Dépouillements

Accompagner et éduquer : enjeux, démarches, métiers - Présentation du dossier / Patrice BLOUGORN in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.5-7 Titre : Accompagner et éduquer : enjeux, démarches, métiers - Présentation du dossier Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patrice BLOUGORN, Auteur ; Marcel JAEGER, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.5-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] Accompagner et éduquer : enjeux, démarches, métiers - Présentation du dossier [Texte imprimé et/ou numérique] / Patrice BLOUGORN, Auteur ; Marcel JAEGER, Auteur . - 2005 . - p.5-7. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.5-7 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.9-23 Titre : Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.9-23 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Résumé : Les actions qui relèvent de la volonté d'accompagner, d'aider, de soutenir... sont plus nombreuses et touchent un plus grand nombre de familles. Il y a en la matière un processus de démocratisation qui est enclenché - quoique ce processus soit paradoxal. Les apports de l'éducation familiale aux problématiques d'intervention et d'accompagnement sont évoqués, en empruntant aux classifications proposées par P. Durning. Des indications sur les axes de la recherche de ces dernières années, une typologie des formes d'accompagnement à destination des familles et quelques illustrations permettent d'apprécier en quoi la question de l'accompagnement est devenue un objet d'investigation et d'expérimentation d'une grande richesse. Si certaines pratiques apparaissent le propre de professionnels de l'aide, du soutien et de l'accompagnement, d'autres sont partagées avec une multitude d'intervenants, dont certains peuvent être des bénévoles, ou des personnels en dehors du champs scolaire ou médico-social. Mots-clés : Accompagnement - Bénévole - Classification - Éducation familiale - Famille - Parent - Recherche - Travail social - Typologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] Accompagner les familles : un objet de l'éducation familiale [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc LESAIN-DELABARRE, Auteur . - 2005 . - p.9-23. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.9-23 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Résumé : Les actions qui relèvent de la volonté d'accompagner, d'aider, de soutenir... sont plus nombreuses et touchent un plus grand nombre de familles. Il y a en la matière un processus de démocratisation qui est enclenché - quoique ce processus soit paradoxal. Les apports de l'éducation familiale aux problématiques d'intervention et d'accompagnement sont évoqués, en empruntant aux classifications proposées par P. Durning. Des indications sur les axes de la recherche de ces dernières années, une typologie des formes d'accompagnement à destination des familles et quelques illustrations permettent d'apprécier en quoi la question de l'accompagnement est devenue un objet d'investigation et d'expérimentation d'une grande richesse. Si certaines pratiques apparaissent le propre de professionnels de l'aide, du soutien et de l'accompagnement, d'autres sont partagées avec une multitude d'intervenants, dont certains peuvent être des bénévoles, ou des personnels en dehors du champs scolaire ou médico-social. Mots-clés : Accompagnement - Bénévole - Classification - Éducation familiale - Famille - Parent - Recherche - Travail social - Typologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

L'éthique des réseaux d'acteurs comme fondement d'une démarche de coéducation / Frédéric JESU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.25-33 Titre : L'éthique des réseaux d'acteurs comme fondement d'une démarche de coéducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédéric JESU, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.25-33 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les conditions théoriques d'une prise en considération moins segmentée et d'une mobilisation conjointe mieux acceptée des différentes compétences éducatives présentes autour des enfants - et pour commencer de celles des parents - s'appuient sur deux phénomènes récents : d'une part, l'intégration progressive, dans les principes législatifs et dans les pratiques institutionnelles et professionnelles, de la référence aux droits de l'enfant tant à la protection qu'à l'émancipation ; et, d'autre part, le développement, parfois ambigu, des politiques nationales et locale dites de soutien à la parentalité. Les acteurs de l'éducation doivent certes réussir à résister aux tendances inverses voire adverses qui prônent aujourd'hui le repli sur l'individualisme et la régression vers l'autoritarisme. Ils devraient surtout continuer à saisir les occasions qui se présentent aussi d'activer une éthique et des logiques de réseau pour engager ou consolider entre eux des démarches de coéducation. Gages, dans l'immédiat et dans tous les secteurs de l'éducation, de respect et de confiance mutuels, de telles démarches le sont aussi, à plus long terme, d'une dynamique globale de développement social durable. Mots-clés : Coéducation - Développement social - Droits de l'enfant - Parentalité - REAAP (Réseaux d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents) - Réseau Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] L'éthique des réseaux d'acteurs comme fondement d'une démarche de coéducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédéric JESU, Auteur . - 2005 . - p.25-33. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.25-33 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les conditions théoriques d'une prise en considération moins segmentée et d'une mobilisation conjointe mieux acceptée des différentes compétences éducatives présentes autour des enfants - et pour commencer de celles des parents - s'appuient sur deux phénomènes récents : d'une part, l'intégration progressive, dans les principes législatifs et dans les pratiques institutionnelles et professionnelles, de la référence aux droits de l'enfant tant à la protection qu'à l'émancipation ; et, d'autre part, le développement, parfois ambigu, des politiques nationales et locale dites de soutien à la parentalité. Les acteurs de l'éducation doivent certes réussir à résister aux tendances inverses voire adverses qui prônent aujourd'hui le repli sur l'individualisme et la régression vers l'autoritarisme. Ils devraient surtout continuer à saisir les occasions qui se présentent aussi d'activer une éthique et des logiques de réseau pour engager ou consolider entre eux des démarches de coéducation. Gages, dans l'immédiat et dans tous les secteurs de l'éducation, de respect et de confiance mutuels, de telles démarches le sont aussi, à plus long terme, d'une dynamique globale de développement social durable. Mots-clés : Coéducation - Développement social - Droits de l'enfant - Parentalité - REAAP (Réseaux d'écoute, d'appui et d'accompagnement des parents) - Réseau Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

L'éducation "spécialisée" à la croisée du pédagogique, de l'éducatif et du thérapeutique / Marcel JAEGER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.35-48 Titre : L'éducation "spécialisée" à la croisée du pédagogique, de l'éducatif et du thérapeutique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marcel JAEGER, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.35-48 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce qu'elle permet, au nom de la prévention, de se projeter dans le futur, l'éducation spécialisée connaît un succès inhabituel, dont étaient loin de se douter les éducateurs dans les années 60-70. Mais la situation a beaucoup changé : ainsi, la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a fait disparaître l'expression éducation spéciale , en suggérant la nécessité de rejoindre le plus possible le droit commun. D'autre part, les difficultés des jeunes et des adultes justifient toujours des réponses spécialisées, mais qui ne doivent pas s'enfermer dans des champs de compétences séparés. L'éducateur spécialisé intervient donc de plus en plus à l'intersection de compétences multiples : pédagogiques, éducatives et thérapeutiques, comme l'avaient déjà anticipé les annexes XXIV. Mots-clés : Éducateur - Éducation spécialisée - Politiques sociales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] L'éducation "spécialisée" à la croisée du pédagogique, de l'éducatif et du thérapeutique [Texte imprimé et/ou numérique] / Marcel JAEGER, Auteur . - 2005 . - p.35-48. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.35-48 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Parce qu'elle permet, au nom de la prévention, de se projeter dans le futur, l'éducation spécialisée connaît un succès inhabituel, dont étaient loin de se douter les éducateurs dans les années 60-70. Mais la situation a beaucoup changé : ainsi, la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a fait disparaître l'expression éducation spéciale , en suggérant la nécessité de rejoindre le plus possible le droit commun. D'autre part, les difficultés des jeunes et des adultes justifient toujours des réponses spécialisées, mais qui ne doivent pas s'enfermer dans des champs de compétences séparés. L'éducateur spécialisé intervient donc de plus en plus à l'intersection de compétences multiples : pédagogiques, éducatives et thérapeutiques, comme l'avaient déjà anticipé les annexes XXIV. Mots-clés : Éducateur - Éducation spécialisée - Politiques sociales Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

Éduquer, mission impossible ? ! Ou bien : pour une éthique de l'aporie... / Patricia VALLET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.49-56 Titre : Éduquer, mission impossible ? ! Ou bien : pour une éthique de l'aporie... Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia VALLET, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.49-56 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose d'éclairer la question de l'Éthique d'un point de vue philosophique et psychanalytique en différenciant l'Éthique et la Morale. La Morale vise la socialisation et risque la normalisation ; l'Éthique ouvre une voie pour la différence et la reconnaissance du désir de l'autre. L'éducateur est donc pris entre ces deux perspectives et doit assumer différentes positions en même temps ; Il tente de maîtriser les paradoxes inhérents à sa fonction et d'imaginer des formes créatives dans son accompagnement pédagogique. Mots-clés : Altérité - Aporie - Autonomie - Désir d'emprise - Éthique - Morale - Normalisation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] Éduquer, mission impossible ? ! Ou bien : pour une éthique de l'aporie... [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia VALLET, Auteur . - 2005 . - p.49-56. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.49-56 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article propose d'éclairer la question de l'Éthique d'un point de vue philosophique et psychanalytique en différenciant l'Éthique et la Morale. La Morale vise la socialisation et risque la normalisation ; l'Éthique ouvre une voie pour la différence et la reconnaissance du désir de l'autre. L'éducateur est donc pris entre ces deux perspectives et doit assumer différentes positions en même temps ; Il tente de maîtriser les paradoxes inhérents à sa fonction et d'imaginer des formes créatives dans son accompagnement pédagogique. Mots-clés : Altérité - Aporie - Autonomie - Désir d'emprise - Éthique - Morale - Normalisation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle, pour les enfants en situation de handicap ? / Philippe MAZEREAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.57-65 Titre : L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle, pour les enfants en situation de handicap ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe MAZEREAU, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.57-65 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'article tente de dégager les lignes de force des évolutions probables des dispositifs institutionnels et des pratiques professionnelles de l'accompagnement des enfants en situation de handicap, au regard des récentes évolutions législatives. Celles-ci n'échappent pas au contexte social global et aux reconfigurations des logiques d'action des divers acteurs à la croisée des champs sanitaire, social, médico-éducatif et scolaire. La socio-génèse des savoirs professionnels permet de situer les enjeux des transformations à venir. Mots-clés : Accompagnement - Coopération inter-professionnelle en situation - Organisation institutionnelle - Savoirs professionnels - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] L'accompagnement, nouveaux modèles et nouveaux dispositifs. Quels modes de coopération professionnelle, pour les enfants en situation de handicap ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe MAZEREAU, Auteur . - 2005 . - p.57-65. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.57-65 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'article tente de dégager les lignes de force des évolutions probables des dispositifs institutionnels et des pratiques professionnelles de l'accompagnement des enfants en situation de handicap, au regard des récentes évolutions législatives. Celles-ci n'échappent pas au contexte social global et aux reconfigurations des logiques d'action des divers acteurs à la croisée des champs sanitaire, social, médico-éducatif et scolaire. La socio-génèse des savoirs professionnels permet de situer les enjeux des transformations à venir. Mots-clés : Accompagnement - Coopération inter-professionnelle en situation - Organisation institutionnelle - Savoirs professionnels - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

Les normes professionnelles et leurs implications dans la pratique socio-éducative / Hélène JOIN-LAMBERT MILOVA in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.67-76 Titre : Les normes professionnelles et leurs implications dans la pratique socio-éducative Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène JOIN-LAMBERT MILOVA, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.67-76 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le lien entre normes et pratiques professionnelles dans le secteur socio-éducatif est analysé dans une perspective comparative incluant la France, la Russie et l'Allemagne. À partir d'entretiens avec des professionnels et d'analyses de documents et de publications dans les trois pays, les références des professionnels sont abordées selon deux aspects : l'interprétation qu'ils font de la notion d'autonomie, et la définition de leurs fonctions dans la relation avec les usagers. Que l'autonomie soit comprise comme la finalité, ou comme le moteur de la socialisation, que les fonctions des éducateurs soient davantage centrées autour de la protection et de l'assistance, ou du soutien et de la responsabilisation, dans les trois pays les éducateurs sont confrontés à des paradoxes compris dans les normes elles-mêmes. Les pratiques observées dans des foyers des trois pays, révèlent des éléments communs dans la gestion de ces paradoxes par les éducateurs. Mots-clés : Comparaison internationale - Éducateurs spécialisés - Normes professionnelles - Pratiques socio-éducatives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282 [article] Les normes professionnelles et leurs implications dans la pratique socio-éducative [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène JOIN-LAMBERT MILOVA, Auteur . - 2005 . - p.67-76. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.67-76 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le lien entre normes et pratiques professionnelles dans le secteur socio-éducatif est analysé dans une perspective comparative incluant la France, la Russie et l'Allemagne. À partir d'entretiens avec des professionnels et d'analyses de documents et de publications dans les trois pays, les références des professionnels sont abordées selon deux aspects : l'interprétation qu'ils font de la notion d'autonomie, et la définition de leurs fonctions dans la relation avec les usagers. Que l'autonomie soit comprise comme la finalité, ou comme le moteur de la socialisation, que les fonctions des éducateurs soient davantage centrées autour de la protection et de l'assistance, ou du soutien et de la responsabilisation, dans les trois pays les éducateurs sont confrontés à des paradoxes compris dans les normes elles-mêmes. Les pratiques observées dans des foyers des trois pays, révèlent des éléments communs dans la gestion de ces paradoxes par les éducateurs. Mots-clés : Comparaison internationale - Éducateurs spécialisés - Normes professionnelles - Pratiques socio-éducatives Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=282

L'éducation spécialisée. Les vicissitudes d'une posture / Guy DREANO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.77-87 Titre : L'éducation spécialisée. Les vicissitudes d'une posture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Guy DREANO, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.77-87 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept d'éducation spécialisée s'enracine dans les années 1920 à 30, non loin de l'éducation nouvelle, des pédagogies socialistes ou personnalistes, et du concept d'enfance inadaptée. Dans l'immédiat après-guerre naissent des communautés éducatives fondées sur le partage, l'engagement, la discipline ; l'évolution ultérieure est marquée par la définition d'une profession, l'évolution des rapports groupe/individu, la prise en considération de l'usager, une deshumanisation. Mots-clés : Communauté éducative - Céontologie - Déontologie - Éducation spécialisée - Enfance inadaptée - Histoire de l'éducation - Rééducation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] L'éducation spécialisée. Les vicissitudes d'une posture [Texte imprimé et/ou numérique] / Guy DREANO, Auteur . - 2005 . - p.77-87. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.77-87 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le concept d'éducation spécialisée s'enracine dans les années 1920 à 30, non loin de l'éducation nouvelle, des pédagogies socialistes ou personnalistes, et du concept d'enfance inadaptée. Dans l'immédiat après-guerre naissent des communautés éducatives fondées sur le partage, l'engagement, la discipline ; l'évolution ultérieure est marquée par la définition d'une profession, l'évolution des rapports groupe/individu, la prise en considération de l'usager, une deshumanisation. Mots-clés : Communauté éducative - Céontologie - Déontologie - Éducation spécialisée - Enfance inadaptée - Histoire de l'éducation - Rééducation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Analyser l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage / Brigitte RETAILLEAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.89-101 Titre : Analyser l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Brigitte RETAILLEAU, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.89-101 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette analyse didactique de l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage décrit le fondement d'une pratique spécifique qui se situe dans la lignée des pédagogies actives. Elle met en perspective les processus d'élaboration pragmatique mis en oeuvre tant par le professionnel dans sa pratique éducative que par l'enfant au cours de ses expérimentations cognitives. Cette analyse s'appuie sur plusieurs entretiens et, à partir d'une séquence filmée, sur une auto-confrontation de l'éducateur à sa pratique. Elle permet une prise de conscience des indicateurs significatifs de son activité. Mots-clés : Apprentissage - Autiste - Communication - Didactique professionnelle - Éducateur - Pédagogie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Analyser l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage [Texte imprimé et/ou numérique] / Brigitte RETAILLEAU, Auteur . - 2005 . - p.89-101. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.89-101 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette analyse didactique de l'activité d'un éducateur spécialisé face à des enfants autistes en situation d'apprentissage décrit le fondement d'une pratique spécifique qui se situe dans la lignée des pédagogies actives. Elle met en perspective les processus d'élaboration pragmatique mis en oeuvre tant par le professionnel dans sa pratique éducative que par l'enfant au cours de ses expérimentations cognitives. Cette analyse s'appuie sur plusieurs entretiens et, à partir d'une séquence filmée, sur une auto-confrontation de l'éducateur à sa pratique. Elle permet une prise de conscience des indicateurs significatifs de son activité. Mots-clés : Apprentissage - Autiste - Communication - Didactique professionnelle - Éducateur - Pédagogie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Éducateur en Erea : une fonction complexe et exposée / André PHILIP in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.103-113 Titre : Éducateur en Erea : une fonction complexe et exposée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : André PHILIP, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.103-113 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évolution historique du cadre institutionnel situe le propos ; les éducateurs sont recrutés parmi les enseignants, mais n'en ont pas la fonction ; la mission éducative n'est pas seulement la leur, ni leur seule fonction, en particulier dans le cadre de l'internat. L'importance de la bonne distance , la multiplicité des rôles, le besoin de reconnaissance font souhaiter que l'on aboutisse à une professionnalisation de la fonction. Mots-clés : Éducateur - Erea - Identité professionnelle - Internat éducatif - Professionnalisation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Éducateur en Erea : une fonction complexe et exposée [Texte imprimé et/ou numérique] / André PHILIP, Auteur . - 2005 . - p.103-113. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.103-113 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'évolution historique du cadre institutionnel situe le propos ; les éducateurs sont recrutés parmi les enseignants, mais n'en ont pas la fonction ; la mission éducative n'est pas seulement la leur, ni leur seule fonction, en particulier dans le cadre de l'internat. L'importance de la bonne distance , la multiplicité des rôles, le besoin de reconnaissance font souhaiter que l'on aboutisse à une professionnalisation de la fonction. Mots-clés : Éducateur - Erea - Identité professionnelle - Internat éducatif - Professionnalisation Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

La fonction d'Auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elle une fonction originale ? / Janine LAURENT-COGNET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.115-123 Titre : La fonction d'Auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elle une fonction originale ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janine LAURENT-COGNET, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.115-123 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article s'intéresse aux assistants d'éducation-auxiliaires de vie scolaire appelés AVS (Intégration) 1 qui accompagnent certains élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire, sans pour autant avoir recours à un dispositif collectif d'intégration 2. Après avoir évoqué le contexte institutionnel dans lequel ont été créés les AVS(I), l'article s'attachera tout d'abord à décrire leur fonction. Puis, en s'appuyant sur les travaux d'un groupe Handiscol', il en abordera les différentes dimensions pour enfin s'interroger sur l'essence même de cette fonction. Mots-clés : Accessibilité - Accompagnement - Adaptations - Besoins éducatifs particuliers - Déontologie - Éthique - Formation - Intégration scolaire - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] La fonction d'Auxiliaire de vie scolaire (intégration individuelle) est-elle une fonction originale ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Janine LAURENT-COGNET, Auteur . - 2005 . - p.115-123. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.115-123 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article s'intéresse aux assistants d'éducation-auxiliaires de vie scolaire appelés AVS (Intégration) 1 qui accompagnent certains élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire, sans pour autant avoir recours à un dispositif collectif d'intégration 2. Après avoir évoqué le contexte institutionnel dans lequel ont été créés les AVS(I), l'article s'attachera tout d'abord à décrire leur fonction. Puis, en s'appuyant sur les travaux d'un groupe Handiscol', il en abordera les différentes dimensions pour enfin s'interroger sur l'essence même de cette fonction. Mots-clés : Accessibilité - Accompagnement - Adaptations - Besoins éducatifs particuliers - Déontologie - Éthique - Formation - Intégration scolaire - Situation de handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Éducation inclusive : du prêt-à-porter éducatif à la culture du sur-mesure / Marie-Françoise CROUZIER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - .125-132 Titre : Éducation inclusive : du prêt-à-porter éducatif à la culture du sur-mesure Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Françoise CROUZIER, Auteur ; Charles GARDOU, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : .125-132 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'éducation inclusive ne peut advenir sur décret. La transformation qu'elle implique, à savoir de passer d'un prêt-à-porter éducatif à une culture du sur-mesure, sous-tend une véritable rupture dans les pratiques. La sphère dite spécialisée ne peut plus être pensée à côté ou en parallèle du système qualifié d'ordinaire. Elle doit au contraire se coupler aux actions éducatives destinées à tout un chacun. L'étude du fonctionnement des Rased permet d'identifier la rupture à opérer et trace la voie d'une mutation désormais indispensable. Le rôle symbolique des enseignants spécialisés est de mettre au jour l'attente illusoire des maîtres généralistes, de susciter des interrogations sur les pratiques observées et de déplacer les énergies à l'oeuvre vers des aides sur mesure à inventer collégialement. Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation inclusive - Éducation spécialisée - Rased Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Éducation inclusive : du prêt-à-porter éducatif à la culture du sur-mesure [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Françoise CROUZIER, Auteur ; Charles GARDOU, Auteur . - 2005 . - .125-132. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - .125-132 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L'éducation inclusive ne peut advenir sur décret. La transformation qu'elle implique, à savoir de passer d'un prêt-à-porter éducatif à une culture du sur-mesure, sous-tend une véritable rupture dans les pratiques. La sphère dite spécialisée ne peut plus être pensée à côté ou en parallèle du système qualifié d'ordinaire. Elle doit au contraire se coupler aux actions éducatives destinées à tout un chacun. L'étude du fonctionnement des Rased permet d'identifier la rupture à opérer et trace la voie d'une mutation désormais indispensable. Le rôle symbolique des enseignants spécialisés est de mettre au jour l'attente illusoire des maîtres généralistes, de susciter des interrogations sur les pratiques observées et de déplacer les énergies à l'oeuvre vers des aides sur mesure à inventer collégialement. Mots-clés : Besoins éducatifs particuliers - Éducation inclusive - Éducation spécialisée - Rased Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Le travail en grand réseau de circonscription / Jean-Luc GUYOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.133-144 Titre : Le travail en grand réseau de circonscription Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Luc GUYOT, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.133-144 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) sont des dispositifs dont les fonctionnements sont encadrés par des textes réglementaires connus : les circulaires 2002-111 et surtout 2002-113 du 30 avril 2002 et, pour certains aspects encore en vigueur, la circulaire fondatrice 90-082 du 9 avril 1990. Nous nous proposons, de présenter ici des éléments concrets du fonctionnement du Rased dans une circonscription départementale, notamment une modalité que nous avons choisi de désigner par les termes de grand réseau de circonscription. Certains lecteurs seront sûrement surpris de ce choix. Nous nous en expliquerons et nous montrerons en quoi cette modalité de fonctionnement permet de travailler sur trois axes : l'harmonisation des outils et des procédures, la fédération des actions, le développement des pratiques réflexives. Nous chercherons, sur chacun de ces axes, l'intérêt de cette démarche à deux niveaux : celui de l'Inspecteur de l'Éducation nationale et du pilotage de la circonscription, celui des personnels, spécialisés ou non (faisant fonction sur poste spécialisé et enseignants des classes) et de leur implication dans les aides auprès des élèves en grande difficulté scolaire dans l'école primaire. Mots-clés : Adaptations scolaires - Aides (aux élèves en difficulté) - Enseignants spécialisés - Grand réseau (de circonscription) - Pédagogie adaptée - Pratiques pédagogiques - Prévention - Réseau (travail en) - Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) - Régulation institutionnelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Le travail en grand réseau de circonscription [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Luc GUYOT, Auteur . - 2005 . - p.133-144. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.133-144 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) sont des dispositifs dont les fonctionnements sont encadrés par des textes réglementaires connus : les circulaires 2002-111 et surtout 2002-113 du 30 avril 2002 et, pour certains aspects encore en vigueur, la circulaire fondatrice 90-082 du 9 avril 1990. Nous nous proposons, de présenter ici des éléments concrets du fonctionnement du Rased dans une circonscription départementale, notamment une modalité que nous avons choisi de désigner par les termes de grand réseau de circonscription. Certains lecteurs seront sûrement surpris de ce choix. Nous nous en expliquerons et nous montrerons en quoi cette modalité de fonctionnement permet de travailler sur trois axes : l'harmonisation des outils et des procédures, la fédération des actions, le développement des pratiques réflexives. Nous chercherons, sur chacun de ces axes, l'intérêt de cette démarche à deux niveaux : celui de l'Inspecteur de l'Éducation nationale et du pilotage de la circonscription, celui des personnels, spécialisés ou non (faisant fonction sur poste spécialisé et enseignants des classes) et de leur implication dans les aides auprès des élèves en grande difficulté scolaire dans l'école primaire. Mots-clés : Adaptations scolaires - Aides (aux élèves en difficulté) - Enseignants spécialisés - Grand réseau (de circonscription) - Pédagogie adaptée - Pratiques pédagogiques - Prévention - Réseau (travail en) - Réseau d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased) - Régulation institutionnelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Le comité français des écoles de plein air, 1980-1989 et les écoles de plein air / Anne-Marie CHATELET in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.145-150 Titre : Le comité français des écoles de plein air, 1980-1989 et les écoles de plein air Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne-Marie CHATELET, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.145-150 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La décennie 1980-1989 est celle d'évolutions notables : lente disparition de plusieurs écoles et classes de plein air, et, simultanément, redéfinition des objectifs du Comité. Ces évolutions semblent liées, signant l'effacement de l'idée de plein air. Le Comité, qui ne peut freiner la disparition de plusieurs écoles de plein air, s'oriente vers de la scolarisation des enfants malades. Mots-clés : Architecture adaptée - Cnefei - Écoles de plein air - Enfants malades - Pédagogie adaptée - Scolarisation (des enfants malades) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Le comité français des écoles de plein air, 1980-1989 et les écoles de plein air [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne-Marie CHATELET, Auteur . - 2005 . - p.145-150. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.145-150 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La décennie 1980-1989 est celle d'évolutions notables : lente disparition de plusieurs écoles et classes de plein air, et, simultanément, redéfinition des objectifs du Comité. Ces évolutions semblent liées, signant l'effacement de l'idée de plein air. Le Comité, qui ne peut freiner la disparition de plusieurs écoles de plein air, s'oriente vers de la scolarisation des enfants malades. Mots-clés : Architecture adaptée - Cnefei - Écoles de plein air - Enfants malades - Pédagogie adaptée - Scolarisation (des enfants malades) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Réduire les difficultés motrices dans des activités de géométrie avec TGT / Jack SAGOT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.151-159 Titre : Réduire les difficultés motrices dans des activités de géométrie avec TGT Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jack SAGOT, Auteur ; Max DURAND, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.151-159 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le travail d'adaptation des évaluations nationales en 6e mené au Cnefei a souligné le désavantage que connaissent nombre d'élèves handicapés moteurs dans la réalisation de mesures et de tracés géométriques ainsi que le manque d'outils adaptés à certaines de leurs difficultés. La Trousse géo tracé (TGT), un ensemble d'outils virtuels, a été conçue et réalisée dans le but de fournir une réponse à ces besoins. Cet article développe plusieurs analyses : celle des besoins et difficultés des élèves handicapés moteurs dans le cadre des activités de géométrie, notamment au regard des exigences du collège et de la perspective d'examens à venir, celle des rôles des représentations géométriques (dessin et figure, tracé et concept), enfin un état des lieux en matière d'outils adaptés en la matière. Le logiciel TGT, réponse à une lacune constatée, est présenté avec précision dans ses diverses fonctionnalités et situé par rapport à d'autres outils. Les résultats d'une étude de terrain montrent les intérêts mais aussi parfois les limites de cet outil avec certaines formes de handicap. Cet article est complété par la présentation détaillée de 2 élèves de Clis 4 faite par leur enseignante, Hélène Terrat, des obstacles qu'ils rencontrent dans leurs apprentissages en géométrie et des avantages qu'ils tirent actuellement de l'utilisation de TGT. Daniel Jacquet Mots-clés : Aide technique - Géométrie - Handicap - Informatique - Intégration scolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Réduire les difficultés motrices dans des activités de géométrie avec TGT [Texte imprimé et/ou numérique] / Jack SAGOT, Auteur ; Max DURAND, Auteur . - 2005 . - p.151-159. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.151-159 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le travail d'adaptation des évaluations nationales en 6e mené au Cnefei a souligné le désavantage que connaissent nombre d'élèves handicapés moteurs dans la réalisation de mesures et de tracés géométriques ainsi que le manque d'outils adaptés à certaines de leurs difficultés. La Trousse géo tracé (TGT), un ensemble d'outils virtuels, a été conçue et réalisée dans le but de fournir une réponse à ces besoins. Cet article développe plusieurs analyses : celle des besoins et difficultés des élèves handicapés moteurs dans le cadre des activités de géométrie, notamment au regard des exigences du collège et de la perspective d'examens à venir, celle des rôles des représentations géométriques (dessin et figure, tracé et concept), enfin un état des lieux en matière d'outils adaptés en la matière. Le logiciel TGT, réponse à une lacune constatée, est présenté avec précision dans ses diverses fonctionnalités et situé par rapport à d'autres outils. Les résultats d'une étude de terrain montrent les intérêts mais aussi parfois les limites de cet outil avec certaines formes de handicap. Cet article est complété par la présentation détaillée de 2 élèves de Clis 4 faite par leur enseignante, Hélène Terrat, des obstacles qu'ils rencontrent dans leurs apprentissages en géométrie et des avantages qu'ils tirent actuellement de l'utilisation de TGT. Daniel Jacquet Mots-clés : Aide technique - Géométrie - Handicap - Informatique - Intégration scolaire Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Loi du 2 janvier 2002 : le rôle d'animation et d'autorité du directeur / Bertrand DUBREUIL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.161-169 Titre : Loi du 2 janvier 2002 : le rôle d'animation et d'autorité du directeur Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand DUBREUIL, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.161-169 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le souci de l'usager énoncé dans la loi du 2 janvier 2002 se traduit par une exigence élevée à l'égard des établissements et services du secteur social et médico-social. La mise en oeuvre des dispositions relatives aux droits de l'usager, du projet individuel, du projet d'établissement et de l'évaluation interne, passe par l'implication de tous les personnels. La dérive technocratique qui menace la fonction directoriale se voit ainsi contrebalancée par l'importance accordée à l'animation de l'équipe. Celle-ci se conçoit en lien avec le rôle d'autorité conféré au directeur par les pouvoirs publics et dont la dimension symbolique structurante régule l'imaginaire institutionnel. Conjointement, les attentes dont le personnage du directeur fait l'objet demandent de sa part clairvoyance et lucidité. L'analyse et l'échange de pratiques avec ses pairs y contribuent. Les directeurs révèlent à cette occasion un savoir d'expérience qui, articulé à des concepts issus des sciences humaines, leur permet d'analyser les phénomènes institutionnels et d'élaborer des réponses opératoires. Mots-clés : Autorité - Décision partagée - Direction - Échange de la pratique - Imaginaire institutionnel - Intelligence des situations - Pratiques - Savoir d'expérience - Structures symboliques - Systèmes d'action Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Loi du 2 janvier 2002 : le rôle d'animation et d'autorité du directeur [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand DUBREUIL, Auteur . - 2005 . - p.161-169. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.161-169 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le souci de l'usager énoncé dans la loi du 2 janvier 2002 se traduit par une exigence élevée à l'égard des établissements et services du secteur social et médico-social. La mise en oeuvre des dispositions relatives aux droits de l'usager, du projet individuel, du projet d'établissement et de l'évaluation interne, passe par l'implication de tous les personnels. La dérive technocratique qui menace la fonction directoriale se voit ainsi contrebalancée par l'importance accordée à l'animation de l'équipe. Celle-ci se conçoit en lien avec le rôle d'autorité conféré au directeur par les pouvoirs publics et dont la dimension symbolique structurante régule l'imaginaire institutionnel. Conjointement, les attentes dont le personnage du directeur fait l'objet demandent de sa part clairvoyance et lucidité. L'analyse et l'échange de pratiques avec ses pairs y contribuent. Les directeurs révèlent à cette occasion un savoir d'expérience qui, articulé à des concepts issus des sciences humaines, leur permet d'analyser les phénomènes institutionnels et d'élaborer des réponses opératoires. Mots-clés : Autorité - Décision partagée - Direction - Échange de la pratique - Imaginaire institutionnel - Intelligence des situations - Pratiques - Savoir d'expérience - Structures symboliques - Systèmes d'action Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

International en bref / Nel SAUMONT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.171-174 Titre : International en bref Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Nel SAUMONT, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.171-174 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Déclaration de Montréal sur la déficience intellectuelle Pour s’informer sur les systèmes d’éducation et de formation en Europe Répondre aux besoins éducatifs des élèves handicapés : quels choix en Europe ? Education et handicap : d’une pensée territoire à une pensée monde Focus sur les structures de l’enseignement supérieur en Europe 2004-2005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] International en bref [Texte imprimé et/ou numérique] / Nel SAUMONT, Auteur . - 2005 . - p.171-174. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.171-174 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Déclaration de Montréal sur la déficience intellectuelle Pour s’informer sur les systèmes d’éducation et de formation en Europe Répondre aux besoins éducatifs des élèves handicapés : quels choix en Europe ? Education et handicap : d’une pensée territoire à une pensée monde Focus sur les structures de l’enseignement supérieur en Europe 2004-2005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Trouver la dyscalculie ou découvrir le sujet / José Antonio BARREIRO in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.175-180 Titre : Trouver la dyscalculie ou découvrir le sujet Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : José Antonio BARREIRO, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.175-180 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il s'agit de réflexions au sujet d'enfants ayant des difficultés spécifiques dans les apprentissages numériques, d'après quelques idées théoriques et cliniques de Claire Meljac. La dyscalculie existe-t-elle ? Est-elle intrinsèque au sujet ou bien faut-il prendre en compte ses relations aux autres ? Quelques exemples illustrent le rôle de la relation à l'autre dans la construction symbolique. Mots-clés : Activité symbolique - Autorité - Compensation - Dyscalculie - Troubles de l'apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 [article] Trouver la dyscalculie ou découvrir le sujet [Texte imprimé et/ou numérique] / José Antonio BARREIRO, Auteur . - 2005 . - p.175-180. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.175-180 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il s'agit de réflexions au sujet d'enfants ayant des difficultés spécifiques dans les apprentissages numériques, d'après quelques idées théoriques et cliniques de Claire Meljac. La dyscalculie existe-t-elle ? Est-elle intrinsèque au sujet ou bien faut-il prendre en compte ses relations aux autres ? Quelques exemples illustrent le rôle de la relation à l'autre dans la construction symbolique. Mots-clés : Activité symbolique - Autorité - Compensation - Dyscalculie - Troubles de l'apprentissage Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284

Ressources documentaires dans l'AIS et l'éducation spécialisée : Activités physiques et sportives pour enfants et adolescents handicapés ; Activités physiques et sportives pour jeunes en difficulté / Arlette BOILEAU in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 30 (Juin 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.187-191 Titre : Ressources documentaires dans l'AIS et l'éducation spécialisée : Activités physiques et sportives pour enfants et adolescents handicapés ; Activités physiques et sportives pour jeunes en difficulté Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Arlette BOILEAU, Auteur ; Jean-Pierre GAREL, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.187-191 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284 [article] Ressources documentaires dans l'AIS et l'éducation spécialisée : Activités physiques et sportives pour enfants et adolescents handicapés ; Activités physiques et sportives pour jeunes en difficulté [Texte imprimé et/ou numérique] / Arlette BOILEAU, Auteur ; Jean-Pierre GAREL, Auteur . - 2005 . - p.187-191. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 30 (Juin 2005) . - p.187-191 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=284