Titre :	Scolariser des élèves avec autisme et TED : Vers l'inclusion
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christine PHILIP, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Paris [France] : Dunod
Année de publication :	2012
Collection :	Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499
Importance :	335 p.
Présentation :	ill.
Format :	15,5cm x 24cm x 2cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-10-057245-8
Note générale :	Bibliogr.
Langues :	Français (fre)
Catégories :	APPRENTISSAGES AUTISME AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) LEGISLATION SCOLARISATION TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
Index. décimale :	EDU-G EDU-G Education - Inclusion
Résumé :	La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ". Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place. Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1524

Scolariser des élèves avec autisme et TED : Vers l'inclusion [texte imprimé] / Christine PHILIP, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Ghislain MAGEROTTE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Louis ADRIEN, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (5 rue Laromiguière, 75005, France) : Dunod, 2012 . - 335 p. : ill. ; 15,5cm x 24cm x 2cm. - (Enfances - Psychologie et pédagogie, ISSN 1768-1499) .
ISBN : 978-2-10-057245-8
Bibliogr.
Langues : Français (fre)

Catégories :	APPRENTISSAGES AUTISME AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE (AVS) LEGISLATION SCOLARISATION TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED)
Index. décimale :	EDU-G EDU-G Education - Inclusion
Résumé :	La loi du 11 février 2005 et ses textes d'application affirment " un droit à la scolarisation pour les élèves handicapés ". Dans les dernières circulaires, l'option politique d'inclusion scolaire s'est substituée à celle d'intégration. Pourtant, dans la réalité, la majorité des élèves souffrant d'autisme ou de TED (troubles envahissants du développement) connaissent bien souvent des situations d'intégration a minima sans aménagement pédagogique dans les classes qui les accueillent. Il importe d'apprécier la situation à travers : le cadre juridique et institutionnel ; les solutions classiques actuelles, notamment l'auxiliaire de vie scolaire ; les solutions et les méthodes d'apprentissage mises en place. Cet ouvrage donne la parole à des auteurs issus de différents milieux : des universitaires chercheurs, des professionnels de terrain, des formateurs mais aussi des parents et des personnes autistes elles-mêmes. Ils construisent une réflexion partagée à travers une pluralité d'exemples concrets en France, mais aussi à l'étranger. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1524