[article]
| Titre : |
Rôles et missions d’un enseignant spécialisé exerçant en centre de référence |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
A. BLACHE, Auteur ; C. GARDIE, Auteur |
| Année de publication : |
2010 |
| Article en page(s) : |
p.403-407 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Troubles des apprentissages Centre de référence pour les TSA Enseignement spécialisé CLIS IME Multidys Scolarisation Aménagements pédagogiques Déficience Intellectuelle Rééducation. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les troubles spécifiques des apprentissages génèrent très souvent des difficultés scolaires importantes et persistantes. L’élève, repéré par l’équipe éducative ou d’autres partenaires, sera alors parfois dirigé vers un Centre de Référence pour les Troubles Spécifiques des Apprentissages. Certaines de ces structures disposent d’un enseignant spécialisé. Celui-ci pourra alors recevoir l’élève pour un entretien qui permettra de reconstituer son parcours scolaire et de mieux cerner ses difficultés électives et ses capacités préservées. L’apport des résultats du bilan neuropsychologique, et le travail en partenariat avec 1 équipe hospitalière, conduiront à l’élaboration et à la rédaction d’aménagements pédagogiques et de conseils destinés à l’enseignant de l’élève.
Les différentes modalités de scolarisation offertes par la loi du 11février 2005 seront également présentées et expliquées à la famille. Selon nos observations, si les élèves « multidys » sont, le plus souvent scolarisés en classe ordinaire avec des aménagements pédagogiques et des adaptations dans le cadre d’un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), les élèves présentant une déficience intellectuelle sont souvent orientés, dès la fin de l’école maternelle, vers des dispositifs spécialisés (CLIS.
IME).
Le partenariat équipe hospitalière, rééducateurs et enseignants garantit un parcours de scolarisation adapté et optimal à l’élève. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.403-407
[article] Rôles et missions d’un enseignant spécialisé exerçant en centre de référence [Texte imprimé et/ou numérique] / A. BLACHE, Auteur ; C. GARDIE, Auteur . - 2010 . - p.403-407. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 110 (Décembre 2010) . - p.403-407
| Mots-clés : |
Troubles des apprentissages Centre de référence pour les TSA Enseignement spécialisé CLIS IME Multidys Scolarisation Aménagements pédagogiques Déficience Intellectuelle Rééducation. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les troubles spécifiques des apprentissages génèrent très souvent des difficultés scolaires importantes et persistantes. L’élève, repéré par l’équipe éducative ou d’autres partenaires, sera alors parfois dirigé vers un Centre de Référence pour les Troubles Spécifiques des Apprentissages. Certaines de ces structures disposent d’un enseignant spécialisé. Celui-ci pourra alors recevoir l’élève pour un entretien qui permettra de reconstituer son parcours scolaire et de mieux cerner ses difficultés électives et ses capacités préservées. L’apport des résultats du bilan neuropsychologique, et le travail en partenariat avec 1 équipe hospitalière, conduiront à l’élaboration et à la rédaction d’aménagements pédagogiques et de conseils destinés à l’enseignant de l’élève.
Les différentes modalités de scolarisation offertes par la loi du 11février 2005 seront également présentées et expliquées à la famille. Selon nos observations, si les élèves « multidys » sont, le plus souvent scolarisés en classe ordinaire avec des aménagements pédagogiques et des adaptations dans le cadre d’un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation), les élèves présentant une déficience intellectuelle sont souvent orientés, dès la fin de l’école maternelle, vers des dispositifs spécialisés (CLIS.
IME).
Le partenariat équipe hospitalière, rééducateurs et enseignants garantit un parcours de scolarisation adapté et optimal à l’élève. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=115 |
|
Rôles et missions d’un enseignant spécialisé exerçant en centre de référence in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 110 (Décembre 2010)