Les théories du développement cognitif et leur relations avec la paralysie cérébrale / Claire L. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - P.493-499 Titre : Les théories du développement cognitif et leur relations avec la paralysie cérébrale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire L., Auteur ; M. OLLIVIER, Auteur ; O. BENKHALED, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : P.493-499 Langues : Français (fre) Mots-clés : Paralysie cérébrale  Infirmité motrice cérébrale  Polyhandicap  Développement cognitif  Théorie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il n’est plus possible aujourd’hui d’ignorer les troubles cognitifs des enfants avec paralysie cérébrale. Les théories du développement cognitif ont progressivement enrichi nos évaluations et l’accompagnement de ces enfants pour lesquels il n’existe pourtant pas de théorie spécifique du développement cognitif. Le recours à une certaine ouverture théorique est donc nécessaire. C’est dans cet esprit que nous proposons une présentation des contributions classiques et actuelles, les plus utilisées par notre équipe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Les théories du développement cognitif et leur relations avec la paralysie cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire L., Auteur ; M. OLLIVIER, Auteur ; O. BENKHALED, Auteur . - 2013 . - P.493-499. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - P.493-499 Mots-clés : Paralysie cérébrale  Infirmité motrice cérébrale  Polyhandicap  Développement cognitif  Théorie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Il n’est plus possible aujourd’hui d’ignorer les troubles cognitifs des enfants avec paralysie cérébrale. Les théories du développement cognitif ont progressivement enrichi nos évaluations et l’accompagnement de ces enfants pour lesquels il n’existe pourtant pas de théorie spécifique du développement cognitif. Le recours à une certaine ouverture théorique est donc nécessaire. C’est dans cet esprit que nous proposons une présentation des contributions classiques et actuelles, les plus utilisées par notre équipe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234

Traumatisme bis / Claire L.

Public ISBD contenu dans Le livre noir de la psychanalyse / Catherine MAYER Titre : Traumatisme bis Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Claire L., Auteur Année de publication : 2005 Importance : p.760-764 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-G PSY-G - Débats autour de la psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=857 contenu dans Le livre noir de la psychanalyse / Catherine MAYER Traumatisme bis [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire L., Auteur . - 2005 . - p.760-764. Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-G PSY-G - Débats autour de la psychanalyse Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=857

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