développementaux et neurodéveloppementaux. Dans ce contexte, un nombre croissant d’études s’est intéressé à l’optimisation des capacités de la MCT/MT. Une évaluation critique de ces études démontre une efficacité relativement limitée des études utilisant des batteries de stimulation de la MCT/MT informatisées et générales ne tenant pas compte de la complexité et de l’hétérogénéité des troubles de la MCT/MT. Des approches théoriquement motivées et individualisées semblent plus prometteuses mais elles sont basées en grande partie sur des études de cas, et leur robustesse ainsi que leur applicabilité sur des populations d’enfants diverses doit encore être démontrée. Des recherches multicentriques et à long terme seront nécessaires pour déterminer les paramètres optimaux d’une approche rééducative de la MCT/MT chez l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant : l’inhibition dans le trouble déficit de l’attention avec/sans hyperactivité / Charlotte SEGUIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant : l’inhibition dans le trouble déficit de l’attention avec/sans hyperactivité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Charlotte SEGUIN, Auteur ; Alice ROY, Auteur ; Gérald BUSSY, Auteur ; Vincent DES PORTES, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.175-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie Fonctions exécutives Trouble de l’inhibition TDAH Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles des fonctions exécutives et plus particulièrement des capacités d’inhibition sont habituellement considérés au centre du phénotype neuropsychologique des enfants présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Parallèlement aux progrès. accomplis ces dernières décennies dans le domaine de l’évaluation des processus inhibiteurs, différents protocoles et programmes de prise en charge rééducative de leur perturbation ont été élaborés. Les méthodologies développées sont cependant très diverses et ont rarement fait l’objet d’une évaluation structurée de leur efficacité, limitant leur visibilité et leur utilisation appropriée sur le terrain auprès des enfants TDA/H par les praticiens. Cet article de synthèse a pour ambition, dans un premier temps, de proposer un état des lieux de la prise en charge rééducative des troubles cognitifs des enfants atteints de cette pathologie neurodéveloppementale, incluant une réflexion sur un certain nombre de considérations cliniques qu’il apparaît important de considérer dans ce contexte. Dans un second temps, un protocole pilote de prise en charge des troubles de l’inhibition actuellement en cours d’étude auprès d’un groupe d’enfants TDA/H d’âge scolaire est décrit, incluant l’évaluation de son efficacité à travers un paradigme expérimental précis. Les résultats préliminaires de ce travail sont brièvement présentés, ainsi que les perspectives qui s’y rattachent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.175-184[article] Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant : l’inhibition dans le trouble déficit de l’attention avec/sans hyperactivité [Texte imprimé et/ou numérique] / Charlotte SEGUIN, Auteur ; Alice ROY, Auteur ; Gérald BUSSY, Auteur ; Vincent DES PORTES, Auteur . - 2016 . - p.175-184.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.175-184
Mots-clés : Neuropsychologie Fonctions exécutives Trouble de l’inhibition TDAH Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles des fonctions exécutives et plus particulièrement des capacités d’inhibition sont habituellement considérés au centre du phénotype neuropsychologique des enfants présentant un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H). Parallèlement aux progrès. accomplis ces dernières décennies dans le domaine de l’évaluation des processus inhibiteurs, différents protocoles et programmes de prise en charge rééducative de leur perturbation ont été élaborés. Les méthodologies développées sont cependant très diverses et ont rarement fait l’objet d’une évaluation structurée de leur efficacité, limitant leur visibilité et leur utilisation appropriée sur le terrain auprès des enfants TDA/H par les praticiens. Cet article de synthèse a pour ambition, dans un premier temps, de proposer un état des lieux de la prise en charge rééducative des troubles cognitifs des enfants atteints de cette pathologie neurodéveloppementale, incluant une réflexion sur un certain nombre de considérations cliniques qu’il apparaît important de considérer dans ce contexte. Dans un second temps, un protocole pilote de prise en charge des troubles de l’inhibition actuellement en cours d’étude auprès d’un groupe d’enfants TDA/H d’âge scolaire est décrit, incluant l’évaluation de son efficacité à travers un paradigme expérimental précis. Les résultats préliminaires de ce travail sont brièvement présentés, ainsi que les perspectives qui s’y rattachent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé / Agata KRASNYPACINI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.185-197 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fonctions exécutives Lésion cérébrale acquise Enfant Intervention Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197[article] Rééducation des fonctions exécutives chez l’enfant cérébro-lésé [Texte imprimé et/ou numérique] / Agata KRASNYPACINI, Auteur ; Jennifer LIMOND, Auteur ; Mathilde CHEVIGNARD, Auteur . - 2016 . - p.185-197.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.185-197
Mots-clés : Fonctions exécutives Lésion cérébrale acquise Enfant Intervention Métacognition Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré de nombreuses approches suggérées dans la littérature, il y a très peu de méthodes validées pour rééduquer les fonctions exécutives (FE) après lésion cérébrale acquise chez l’enfant. Les rééducations doivent être intensives et les plus écologique possibles. L’implication des parents et intervenants des écoles semble à ce jour le meilleur format d’intervention, Tout protocole de rééducation des FE doit promouvoir la généralisation à des activités non travaillées, le transfert à d’autres contextes et non uniquement le progrès sur des tâches papier-crayon. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas / Hélène TURINE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.199-208 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208[article] Prise en charge neuropsychologique des troubles attentionnels sans hyperactivité chez l’enfant (TDA): à propos de deux cas [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène TURINE, Auteur ; Corinne CATALE, Auteur ; C. LEJEUNE, Auteur ; L. ROUSSELLE, Auteur . - 2016 . - p.199-208.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.199-208
Mots-clés : Rééducation Enfant Inhibition Etudes de cas Troubles de l’attention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La question de l’efficacité des prises en charge des troubles attentionnels a été peu explorée jusqu’à présent. Cette étude présente les résultats d’une prise en charge menée auprès de 2 enfants souffrant de troubles attentionnels sans hyperactivité et met en évidence un impact contrasté de l’intervention tant sur les mesures cognitives qu’écologiques. Elle soutient l’importance d’un entraînement des fonctions cognitives altérées dont les effets sont cependant modulés par divers facteurs. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Remédiation neuropsychologique de la mémoire de travail chez un enfant avec TDAH: cas clinique / C. THEVENON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Remédiation neuropsychologique de la mémoire de travail chez un enfant avec TDAH: cas clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. THEVENON, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.209-216 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de travail TDAH Métacognition Remédiation Transfert Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les données scientifiques sont unanimes sur le fait qu’il existe un lien étroit entre la mémoire de travail et l’attention. En effet, l’idée de rééduquer la mémoire de travail dans le TDAH n’est pas nouvelle. Deux types de méthodologie ont été rapportés dans la littérature : rééducation de la mémoire de travail par répétition ou par instruction de stratégies. Notre étude se base sur l’instruction de stratégies avec l’idée que l’utilisation consciente de stratégies en mémoire de travail lors de tout type de tâche cognitive permettrait la diminution des symptômes d’inattention. Les résultats obtenus au sein de notre étude clinique sont encourageants et mettent en évidence une diminution de certains symptômes d’inattention objectivés par les évaluations neuropsychologiques (tests) et écologiques (questionnaires). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.209-216[article] Remédiation neuropsychologique de la mémoire de travail chez un enfant avec TDAH: cas clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / C. THEVENON, Auteur . - 2016 . - p.209-216.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.209-216
Mots-clés : Mémoire de travail TDAH Métacognition Remédiation Transfert Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les données scientifiques sont unanimes sur le fait qu’il existe un lien étroit entre la mémoire de travail et l’attention. En effet, l’idée de rééduquer la mémoire de travail dans le TDAH n’est pas nouvelle. Deux types de méthodologie ont été rapportés dans la littérature : rééducation de la mémoire de travail par répétition ou par instruction de stratégies. Notre étude se base sur l’instruction de stratégies avec l’idée que l’utilisation consciente de stratégies en mémoire de travail lors de tout type de tâche cognitive permettrait la diminution des symptômes d’inattention. Les résultats obtenus au sein de notre étude clinique sont encourageants et mettent en évidence une diminution de certains symptômes d’inattention objectivés par les évaluations neuropsychologiques (tests) et écologiques (questionnaires). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Prise en charge des troubles neurovisuels chez l’enfant: approche neuropsychologique / Sylvie CHOKRON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Prise en charge des troubles neurovisuels chez l’enfant: approche neuropsychologique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvie CHOKRON, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.217-224 Langues : Français (fre) Mots-clés : Trouble neurovisuel d’origine centrale Hémianopsie Cécité corticale Négligence spatiale unilatérale Lobe occipital Evaluation des troubles visuo-attentionnels Rééducation neurovisuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles neurovisuels d’origine centrale (ou Cortical Visual Impairment) sont la première cause de malvoyance chez l’enfant dans les pays industrialisés. La prise en charge neuropsychologique de ces troubles se développe considérablement aujourd’hui d’autant que leur dépistage s’est nettement amélioré ces dernières années.
Après avoir rapidement présenté l’intérêt d’un dépistage systématique des troubles neurovisuels en grande section de maternelle, puis la sémiologie, le corrélat neuro-anatomique ainsi que les étiologies de ces troubles, nous présenterons les principes de prise en charge qui peuvent être proposés dès le plus jeune âge aux enfants porteurs de troubles neurovisuels.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.217-224[article] Prise en charge des troubles neurovisuels chez l’enfant: approche neuropsychologique [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvie CHOKRON, Auteur . - 2016 . - p.217-224.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.217-224
Mots-clés : Trouble neurovisuel d’origine centrale Hémianopsie Cécité corticale Négligence spatiale unilatérale Lobe occipital Evaluation des troubles visuo-attentionnels Rééducation neurovisuelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles neurovisuels d’origine centrale (ou Cortical Visual Impairment) sont la première cause de malvoyance chez l’enfant dans les pays industrialisés. La prise en charge neuropsychologique de ces troubles se développe considérablement aujourd’hui d’autant que leur dépistage s’est nettement amélioré ces dernières années.
Après avoir rapidement présenté l’intérêt d’un dépistage systématique des troubles neurovisuels en grande section de maternelle, puis la sémiologie, le corrélat neuro-anatomique ainsi que les étiologies de ces troubles, nous présenterons les principes de prise en charge qui peuvent être proposés dès le plus jeune âge aux enfants porteurs de troubles neurovisuels.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Rééducation cognitive de la déficience intellectuelle : possibilités et limites / Gérald BUSSY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Rééducation cognitive de la déficience intellectuelle : possibilités et limites Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gérald BUSSY, Auteur ; B. DE FREMINVILLE, Auteur ; R. TOURAINE Année de publication : 2016 Article en page(s) : P;225-231 Langues : Français (fre) Mots-clés : Déficience intellectuelle Cognition Rééducation Entraînement Mémoire de travail Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La déficience intellectuelle touche entre 2 et 3 % de la population générale. Elle se manifeste par un ralentissement du développement cognitif qui se traduira ultérieurement par un retard dans l’acquisition de l’autonomie. Des troubles cognitifs surajoutés comme les troubles des fonctions exécutives, des troubles de mémoire, des praxies, du langage oral... vont être identifiés chez certaines personnes déficientes. Ces difficultés peuvent être prises en charge au travers de rééducation cognitive. Nous proposons de faire le point sur les études existantes en soulignant leurs limites mais également l’espoir suscité par le développement futur de la rééducation cognitive de la déficience intellectuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - P;225-231[article] Rééducation cognitive de la déficience intellectuelle : possibilités et limites [Texte imprimé et/ou numérique] / Gérald BUSSY, Auteur ; B. DE FREMINVILLE, Auteur ; R. TOURAINE . - 2016 . - P;225-231.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - P;225-231
Mots-clés : Déficience intellectuelle Cognition Rééducation Entraînement Mémoire de travail Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La déficience intellectuelle touche entre 2 et 3 % de la population générale. Elle se manifeste par un ralentissement du développement cognitif qui se traduira ultérieurement par un retard dans l’acquisition de l’autonomie. Des troubles cognitifs surajoutés comme les troubles des fonctions exécutives, des troubles de mémoire, des praxies, du langage oral... vont être identifiés chez certaines personnes déficientes. Ces difficultés peuvent être prises en charge au travers de rééducation cognitive. Nous proposons de faire le point sur les études existantes en soulignant leurs limites mais également l’espoir suscité par le développement futur de la rééducation cognitive de la déficience intellectuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Remédiation cognitive en psychiatrie de l’enfant / Caroline RIGARD in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Remédiation cognitive en psychiatrie de l’enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Caroline RIGARD, Auteur ; Elodie PEYROUX, Auteur ; Aurore MOREL, Auteur ; Caroline DEMILY, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.233-240 Langues : Français (fre) Mots-clés : Remédiation cognitive Psychiatrie Enfant Trouble du spectre autistique TDAH Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les déficits cognitifs sont souvent associés aux troubles psychiatriques ou comportementaux et ils ont un impact majeur sur le pronostic fonctionnel des enfants. La remédiation cognitive permet de pallier leurs effets. Elle est particulièrement développée en psychiatrie adulte, bien moins chez les enfants. Cet article fait le point sur l’intérêt de la remédiation cognitive en psychiatrie de l’enfant et spécifiquement dans l’autisme, le TDAH, la délétion 22q1 1.2 et la déficience intellectuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.233-240[article] Remédiation cognitive en psychiatrie de l’enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Caroline RIGARD, Auteur ; Elodie PEYROUX, Auteur ; Aurore MOREL, Auteur ; Caroline DEMILY, Auteur . - 2016 . - p.233-240.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.233-240
Mots-clés : Remédiation cognitive Psychiatrie Enfant Trouble du spectre autistique TDAH Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les déficits cognitifs sont souvent associés aux troubles psychiatriques ou comportementaux et ils ont un impact majeur sur le pronostic fonctionnel des enfants. La remédiation cognitive permet de pallier leurs effets. Elle est particulièrement développée en psychiatrie adulte, bien moins chez les enfants. Cet article fait le point sur l’intérêt de la remédiation cognitive en psychiatrie de l’enfant et spécifiquement dans l’autisme, le TDAH, la délétion 22q1 1.2 et la déficience intellectuelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 Où en est-on dans l’accompagnement des enfants avec autisme? Etat des lieux des théories et interventions en neuropsychologie / Amandine E REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : Où en est-on dans l’accompagnement des enfants avec autisme? Etat des lieux des théories et interventions en neuropsychologie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Amandine E REY, Auteur ; Coralie EXBRAYAT, Auteur ; A. PIEROT-BLANC, Auteur ; Valérie ROUSSELON, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.241-247 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme Enfant Accompagnement Intervention Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose d’aborder la difficulté de l’accompagnement des enfants avec autisme au regard de l’hétérogénéité de leurs compétences et difficultés. Face à cette diversité des profils s’organisent de nombreuses interventions et théories qui se basent sur certains aspects comportementaux, sensoriels, cognitifs ou sociaux qui participent à l’illustration du fonctionnement autistique. Nous présenterons certaines d’entre elles à titre d’exemple et conclurons sur la nécessité d’une approche multidisciplinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.241-247[article] Où en est-on dans l’accompagnement des enfants avec autisme? Etat des lieux des théories et interventions en neuropsychologie [Texte imprimé et/ou numérique] / Amandine E REY, Auteur ; Coralie EXBRAYAT, Auteur ; A. PIEROT-BLANC, Auteur ; Valérie ROUSSELON, Auteur . - 2016 . - p.241-247.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.241-247
Mots-clés : Autisme Enfant Accompagnement Intervention Neuropsychologie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose d’aborder la difficulté de l’accompagnement des enfants avec autisme au regard de l’hétérogénéité de leurs compétences et difficultés. Face à cette diversité des profils s’organisent de nombreuses interventions et théories qui se basent sur certains aspects comportementaux, sensoriels, cognitifs ou sociaux qui participent à l’illustration du fonctionnement autistique. Nous présenterons certaines d’entre elles à titre d’exemple et conclurons sur la nécessité d’une approche multidisciplinaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 La fonction patrimoniale du langage : un moyen d’entraînement de la langue orale à l’école / Véronique REY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : La fonction patrimoniale du langage : un moyen d’entraînement de la langue orale à l’école Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique REY, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur ; Marcel JALLET, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.251-259 Langues : Français (fre) Mots-clés : Langage Mémoire Narration Gestes vocaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fonction patrimoniale du langage assure la transmission d’un patrimoine langagier à l’oral sur plusieurs générations. Phénomène culturel universel, cette fonction est ici étudiée en lien avec les capacités mnésiques. Cette recherche auprès d’enfants de l’école primaire (grande section, cours préparatoire et cours moyen 1) montre l’impact d’un entraînement régulier sur la mémoire de travail après 14 semaines d’entraînement. Ces résultats sont discutés à l’aide du concept de la boucle phonologique de Baddeley. L’entraînement de pratiques orales ritualisées est donc un des moyens d’entraîner la langue orale à l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.251-259[article] La fonction patrimoniale du langage : un moyen d’entraînement de la langue orale à l’école [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique REY, Auteur ; Christina ROMAIN, Auteur ; Marcel JALLET, Auteur . - 2016 . - p.251-259.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.251-259
Mots-clés : Langage Mémoire Narration Gestes vocaux Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La fonction patrimoniale du langage assure la transmission d’un patrimoine langagier à l’oral sur plusieurs générations. Phénomène culturel universel, cette fonction est ici étudiée en lien avec les capacités mnésiques. Cette recherche auprès d’enfants de l’école primaire (grande section, cours préparatoire et cours moyen 1) montre l’impact d’un entraînement régulier sur la mémoire de travail après 14 semaines d’entraînement. Ces résultats sont discutés à l’aide du concept de la boucle phonologique de Baddeley. L’entraînement de pratiques orales ritualisées est donc un des moyens d’entraîner la langue orale à l’école. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290 La WPPSI-IV : nouvel outil d’exploration psychologique destiné aux jeunes enfants / COLLECTIF DE L'ASSOCIATION DEEP in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 141 (Mai 2016)
[article]
Titre : La WPPSI-IV : nouvel outil d’exploration psychologique destiné aux jeunes enfants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : COLLECTIF DE L'ASSOCIATION DEEP, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; F. SIEGENTHALER, Auteur ; C. BERNARDEAU, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.261-265 Langues : Français (fre) Mots-clés : Test Jeunes enfants WPPSI-JV Etalonnage français Développement Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent article décrit en détail une nouvelle batterie destinée à l’examen psychologique des jeunes enfants, parue, en français, aux éditions ECPA-Pearson.
Il s’agit de la quatrième version de la batterie WPPSI, déjà bien connue, dans ses présentations antérieures, de tous les praticiens.
Trois psychologues travaillant dans le cadre de l’Espace Clisson, Association DEEP, ont mis à l’épreuve ce test très approfondi et l’ont proposé à plusieurs enfants faisant partie de la population concernée, âgée de 2;6 à 7;7 ans. C’est le fruit de leurs expériences qui est ici relaté.
Les professionnels travaillant avec ce groupe d’âge trouveront, dans ce texte, une réponse aux questions que suscite, chez eux, chaque nouvelle parution dans le domaine de l’investigation psychologique.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.261-265[article] La WPPSI-IV : nouvel outil d’exploration psychologique destiné aux jeunes enfants [Texte imprimé et/ou numérique] / COLLECTIF DE L'ASSOCIATION DEEP, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; F. SIEGENTHALER, Auteur ; C. BERNARDEAU, Auteur . - 2016 . - p.261-265.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 141 (Mai 2016) . - p.261-265
Mots-clés : Test Jeunes enfants WPPSI-JV Etalonnage français Développement Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le présent article décrit en détail une nouvelle batterie destinée à l’examen psychologique des jeunes enfants, parue, en français, aux éditions ECPA-Pearson.
Il s’agit de la quatrième version de la batterie WPPSI, déjà bien connue, dans ses présentations antérieures, de tous les praticiens.
Trois psychologues travaillant dans le cadre de l’Espace Clisson, Association DEEP, ont mis à l’épreuve ce test très approfondi et l’ont proposé à plusieurs enfants faisant partie de la population concernée, âgée de 2;6 à 7;7 ans. C’est le fruit de leurs expériences qui est ici relaté.
Les professionnels travaillant avec ce groupe d’âge trouveront, dans ce texte, une réponse aux questions que suscite, chez eux, chaque nouvelle parution dans le domaine de l’investigation psychologique.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=290