Les signes gestuels sont-ils non verbaux? Réflexions autour de la langue des signes dans l’éducation des enfants sourds / ELISABETH MANTEAU-SEPULCHRE in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.209-217 Titre : Les signes gestuels sont-ils non verbaux? Réflexions autour de la langue des signes dans l’éducation des enfants sourds Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ELISABETH MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.209-217 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité  bilinguisme  langue des signes  verbal/non verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Recourir à la langue des signes dans le cadre de l’éducation langagière des enfants sourds ne constitue pas un choix idéologique partisan mais relève d’une réflexion linguistique. Ce bilinguisme particulier peut offrir aux enfants sourds un accès à une langue qui leur permet de communiquer, ce qu’on assimile parfois à tort à de la communication non verbale ou paraverbale. Pourtant, il s’agit bien d’une langue véritable qui leur permet également de développer précocement leur pensée et leur intelligence et de faire des acquisitions linguistiques et métalinguistiques, véritable expérience verbale première qui facilite leur maîtrise ultérieure de la langue orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 [article] Les signes gestuels sont-ils non verbaux? Réflexions autour de la langue des signes dans l’éducation des enfants sourds [Texte imprimé et/ou numérique] / ELISABETH MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur . - 2011 . - p.209-217. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.209-217 Mots-clés : surdité  bilinguisme  langue des signes  verbal/non verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Recourir à la langue des signes dans le cadre de l’éducation langagière des enfants sourds ne constitue pas un choix idéologique partisan mais relève d’une réflexion linguistique. Ce bilinguisme particulier peut offrir aux enfants sourds un accès à une langue qui leur permet de communiquer, ce qu’on assimile parfois à tort à de la communication non verbale ou paraverbale. Pourtant, il s’agit bien d’une langue véritable qui leur permet également de développer précocement leur pensée et leur intelligence et de faire des acquisitions linguistiques et métalinguistiques, véritable expérience verbale première qui facilite leur maîtrise ultérieure de la langue orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133

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