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3 recherche sur le mot-clé 'pédopsychiatre'
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Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
Titre : Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles ou mentales : troubles autistiques et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine TOURRETTE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Les Outils du psychologue, ISSN 1763-2420 Importance : 597 p. Format : 17,5cm x 24,5cm x 3,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048722-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation Déficience motrice, sensorielle et mentale Trouble du comportement Dysphasie: Dyslexie Test Psychologue Polyhandicap Trouble des apprentissages Projet éducatif individualisé Cas clinique Professionnel pédopsychiatre Neuropsychologues Ortgophonistes Educateurs Enseignants Parents Pédiatres Accompagnement Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Pourquoi faire une évaluation psychologique ? Quelles sont les épreuves existantes pour l'évaluation des enfants ? Quelles épreuves choisir si l'enfant présente une déficience motrice ou sensorielle ? des troubles autistiques ? une dysphasie ou une dyslexie ? Y a-t-il de nouveaux tests ? Peut-on utiliser les anciens ? Cet ouvrage se présente comme une " boîte à outils " pour le psychologue qui souhaite évaluer un enfant, en particulier s'il est porteur d'une déficience motrice, sensorielle et/ou mentale, d'un polyhandicap, de troubles autistiques ou de troubles des apprentissages.
Après avoir situé le contexte de l'évaluation et montré l'intérêt d'une évaluation précise pour l'élaboration du projet éducatif individualisé de l'enfant, l'auteur présente plus de 140 épreuves et examine leur adéquation aux troubles de l'enfant. Cet ouvrage s'accompagne de la description des principales caractéristiques des différents troubles et des spécificités inhérentes à l'évaluation de ces enfants.
Des cas cliniques illustrent les situations d'évaluation des enfants qui correspondent dans leur diversité et leur complexité aux cas rencontrés dans la pratique institutionnelle habituelle du psychologue. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s'adresse aussi à tous les professionnels concernés par la prise en charge psychologique et éducative de l'enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, enseignants ainsi qu'aux parents, partenaires des professionnels dans l'accompagnement de leur enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles ou mentales : troubles autistiques et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine TOURRETTE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2006 . - 597 p. ; 17,5cm x 24,5cm x 3,4cm. - (Les Outils du psychologue, ISSN 1763-2420) .
ISBN : 978-2-10-048722-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Evaluation Déficience motrice, sensorielle et mentale Trouble du comportement Dysphasie: Dyslexie Test Psychologue Polyhandicap Trouble des apprentissages Projet éducatif individualisé Cas clinique Professionnel pédopsychiatre Neuropsychologues Ortgophonistes Educateurs Enseignants Parents Pédiatres Accompagnement Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Pourquoi faire une évaluation psychologique ? Quelles sont les épreuves existantes pour l'évaluation des enfants ? Quelles épreuves choisir si l'enfant présente une déficience motrice ou sensorielle ? des troubles autistiques ? une dysphasie ou une dyslexie ? Y a-t-il de nouveaux tests ? Peut-on utiliser les anciens ? Cet ouvrage se présente comme une " boîte à outils " pour le psychologue qui souhaite évaluer un enfant, en particulier s'il est porteur d'une déficience motrice, sensorielle et/ou mentale, d'un polyhandicap, de troubles autistiques ou de troubles des apprentissages.
Après avoir situé le contexte de l'évaluation et montré l'intérêt d'une évaluation précise pour l'élaboration du projet éducatif individualisé de l'enfant, l'auteur présente plus de 140 épreuves et examine leur adéquation aux troubles de l'enfant. Cet ouvrage s'accompagne de la description des principales caractéristiques des différents troubles et des spécificités inhérentes à l'évaluation de ces enfants.
Des cas cliniques illustrent les situations d'évaluation des enfants qui correspondent dans leur diversité et leur complexité aux cas rencontrés dans la pratique institutionnelle habituelle du psychologue. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s'adresse aussi à tous les professionnels concernés par la prise en charge psychologique et éducative de l'enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, enseignants ainsi qu'aux parents, partenaires des professionnels dans l'accompagnement de leur enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000250 OUT-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement BERNIER, Suzanne Profil psycho-éducatif pour adolescents et adultes (AAPEP) MESIBOV, Gary Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques LIBERMAN, Robert-Paul La pensée hors langage PAPY, Frédérique Ben et les habiletés sociales : La gestion des émotions LEMARIE, Sophie Sociabilus CECOM - CENTRE DE COMMUNICATION EN SANTÉ MENTALE Intérêt du bilan logico-mathématique pour le pédopsychiatre / Luc CHAUDOYE in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)
[article]
Titre : Intérêt du bilan logico-mathématique pour le pédopsychiatre Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Luc CHAUDOYE, Auteur Article en page(s) : p.55-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : logico-mathématique Piaget pédopsychiatre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En partant des spécificités de la place de pédopsychiatre, l’auteur cherche à montrer ce que le bilan logico-mathématique peut apporter d’original dans la compréhension des difficultés de l’enfant et dans l’élaboration d’un projet thérapeutique. L’approche logico-mathématique est fondée sur le modèle piagétien de développement de l’intelligence, et cela constitue une approche originale complémentaire par rapport aux autres moyens d’évaluation. C’est aussi un moyen très favorable à l’établissement d’une alliance thérapeutique indispensable. Ces différents aspects sont illustrés dans un exemple clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.55-63[article] Intérêt du bilan logico-mathématique pour le pédopsychiatre [Texte imprimé et/ou numérique] / Luc CHAUDOYE, Auteur . - p.55-63.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.55-63
Mots-clés : logico-mathématique Piaget pédopsychiatre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : En partant des spécificités de la place de pédopsychiatre, l’auteur cherche à montrer ce que le bilan logico-mathématique peut apporter d’original dans la compréhension des difficultés de l’enfant et dans l’élaboration d’un projet thérapeutique. L’approche logico-mathématique est fondée sur le modèle piagétien de développement de l’intelligence, et cela constitue une approche originale complémentaire par rapport aux autres moyens d’évaluation. C’est aussi un moyen très favorable à l’établissement d’une alliance thérapeutique indispensable. Ces différents aspects sont illustrés dans un exemple clinique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Les centres référents sur les troubles des apprentissages : Neuropédiatre ou pédopsychiatres…ou neuropédiatre et pédopsychiatres / Florence DELTEIL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 125 (Novembre 2013)
[article]
Titre : Les centres référents sur les troubles des apprentissages : Neuropédiatre ou pédopsychiatres…ou neuropédiatre et pédopsychiatres Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Florence DELTEIL, Auteur ; Jean CHAMBRY, Auteur Article en page(s) : p.388-391 Langues : Français (fre) Mots-clés : centres référents troubles des apprentissages - trouble du langage neuropédiatre pédopsychiatre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les CRTA ont été créés en 2001 suite au rapport Ringard pointant les insuffisances de repérage, dépistage et prise en charge des TSLO et TSLE en France. Ils sont en majorité neuropédiatriques mais une minorité est pédopsychiatrique. La collaboration neuropédiatre-pédopsychiatre est pourtant indispensable car l’intrication entre des difficultés instrumentales et psychoaffectives est très fréquente. Nous rapportons le cas d’un enfant qui a bénéficié de cette double prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.388-391[article] Les centres référents sur les troubles des apprentissages : Neuropédiatre ou pédopsychiatres…ou neuropédiatre et pédopsychiatres [Texte imprimé et/ou numérique] / Florence DELTEIL, Auteur ; Jean CHAMBRY, Auteur . - p.388-391.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 125 (Novembre 2013) . - p.388-391
Mots-clés : centres référents troubles des apprentissages - trouble du langage neuropédiatre pédopsychiatre Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les CRTA ont été créés en 2001 suite au rapport Ringard pointant les insuffisances de repérage, dépistage et prise en charge des TSLO et TSLE en France. Ils sont en majorité neuropédiatriques mais une minorité est pédopsychiatrique. La collaboration neuropédiatre-pédopsychiatre est pourtant indispensable car l’intrication entre des difficultés instrumentales et psychoaffectives est très fréquente. Nous rapportons le cas d’un enfant qui a bénéficié de cette double prise en charge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=226