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7 recherche sur le mot-clé 'Littérature'
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Littérature et culture au service de la lecture dans l’enseignement général et professionnel adapté / Claudie PERET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 51 (Octobre 2010)
[article]
Titre : Littérature et culture au service de la lecture dans l’enseignement général et professionnel adapté Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claudie PERET, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.259-269 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adaptation Adolescents Autonomie Lecture Littérature Pratiques culturelles Remédiation Segpa Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a d’abord pour objet de caractériser les pratiques culturelles des adolescents scolarisés en Segpa afin de mieux comprendre leur difficulté à s’investir dans la lecture de textes longs. La centration persistante des actions scolaires de remédiation sur la maitrise du code semble ne pas leur avoir permis de percevoir l’intérêt même de cet apprentissage technique, ni par conséquent de devenir autonomes dans leur accès à la littérature. Quelques pistes s’offrent néanmoins à l’enseignant pour devenir passeur de culture littéraire : choisir des œuvres accessibles, capables de faire écho aux préoccupations des adolescents, et les aider à pénétrer dans l’univers de la fiction narrative, en mettant leurs mots sur les expériences humaines visées, avant même de rencontrer le texte. Des pratiques de lecture partagée et guidée, incluant des dimensions plus largement sociales (journal, mise en scène…) sont de nature à mettre les apprentissages techniques au service de l’autonomie culturelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.259-269[article] Littérature et culture au service de la lecture dans l’enseignement général et professionnel adapté [Texte imprimé et/ou numérique] / Claudie PERET, Auteur . - 2010 . - p.259-269.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 51 (Octobre 2010) . - p.259-269
Mots-clés : Adaptation Adolescents Autonomie Lecture Littérature Pratiques culturelles Remédiation Segpa Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a d’abord pour objet de caractériser les pratiques culturelles des adolescents scolarisés en Segpa afin de mieux comprendre leur difficulté à s’investir dans la lecture de textes longs. La centration persistante des actions scolaires de remédiation sur la maitrise du code semble ne pas leur avoir permis de percevoir l’intérêt même de cet apprentissage technique, ni par conséquent de devenir autonomes dans leur accès à la littérature. Quelques pistes s’offrent néanmoins à l’enseignant pour devenir passeur de culture littéraire : choisir des œuvres accessibles, capables de faire écho aux préoccupations des adolescents, et les aider à pénétrer dans l’univers de la fiction narrative, en mettant leurs mots sur les expériences humaines visées, avant même de rencontrer le texte. Des pratiques de lecture partagée et guidée, incluant des dimensions plus largement sociales (journal, mise en scène…) sont de nature à mettre les apprentissages techniques au service de l’autonomie culturelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Les représentations des personnages déficients intellectuels en littérature de jeunesse / Laurence JOSELIN
Titre : Les représentations des personnages déficients intellectuels en littérature de jeunesse Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence JOSELIN, Auteur Année de publication : 2009 Importance : p.387-400 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=918 Les représentations des personnages déficients intellectuels en littérature de jeunesse [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence JOSELIN, Auteur . - 2009 . - p.387-400.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : littérature Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=918 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires / P. CHIRON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)
[article]
Titre : L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : P. CHIRON, Auteur ; P. CHOMETY, Auteur Article en page(s) : p.481-488 Langues : Français (fre) Mots-clés : Littérature Mise en voix Lecture à voix haute Ecoute Didactique Théorie littéraire Méthode d’analyse littéraire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cours de mise en voix de la littérature pratiqués depuis une dizaine d’année à l’université Toulouse - Jean Jaurès dans le cursus de Lettres modernes proposent de renouveler non seulement les pratiques pédagogiques mais aussi de fonder une nouvelle méthode d’analyse des textes où l’émotion a toute sa part. Les enquêtes réalisées auprès des étudiants révèlent que l’émotion est présente à divers moments du cours, aussi bien du point de vue du lecteur que de celui qui écoute, construisant une relation intersubjective où, loin du sentimentalisme ou de l’émotionalisme, l’émotion esthétique participe de la connaissance de l’oeuvre. Cette étude inédite ouvre ainsi la discussion sur la réhabilitation de l’émotion dans les études littéraires à l’université, tout en apportant des éclairages sur les enjeux didactiques et théoriques de la lecture à voix haute. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.481-488[article] L’émotion, puissance d’interprétation dans la mise en voix des textes littéraires [Texte imprimé et/ou numérique] / P. CHIRON, Auteur ; P. CHOMETY, Auteur . - p.481-488.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.481-488
Mots-clés : Littérature Mise en voix Lecture à voix haute Ecoute Didactique Théorie littéraire Méthode d’analyse littéraire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les cours de mise en voix de la littérature pratiqués depuis une dizaine d’année à l’université Toulouse - Jean Jaurès dans le cursus de Lettres modernes proposent de renouveler non seulement les pratiques pédagogiques mais aussi de fonder une nouvelle méthode d’analyse des textes où l’émotion a toute sa part. Les enquêtes réalisées auprès des étudiants révèlent que l’émotion est présente à divers moments du cours, aussi bien du point de vue du lecteur que de celui qui écoute, construisant une relation intersubjective où, loin du sentimentalisme ou de l’émotionalisme, l’émotion esthétique participe de la connaissance de l’oeuvre. Cette étude inédite ouvre ainsi la discussion sur la réhabilitation de l’émotion dans les études littéraires à l’université, tout en apportant des éclairages sur les enjeux didactiques et théoriques de la lecture à voix haute. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale / Nathalie LEWI-DUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)
[article]
Titre : Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 121-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : Braille Cécité Découverte tactile École maternelle Enfant Interaction Littérature Malvoyance Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir de l’observation d’une expérience de regroupement d’élèves malvoyants et aveugles scolarisés en école maternelle, consistant à leur faire découvrir et expérimenter les réalités présentes dans un texte de littérature de jeunesse, l’auteur montre qu’un tel dispositif permet aux enfants de s’approprier à leur rythme des réalités difficilement accessibles sans la vue. Cette expérience les aide en outre, en constituant un groupe de pairs, à se construire une identité dont la déficience visuelle constitue une part. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 121-135[article] Regrouper des jeunes enfants déficients visuels d’école maternelle pour favoriser apprentissages et construction de l’identité sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Nathalie LEWI-DUMONT, Auteur . - 2009 . - p. 121-135.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 121-135
Mots-clés : Braille Cécité Découverte tactile École maternelle Enfant Interaction Littérature Malvoyance Socialisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : À partir de l’observation d’une expérience de regroupement d’élèves malvoyants et aveugles scolarisés en école maternelle, consistant à leur faire découvrir et expérimenter les réalités présentes dans un texte de littérature de jeunesse, l’auteur montre qu’un tel dispositif permet aux enfants de s’approprier à leur rythme des réalités difficilement accessibles sans la vue. Cette expérience les aide en outre, en constituant un groupe de pairs, à se construire une identité dont la déficience visuelle constitue une part. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158 Des mots plein les yeux / Elodie SAULNIER
Titre : Des mots plein les yeux : Regards d'écrivains et de cinéastes sur l'autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elodie SAULNIER, Concepteur Editeur : Paris [France] : Cherche Midi Année de publication : 2015 Importance : 140 p. Présentation : ill. Format : 17,0 cm × 22,0 cm × 1,6 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7491-2509-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature fiction Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Familles, médecins, associations : tout le monde s'exprime sur l'autisme, souvent avec pertinence ou ignorance, parfois avec compassion. Mais les personnes autistes elles-mêmes, qu'éprouvent-elles ? Que savons-nous de leurs sentiments, leurs sensations, leurs plaisirs et leurs peurs ? Certes, la recherche nous en apprend chaque jour davantage, mais l'autisme reste mystérieux et la personne avec autisme, tout à son monde intérieur, demeure encore énigmatique aux yeux des autres.
Oser imaginer l'autisme, le décrire intimement, le mettre en scène de manière romanesque contribue aussi à mieux le comprendre. A travers la fiction ou le récit, des cinéastes et des écrivains, dont certains ont des syndromes autistiques, affirment dans ce recueil leur façon de vivre et de voir le monde. Cet ouvrage a bénéficié du soutien de la Fondation Orange. L'ensemble des droits d'auteur est reversé au profit d'associations agissant dans le domaine de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Des mots plein les yeux : Regards d'écrivains et de cinéastes sur l'autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Elodie SAULNIER, Concepteur . - Paris [France] : Cherche Midi, 2015 . - 140 p. : ill. ; 17,0 cm × 22,0 cm × 1,6 cm.
ISBN : 978-2-7491-2509-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : littérature fiction Index. décimale : ART-B ART-B - Art - Documentaires Résumé : Familles, médecins, associations : tout le monde s'exprime sur l'autisme, souvent avec pertinence ou ignorance, parfois avec compassion. Mais les personnes autistes elles-mêmes, qu'éprouvent-elles ? Que savons-nous de leurs sentiments, leurs sensations, leurs plaisirs et leurs peurs ? Certes, la recherche nous en apprend chaque jour davantage, mais l'autisme reste mystérieux et la personne avec autisme, tout à son monde intérieur, demeure encore énigmatique aux yeux des autres.
Oser imaginer l'autisme, le décrire intimement, le mettre en scène de manière romanesque contribue aussi à mieux le comprendre. A travers la fiction ou le récit, des cinéastes et des écrivains, dont certains ont des syndromes autistiques, affirment dans ce recueil leur façon de vivre et de voir le monde. Cet ouvrage a bénéficié du soutien de la Fondation Orange. L'ensemble des droits d'auteur est reversé au profit d'associations agissant dans le domaine de l'autisme. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003026 ART-B SAU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ART - Autisme et art - Autisme en images Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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