[article]
| Titre : |
L’entraînement des stratégies de compréhension en lecture: apports des technologies numériques |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jean-François ROUET, Auteur ; Antonine GOUMI, Auteur |
| Année de publication : |
2010 |
| Article en page(s) : |
p.191-198 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Apprentissage Compréhension Texte Entraînement Objectifs-de-lecture |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le but de cet article est de proposer un cadre conceptuel et une approche pédagogique pour l’entraînement des capacités de compréhension de textes au cours de la scolarité primaire et secondaire. Dans un premier temps, nous présentons les théories actuelles de la compréhension, nous situons certaines de leurs limites et nous proposons un nouveau modèle des processus impliqués dans la lecture fonctionnelle des textes. Ce modèle étend la notion de compréhension aux situations de recherche d’informations, d’évaluation et d’intégration de sources multiples. Dans la deuxième partie de l’article, nous présentons un dispositif d’entraînement basé sur un ensemble d’exercices informatisés, qui a été appliqué auprès d’élèves de 11-12 ans avec des résultats positifs quoique relativement modestes. Nous en tirons un certain nombre de conclusions sur la prise en charge des difficultés de compréhension en lecture dans un cadre scolaire. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 107-108 (Mai-Juin 2010) . - p.191-198
[article] L’entraînement des stratégies de compréhension en lecture: apports des technologies numériques [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-François ROUET, Auteur ; Antonine GOUMI, Auteur . - 2010 . - p.191-198. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 107-108 (Mai-Juin 2010) . - p.191-198
| Mots-clés : |
Apprentissage Compréhension Texte Entraînement Objectifs-de-lecture |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le but de cet article est de proposer un cadre conceptuel et une approche pédagogique pour l’entraînement des capacités de compréhension de textes au cours de la scolarité primaire et secondaire. Dans un premier temps, nous présentons les théories actuelles de la compréhension, nous situons certaines de leurs limites et nous proposons un nouveau modèle des processus impliqués dans la lecture fonctionnelle des textes. Ce modèle étend la notion de compréhension aux situations de recherche d’informations, d’évaluation et d’intégration de sources multiples. Dans la deuxième partie de l’article, nous présentons un dispositif d’entraînement basé sur un ensemble d’exercices informatisés, qui a été appliqué auprès d’élèves de 11-12 ans avec des résultats positifs quoique relativement modestes. Nous en tirons un certain nombre de conclusions sur la prise en charge des difficultés de compréhension en lecture dans un cadre scolaire. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=110 |
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