Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
CRA
Informations pratiques
-
Adresse
Centre d'information et de documentation
du CRA Rhône-Alpes
Centre Hospitalier le Vinatier
bât 211
95, Bd Pinel
69678 Bron CedexHoraires
Lundi au Vendredi
9h00-12h00 13h30-16h00Contact
Tél: +33(0)4 37 91 54 65
Mail
Fax: +33(0)4 37 91 54 37
-
Multicanalité de la communication Mention de date : Juin 2011 Paru le : 01/06/2011 |
[n° ou bulletin]
[n° ou bulletin]
246 - Juin 2011 - Multicanalité de la communication [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2011.
|
Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
---|---|---|---|---|---|
PER0000590 | PER REE | Périodique | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | PER - Périodiques | Exclu du prêt |
Dépouillements
Ajouter le résultat dans votre panierMulticanalité de la communication / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Multicanalité de la communication Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.3-6 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.3-6[article] Multicanalité de la communication [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur . - 2011 . - p.3-6.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.3-6
Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 Mutation de l’identité énonciative au sein d’un jeu de langage : étude des formes d’auto-désignations dans leurs expressions verbales, gestuelles et extra-linguistiques / Christophe LUXEMBOURGER in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Mutation de l’identité énonciative au sein d’un jeu de langage : étude des formes d’auto-désignations dans leurs expressions verbales, gestuelles et extra-linguistiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Christophe LUXEMBOURGER, Auteur ; Alain TROGNON, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.7-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : formes d’auto-désignation sujets gestuelle déictique pronom personnelle pronom réfléchi logique interlocutoire identité énonciative para-verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous étudions le moment fécond d’une séance de psychothérapie au cours de laquelle un enfant de 7 ans et 4 mois, Denis, en difficulté scolaire remanie soudain son identité énonciative, notamment l’appropriation du Je et sa forme réfléchie, défaillante jusque-là. La séance est une interaction à trois, face à un grand miroir, qui porte sur l’auto-désignation de soi. Notre démarche d’analyse interlocutoire (qui recourt à la théorie des jeux d’investigation et de recherche d’Hintikka) suit continûment une épistémologie à la fois descriptive et statistique, nourrie par la quête et l’exigence micro-génétiques chères à Piaget et Inhelder. Nous mettons en évidence le caractère multicanal de l’interaction dans cet article. La gestuelle déictique et iconique employées « naturellement » par le patient ainsi que les aspects para-verbaux et extra-verbaux fonctionnent comme un co-texte intégré aux unités verbales et non pas ajouté à celles-ci. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.7-30[article] Mutation de l’identité énonciative au sein d’un jeu de langage : étude des formes d’auto-désignations dans leurs expressions verbales, gestuelles et extra-linguistiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Christophe LUXEMBOURGER, Auteur ; Alain TROGNON, Auteur . - 2011 . - p.7-30.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.7-30
Mots-clés : formes d’auto-désignation sujets gestuelle déictique pronom personnelle pronom réfléchi logique interlocutoire identité énonciative para-verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous étudions le moment fécond d’une séance de psychothérapie au cours de laquelle un enfant de 7 ans et 4 mois, Denis, en difficulté scolaire remanie soudain son identité énonciative, notamment l’appropriation du Je et sa forme réfléchie, défaillante jusque-là. La séance est une interaction à trois, face à un grand miroir, qui porte sur l’auto-désignation de soi. Notre démarche d’analyse interlocutoire (qui recourt à la théorie des jeux d’investigation et de recherche d’Hintikka) suit continûment une épistémologie à la fois descriptive et statistique, nourrie par la quête et l’exigence micro-génétiques chères à Piaget et Inhelder. Nous mettons en évidence le caractère multicanal de l’interaction dans cet article. La gestuelle déictique et iconique employées « naturellement » par le patient ainsi que les aspects para-verbaux et extra-verbaux fonctionnent comme un co-texte intégré aux unités verbales et non pas ajouté à celles-ci. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 Développement émotionnel du jeune enfant / Myriam SUAREZ in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Développement émotionnel du jeune enfant Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam SUAREZ, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.31-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : émotion communication cognition Théorie de l’esprit développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La communication joue un rôle essentiel dans le développement de l’enfant dans la mesure où elle lui permet d’interagir avec son entourage social et familial. La réussite de la communication suppose la capacité à interpréter les signaux produits par autrui via des comportements verbaux et non verbaux (Thommen, Châtelain & Rimbert, 2004). Afin de donner un sens au discours et au comportement de l’autre, l’enfant doit maîtriser le sens de l’énoncé et les règles syntaxiques sous-jacentes (manifestations verbales), mais également inférer les intentions communicatives et les états mentaux (informations non verbales). Les comportements de nature émotionnelle font partie des signaux verbaux et non verbaux émis par autrui. Dans le cadre de cet article nous nous intéressons à l’évolution des comportements émotionnels au cours du développement typique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.31-44[article] Développement émotionnel du jeune enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam SUAREZ, Auteur . - 2011 . - p.31-44.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.31-44
Mots-clés : émotion communication cognition Théorie de l’esprit développement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La communication joue un rôle essentiel dans le développement de l’enfant dans la mesure où elle lui permet d’interagir avec son entourage social et familial. La réussite de la communication suppose la capacité à interpréter les signaux produits par autrui via des comportements verbaux et non verbaux (Thommen, Châtelain & Rimbert, 2004). Afin de donner un sens au discours et au comportement de l’autre, l’enfant doit maîtriser le sens de l’énoncé et les règles syntaxiques sous-jacentes (manifestations verbales), mais également inférer les intentions communicatives et les états mentaux (informations non verbales). Les comportements de nature émotionnelle font partie des signaux verbaux et non verbaux émis par autrui. Dans le cadre de cet article nous nous intéressons à l’évolution des comportements émotionnels au cours du développement typique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 La communication gestuelle chez le jeune entant: prérequis et(ou précurseur du langage ? / Michèle GUIDETTI in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : La communication gestuelle chez le jeune entant: prérequis et(ou précurseur du langage ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle GUIDETTI, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.45-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestes pragmatique développementale interactions actes de langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien avant de parler, les jeunes enfants communiquent par gestes, gestes qui vont se maintenir pour certains après la mise en place du lexique. Cette contribution proposera une synthèse de la littérature internationale récente sur ces questions en se focalisant sur les aspects pragmatiques de la communication gestuelle et verbale du jeune enfant et en montrant l’importance et l’utilité d’une conception multimodale du développement communicatif et langagier à la fois pour la recherche, l’évaluation et la prise en charge. Nous commencerons par montrer l’intérêt d’une approche pragmatique puis nous ferons le point sur la forme des gestes puis sur leurs fonctions en essayant finalement de répondre à la question posée dans le titre et en illustrant l’ensemble de nos propos par des résultats empiriques récents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.45-58[article] La communication gestuelle chez le jeune entant: prérequis et(ou précurseur du langage ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle GUIDETTI, Auteur . - 2011 . - p.45-58.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.45-58
Mots-clés : gestes pragmatique développementale interactions actes de langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Bien avant de parler, les jeunes enfants communiquent par gestes, gestes qui vont se maintenir pour certains après la mise en place du lexique. Cette contribution proposera une synthèse de la littérature internationale récente sur ces questions en se focalisant sur les aspects pragmatiques de la communication gestuelle et verbale du jeune enfant et en montrant l’importance et l’utilité d’une conception multimodale du développement communicatif et langagier à la fois pour la recherche, l’évaluation et la prise en charge. Nous commencerons par montrer l’intérêt d’une approche pragmatique puis nous ferons le point sur la forme des gestes puis sur leurs fonctions en essayant finalement de répondre à la question posée dans le titre et en illustrant l’ensemble de nos propos par des résultats empiriques récents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Le co-développement du langage et des gestes chez l’enfant âgé de trois ans et plus. Avancées récentes / Jean-Marc COLLETTA in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Le co-développement du langage et des gestes chez l’enfant âgé de trois ans et plus. Avancées récentes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jean-Marc COLLETTA, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.59-71 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication non verbale gestualité coverbale acquisition du langage habiletés discursives apprentissages linguistiques et métalinguistiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Longtemps restée à l’écart des travaux de linguistique, l’étude des comportements non verbaux de la communication s’est considérablement développée et renouvelée au cours des quinze dernières années. De plus en plus de chercheurs, spécialistes de la communication non verbale, mais aussi linguistes, psycholinguistes, spécialistes du développement et des sciences cognitives, s’intéressent désormais à la communication dans ses aspects multimodaux. Les avancées dans ce domaine conduisent à un profond renouvellement des connaissances et des questionnements sur l’acquisition du langage, les relations entre langage et pensée, et au-delà, la place du corps dans les apprentissages et les remédiations en matière de langue et de communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.59-71[article] Le co-développement du langage et des gestes chez l’enfant âgé de trois ans et plus. Avancées récentes [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Marc COLLETTA, Auteur . - 2011 . - p.59-71.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.59-71
Mots-clés : communication non verbale gestualité coverbale acquisition du langage habiletés discursives apprentissages linguistiques et métalinguistiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Longtemps restée à l’écart des travaux de linguistique, l’étude des comportements non verbaux de la communication s’est considérablement développée et renouvelée au cours des quinze dernières années. De plus en plus de chercheurs, spécialistes de la communication non verbale, mais aussi linguistes, psycholinguistes, spécialistes du développement et des sciences cognitives, s’intéressent désormais à la communication dans ses aspects multimodaux. Les avancées dans ce domaine conduisent à un profond renouvellement des connaissances et des questionnements sur l’acquisition du langage, les relations entre langage et pensée, et au-delà, la place du corps dans les apprentissages et les remédiations en matière de langue et de communication. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Analyse multimodale de la parole / Gaelle FERRE in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Analyse multimodale de la parole Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gaelle FERRE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.73-85 Langues : Français (fre) Mots-clés : multimodalité gestualité coverbale système linguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis quelques années, le champ de la pragmatique en linguistique, qui se consacre à l’étude des interactions, a pris conscience de l’importance de la production gestuelle dans certaines situations de communication. S’est alors développé un grand nombre d’études dans des domaines variés : on pense aux travaux en plein essor sur les langues des signes, intimement liées à la gestualité, mais aussi à un certain nombre d’études portant sur la multimodalité du langage, dont le but est de montrer les liens qui existent entre la gestualité et la parole en situation de communication. Le langage est alors considéré comme un système linguistique qui intègre parole et gestualité de manière organisée. Parmi ces différents travaux, certains se penchent sur l’acquisition du langage (acquisition simultanée de la parole et de la gestualité), d’autres sur les interactions entre parole et gestualité chez des locuteurs adultes. Enfin, des travaux intéressants portant sur les troubles du langage et/ou de la gestualité coverbale voient également le jour. Dans l’optique de faire émerger ce type de recherches qui trouvent des applications dans le domaine de l’orthophonie, cet article propose de faire le point sur la multimodalité du langage en présentant certains des travaux réalisés à partir de corpus de parole spontanée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.73-85[article] Analyse multimodale de la parole [Texte imprimé et/ou numérique] / Gaelle FERRE, Auteur . - 2011 . - p.73-85.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.73-85
Mots-clés : multimodalité gestualité coverbale système linguistique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Depuis quelques années, le champ de la pragmatique en linguistique, qui se consacre à l’étude des interactions, a pris conscience de l’importance de la production gestuelle dans certaines situations de communication. S’est alors développé un grand nombre d’études dans des domaines variés : on pense aux travaux en plein essor sur les langues des signes, intimement liées à la gestualité, mais aussi à un certain nombre d’études portant sur la multimodalité du langage, dont le but est de montrer les liens qui existent entre la gestualité et la parole en situation de communication. Le langage est alors considéré comme un système linguistique qui intègre parole et gestualité de manière organisée. Parmi ces différents travaux, certains se penchent sur l’acquisition du langage (acquisition simultanée de la parole et de la gestualité), d’autres sur les interactions entre parole et gestualité chez des locuteurs adultes. Enfin, des travaux intéressants portant sur les troubles du langage et/ou de la gestualité coverbale voient également le jour. Dans l’optique de faire émerger ce type de recherches qui trouvent des applications dans le domaine de l’orthophonie, cet article propose de faire le point sur la multimodalité du langage en présentant certains des travaux réalisés à partir de corpus de parole spontanée. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 La prosodie au coeur du verbal / Anne LACHERET in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : La prosodie au coeur du verbal Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne LACHERET, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.87-104 Langues : Français (fre) Mots-clés : prosodie linguistique prosodie affective groupement proéminence perçue paramètres acoustiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Avant l’accès au langage articulé, dès les premières semaines de la vie, la prosodie est essentielle dans le développement des relations intersubjectives. Initiatrice principale du langage, c’est aussi elle qui perdure lors de l’apprentissage de langues secondes, celle, enfin, qui nous ramène vers ce langage primitif, d’où, dit-on, la double articulation est absente. Cette irréductibilité de la prosodie est fondamentalement associée à sa dimension sémiotique : contrairement au seul rôle qu’on a voulu lui attribuer pendant longtemps, la prosodie n’est pas une simple musique vocale qui accompagne librement les modulations de la pensée et qui, de ce fait, doit rester cantonnée dans la sphère du paralinguistique, elle s’inscrit d’emblée au coeur de la communication langagière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.87-104[article] La prosodie au coeur du verbal [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne LACHERET, Auteur . - 2011 . - p.87-104.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.87-104
Mots-clés : prosodie linguistique prosodie affective groupement proéminence perçue paramètres acoustiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Avant l’accès au langage articulé, dès les premières semaines de la vie, la prosodie est essentielle dans le développement des relations intersubjectives. Initiatrice principale du langage, c’est aussi elle qui perdure lors de l’apprentissage de langues secondes, celle, enfin, qui nous ramène vers ce langage primitif, d’où, dit-on, la double articulation est absente. Cette irréductibilité de la prosodie est fondamentalement associée à sa dimension sémiotique : contrairement au seul rôle qu’on a voulu lui attribuer pendant longtemps, la prosodie n’est pas une simple musique vocale qui accompagne librement les modulations de la pensée et qui, de ce fait, doit rester cantonnée dans la sphère du paralinguistique, elle s’inscrit d’emblée au coeur de la communication langagière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Comportements sémiotiques et multimodalité des conduites langagières / Françoise COQUET in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Comportements sémiotiques et multimodalité des conduites langagières Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise COQUET, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.105-125 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication enfant corpus signes gestes transcription représentation convention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l’adulte ou chez l’enfant, la nature plurisémiotique du langage est donnée à voir dans l’usage multimodal des signes verbaux, vocaux et mimogestuels. Afin de tenir compte des différentes ressources mobilisées par les enfants, et d’intégrer la multimodalité du discours dans les pratiques d’observation orthophonique, des données filmées sont présentées et analysées en utilisant un format de transcription en portée. Ancrée dans l’espace et dans la temporalité d’une situation d’évaluation à partir d’images, l’analyse des conduites langagières ainsi formalisées explore la totalité des signaux émis par l’enfant en termes non verbaux (actions, postures, regards, mimiques, gestes) et verbaux (mots, intonation, fluidité verbale).
Une vignette clinique illustre les apports de différentes méthodologies de transcription et d’analyse de corpus pour la compréhension du développement des comportements sémiotiques de l’enfant : analyse linguistique, sémiotique ou multicanale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.105-125[article] Comportements sémiotiques et multimodalité des conduites langagières [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise COQUET, Auteur ; Agnès WITKO, Auteur . - 2011 . - p.105-125.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.105-125
Mots-clés : communication enfant corpus signes gestes transcription représentation convention Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Chez l’adulte ou chez l’enfant, la nature plurisémiotique du langage est donnée à voir dans l’usage multimodal des signes verbaux, vocaux et mimogestuels. Afin de tenir compte des différentes ressources mobilisées par les enfants, et d’intégrer la multimodalité du discours dans les pratiques d’observation orthophonique, des données filmées sont présentées et analysées en utilisant un format de transcription en portée. Ancrée dans l’espace et dans la temporalité d’une situation d’évaluation à partir d’images, l’analyse des conduites langagières ainsi formalisées explore la totalité des signaux émis par l’enfant en termes non verbaux (actions, postures, regards, mimiques, gestes) et verbaux (mots, intonation, fluidité verbale).
Une vignette clinique illustre les apports de différentes méthodologies de transcription et d’analyse de corpus pour la compréhension du développement des comportements sémiotiques de l’enfant : analyse linguistique, sémiotique ou multicanale.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Gestualité et troubles du langage / Marc MONFORT in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Gestualité et troubles du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.127-140 Langues : Français (fre) Mots-clés : geste troubles du langage systèmes augmentatifs développement signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une brève révision des rapports entre le développement gestuel et le développement du langage oral au cours des deux premières années de l’enfant.
La présence d’un trouble du langage modifie la relation entre le développement gestuel et le développement langagier ; les auteurs analysent la nature de cet impact chez l’enfant porteur d’un handicap mental ou sensoriel, d’un autisme, d’un trouble du langage, d’un bégaiement.
Les enfants présentant des difficultés dans le développement du langage oral peuvent étayer leur communication par le geste et la mimique mais cet étayage est variable selon le type de trouble.
Est abordé également le rôle facilitateur de cet étayage chez les enfants présentant des difficultés de langage.
li s’agit là de l’usage dirigé et structuré par l’entourage de la communication bimodale (gestes et signes codifiés) : les auteurs soulignent les indications, les attentes et les limites de l’application de ces systèmes augmentatifs.
Cinq implications pour la pratique orthophonique dérivent des données actuelles sur les relations entre geste et langage chez les enfants présentant un trouble de l’acquisition du langage.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.127-140[article] Gestualité et troubles du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Marc MONFORT, Auteur ; Isabelle MONFORT-JUAREZ, Auteur . - 2011 . - p.127-140.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.127-140
Mots-clés : geste troubles du langage systèmes augmentatifs développement signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs présentent une brève révision des rapports entre le développement gestuel et le développement du langage oral au cours des deux premières années de l’enfant.
La présence d’un trouble du langage modifie la relation entre le développement gestuel et le développement langagier ; les auteurs analysent la nature de cet impact chez l’enfant porteur d’un handicap mental ou sensoriel, d’un autisme, d’un trouble du langage, d’un bégaiement.
Les enfants présentant des difficultés dans le développement du langage oral peuvent étayer leur communication par le geste et la mimique mais cet étayage est variable selon le type de trouble.
Est abordé également le rôle facilitateur de cet étayage chez les enfants présentant des difficultés de langage.
li s’agit là de l’usage dirigé et structuré par l’entourage de la communication bimodale (gestes et signes codifiés) : les auteurs soulignent les indications, les attentes et les limites de l’application de ces systèmes augmentatifs.
Cinq implications pour la pratique orthophonique dérivent des données actuelles sur les relations entre geste et langage chez les enfants présentant un trouble de l’acquisition du langage.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Gestes, paroles et langage : compte rendu d’une expérience clinique / Pierre FERRAND in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Gestes, paroles et langage : compte rendu d’une expérience clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Pierre FERRAND, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.141-159 Langues : Français (fre) Mots-clés : anthropologie du geste orthophonie enfants mime langage oral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Par référence aux thèses anthropologiques qui lient étroitement le geste et la parole dans le langage humain, l’auteur décrit une expérience personnelle originale fondée sur la réversible adéquation gestes/langage/pensée. La pratique du mime ou gesticulation significative est à ses yeux une approche ludique et structurante dans la rééducation des troubles langagiers du jeune enfant. Cette expression gestuelle, construite dans une vision résolument sémiotique, devient progressivement le point d’ancrage des éléments linguistiques à venir. Cependant, cette pratique exige du praticien une vision claire des objectifs à atteindre, une cohérence dans la démarche clinique et une maîtrise de la reformulation, véritable maïeutique du dialogue parlé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.141-159[article] Gestes, paroles et langage : compte rendu d’une expérience clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Pierre FERRAND, Auteur . - 2011 . - p.141-159.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.141-159
Mots-clés : anthropologie du geste orthophonie enfants mime langage oral Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Par référence aux thèses anthropologiques qui lient étroitement le geste et la parole dans le langage humain, l’auteur décrit une expérience personnelle originale fondée sur la réversible adéquation gestes/langage/pensée. La pratique du mime ou gesticulation significative est à ses yeux une approche ludique et structurante dans la rééducation des troubles langagiers du jeune enfant. Cette expression gestuelle, construite dans une vision résolument sémiotique, devient progressivement le point d’ancrage des éléments linguistiques à venir. Cependant, cette pratique exige du praticien une vision claire des objectifs à atteindre, une cohérence dans la démarche clinique et une maîtrise de la reformulation, véritable maïeutique du dialogue parlé. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Utilisation d’un système signé augmentatif de communication auprès d’enfants dysphasiques en institution / Didier ROCH in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Utilisation d’un système signé augmentatif de communication auprès d’enfants dysphasiques en institution Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Didier ROCH, Auteur ; Françoise URBAN, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.161-178 Langues : Français (fre) Mots-clés : systèmes augmentatifs de communication enfants dysphasiques signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la prise en charge d’enfants dysphasiques, les professionnels proposent de plus en plus souvent des moyens augmentatifs de communication. Nous en proposons une description, en décrivons l’intérêt auprès d’enfants dysphasiques, puis nous en exposons la mise en oeuvre à l’IME Franchemont Val-de-Marne à travers nos pratiques et une illustration clinique. Les systèmes gestuels et signés nous semblent être les meilleurs vecteurs de cette approche de par leur essence corporelle. L’intérêt de cette pratique est réduit si elle n’est pas étendue aux partenaires conversationnels habituels de l’enfant, en particulier ses parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.161-178[article] Utilisation d’un système signé augmentatif de communication auprès d’enfants dysphasiques en institution [Texte imprimé et/ou numérique] / Didier ROCH, Auteur ; Françoise URBAN, Auteur . - 2011 . - p.161-178.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.161-178
Mots-clés : systèmes augmentatifs de communication enfants dysphasiques signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans la prise en charge d’enfants dysphasiques, les professionnels proposent de plus en plus souvent des moyens augmentatifs de communication. Nous en proposons une description, en décrivons l’intérêt auprès d’enfants dysphasiques, puis nous en exposons la mise en oeuvre à l’IME Franchemont Val-de-Marne à travers nos pratiques et une illustration clinique. Les systèmes gestuels et signés nous semblent être les meilleurs vecteurs de cette approche de par leur essence corporelle. L’intérêt de cette pratique est réduit si elle n’est pas étendue aux partenaires conversationnels habituels de l’enfant, en particulier ses parents. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Le geste, une fenêtre sur le langage / Dominique BENICHOU in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Le geste, une fenêtre sur le langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Dominique BENICHOU, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.179-194 Langues : Français (fre) Mots-clés : langage geste aphasie communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le geste est empreint de la culture dont nous sommes issus et influencé par le milieu dans lequel nous vivons.
Il se développe en même temps que la parole chez l’enfant et permet d’acquérir le langage mais aussi de le soutenir et même de le remplacer.
Bien qu’intimement lié à la parole, il passe au second plan et pourtant il est susceptible, au même titre que la parole, de réaliser un acte de langage.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.179-194[article] Le geste, une fenêtre sur le langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Dominique BENICHOU, Auteur . - 2011 . - p.179-194.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.179-194
Mots-clés : langage geste aphasie communication Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le geste est empreint de la culture dont nous sommes issus et influencé par le milieu dans lequel nous vivons.
Il se développe en même temps que la parole chez l’enfant et permet d’acquérir le langage mais aussi de le soutenir et même de le remplacer.
Bien qu’intimement lié à la parole, il passe au second plan et pourtant il est susceptible, au même titre que la parole, de réaliser un acte de langage.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Comportement non verbal et bégaiement / Hélène VIDAL-GIRAUD in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Comportement non verbal et bégaiement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hélène VIDAL-GIRAUD, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.195-207 Langues : Français (fre) Mots-clés : comportement non verbal et bégaiement Iceberg de Sheehan conscience du corps expression émotionnelle prise en compte de l’interlocuteur vidéo Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous tentons de comprendre comment le comportement non verbal d’une personne qui bégaie peut être déterminé par un trouble de la réalisation de la parole. Nous parlons des attitudes et des sentiments réactionnels qui vont influencer, voire conditionner, le comportement verbal d’une personne qui bégaie. Nous abordons la thérapie du bégaiement qui va s’appuyer sur la dimension non verbale pour aider le patient à sortir de son bégaiement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.195-207[article] Comportement non verbal et bégaiement [Texte imprimé et/ou numérique] / Hélène VIDAL-GIRAUD, Auteur . - 2011 . - p.195-207.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.195-207
Mots-clés : comportement non verbal et bégaiement Iceberg de Sheehan conscience du corps expression émotionnelle prise en compte de l’interlocuteur vidéo Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous tentons de comprendre comment le comportement non verbal d’une personne qui bégaie peut être déterminé par un trouble de la réalisation de la parole. Nous parlons des attitudes et des sentiments réactionnels qui vont influencer, voire conditionner, le comportement verbal d’une personne qui bégaie. Nous abordons la thérapie du bégaiement qui va s’appuyer sur la dimension non verbale pour aider le patient à sortir de son bégaiement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Les signes gestuels sont-ils non verbaux? Réflexions autour de la langue des signes dans l’éducation des enfants sourds / ELISABETH MANTEAU-SEPULCHRE in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Les signes gestuels sont-ils non verbaux? Réflexions autour de la langue des signes dans l’éducation des enfants sourds Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : ELISABETH MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.209-217 Langues : Français (fre) Mots-clés : surdité bilinguisme langue des signes verbal/non verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Recourir à la langue des signes dans le cadre de l’éducation langagière des enfants sourds ne constitue pas un choix idéologique partisan mais relève d’une réflexion linguistique. Ce bilinguisme particulier peut offrir aux enfants sourds un accès à une langue qui leur permet de communiquer, ce qu’on assimile parfois à tort à de la communication non verbale ou paraverbale. Pourtant, il s’agit bien d’une langue véritable qui leur permet également de développer précocement leur pensée et leur intelligence et de faire des acquisitions linguistiques et métalinguistiques, véritable expérience verbale première qui facilite leur maîtrise ultérieure de la langue orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.209-217[article] Les signes gestuels sont-ils non verbaux? Réflexions autour de la langue des signes dans l’éducation des enfants sourds [Texte imprimé et/ou numérique] / ELISABETH MANTEAU-SEPULCHRE, Auteur . - 2011 . - p.209-217.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.209-217
Mots-clés : surdité bilinguisme langue des signes verbal/non verbal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Recourir à la langue des signes dans le cadre de l’éducation langagière des enfants sourds ne constitue pas un choix idéologique partisan mais relève d’une réflexion linguistique. Ce bilinguisme particulier peut offrir aux enfants sourds un accès à une langue qui leur permet de communiquer, ce qu’on assimile parfois à tort à de la communication non verbale ou paraverbale. Pourtant, il s’agit bien d’une langue véritable qui leur permet également de développer précocement leur pensée et leur intelligence et de faire des acquisitions linguistiques et métalinguistiques, véritable expérience verbale première qui facilite leur maîtrise ultérieure de la langue orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Dynamique Naturelle de la Parole (DNP) et rythme du langage / Georges FUMEX in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Dynamique Naturelle de la Parole (DNP) et rythme du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Georges FUMEX, Auteur ; Christine FERLE, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.219-234 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dynamique Naturelle de la Parole affectivité timbre de voix durée des sons intensité des sons rythme mesure rythme libre temporalité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Avec la Dynamique Naturelle de la Parole et son approche multi-sensorielle, les aspects infra-verbaux du langage retrouvent toute leur importance. En revenant à l’expérience corporelle immédiate, elle se propose de réintégrer la dimension affective de la langue maternelle, considérée comme matrice essentielle de la communication. Le rythme du langage en constitue un fondement avec ses quatre caractéristiques (timbres, durées, intensités, hauteurs), éléments majeurs de la prosodie. La Dynamique Naturelle de la Parole propose de revisiter par le jeu ces aspects fondamentaux du rythme. Par son action aux sources de la musicalité de la langue, en situant le rythme libre de la parole spontanée par rapport au rythme mesure de la parole chantée, elle favorise l’émergence d’une parole considérée comme expression vitale du sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.219-234[article] Dynamique Naturelle de la Parole (DNP) et rythme du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Georges FUMEX, Auteur ; Christine FERLE, Auteur . - 2011 . - p.219-234.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.219-234
Mots-clés : Dynamique Naturelle de la Parole affectivité timbre de voix durée des sons intensité des sons rythme mesure rythme libre temporalité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Avec la Dynamique Naturelle de la Parole et son approche multi-sensorielle, les aspects infra-verbaux du langage retrouvent toute leur importance. En revenant à l’expérience corporelle immédiate, elle se propose de réintégrer la dimension affective de la langue maternelle, considérée comme matrice essentielle de la communication. Le rythme du langage en constitue un fondement avec ses quatre caractéristiques (timbres, durées, intensités, hauteurs), éléments majeurs de la prosodie. La Dynamique Naturelle de la Parole propose de revisiter par le jeu ces aspects fondamentaux du rythme. Par son action aux sources de la musicalité de la langue, en situant le rythme libre de la parole spontanée par rapport au rythme mesure de la parole chantée, elle favorise l’émergence d’une parole considérée comme expression vitale du sujet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 L’usage des gestes conventionnels chez l’entant dont le langage est absent ou réduit. A l’interface de la théorie et de la clinique / Fabienne BIGOURET in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : L’usage des gestes conventionnels chez l’entant dont le langage est absent ou réduit. A l’interface de la théorie et de la clinique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Fabienne BIGOURET, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.235-246 Langues : Français (fre) Mots-clés : évaluation orthophonique autisme trouble du langage oral gestes conventionnels communication non verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’utilisation et la compréhension des gestes est indispensable au développement langagier. En orthophonie, de nombreux tests évaluent quantitativement et qualitativement les aspects formels du langage oral, mais aucun ne propose une évaluation spécifique de certaines compétences de communication pré verbale ou non verbale. En particulier, les outils diagnostiques habituellement utilisés par les orthophonistes ne tiennent pas compte de compétences prédictives essentielles, comme la communication gestuelle, et ne sont donc pas adaptés aux enfants dont le langage productif et réceptif est limité du fait de leur très jeune âge ou de leur pathologie. De plus, la majorité des travaux sur les gestes conventionnels - définitions et répertoire - concernent les adultes et non les enfants. Aussi, les enfants sans langage réceptif et productif, notamment lorsqu’ils ne disposent pas d’un mode de communication non verbal, posent des problèmes majeurs de diagnostic.
Or le repérage précoce des troubles représente un enjeu de taille puisqu’il ouvre des perspectives de prise en charge à un âge où certains processus de développement peuvent encore être modifiés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.235-246[article] L’usage des gestes conventionnels chez l’entant dont le langage est absent ou réduit. A l’interface de la théorie et de la clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Fabienne BIGOURET, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur . - 2011 . - p.235-246.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.235-246
Mots-clés : évaluation orthophonique autisme trouble du langage oral gestes conventionnels communication non verbale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’utilisation et la compréhension des gestes est indispensable au développement langagier. En orthophonie, de nombreux tests évaluent quantitativement et qualitativement les aspects formels du langage oral, mais aucun ne propose une évaluation spécifique de certaines compétences de communication pré verbale ou non verbale. En particulier, les outils diagnostiques habituellement utilisés par les orthophonistes ne tiennent pas compte de compétences prédictives essentielles, comme la communication gestuelle, et ne sont donc pas adaptés aux enfants dont le langage productif et réceptif est limité du fait de leur très jeune âge ou de leur pathologie. De plus, la majorité des travaux sur les gestes conventionnels - définitions et répertoire - concernent les adultes et non les enfants. Aussi, les enfants sans langage réceptif et productif, notamment lorsqu’ils ne disposent pas d’un mode de communication non verbal, posent des problèmes majeurs de diagnostic.
Or le repérage précoce des troubles représente un enjeu de taille puisqu’il ouvre des perspectives de prise en charge à un âge où certains processus de développement peuvent encore être modifiés.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 Signes d’amour et amour de signes / Virginie MINNITI in Rééducation Orthophonique, 246 (Juin 2011)
[article]
Titre : Signes d’amour et amour de signes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Virginie MINNITI, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.247-257 Langues : Français (fre) Mots-clés : communication petit enfant (0 à 3 ans) langue des signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Quel parent n’a jamais rêvé de pouvoir lire dans les pensées de son tout-petit afin de comprendre ses pleurs, ses frustrations avant qu’il en ait la capacité de les formuler oralement. Communiquer gestuellement avec un bébé non pathologique, comment est-ce possible ? Pourquoi est-ce enthousiasmant ? Outre le fait d’être en mesure de comprendre les souhaits immédiats et souvent impérieux de l’enfant, existe-t-il d’autres intérêts moins évidents ? Cette méthode fonctionne-t-elle avec tous les enfants ? Au travers de mon témoignage maternel, de petites anecdotes, je vais essayer de vous faire découvrir une technique plutôt innovante en France. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.247-257[article] Signes d’amour et amour de signes [Texte imprimé et/ou numérique] / Virginie MINNITI, Auteur . - 2011 . - p.247-257.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 246 (Juin 2011) . - p.247-257
Mots-clés : communication petit enfant (0 à 3 ans) langue des signes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Quel parent n’a jamais rêvé de pouvoir lire dans les pensées de son tout-petit afin de comprendre ses pleurs, ses frustrations avant qu’il en ait la capacité de les formuler oralement. Communiquer gestuellement avec un bébé non pathologique, comment est-ce possible ? Pourquoi est-ce enthousiasmant ? Outre le fait d’être en mesure de comprendre les souhaits immédiats et souvent impérieux de l’enfant, existe-t-il d’autres intérêts moins évidents ? Cette méthode fonctionne-t-elle avec tous les enfants ? Au travers de mon témoignage maternel, de petites anecdotes, je vais essayer de vous faire découvrir une technique plutôt innovante en France. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133
Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
L'intégration scolaire des élèves en situation de handicap - 1 | CTNERHI - CENTRE TECHNIQUE NATIONAL D'ÉTUDES ET DE RECHERCHES SUR LES HANDICAPS ET LES INADAPTATIONS |
Evaluation et intervention auprès d'élèves en difficultés | HESSELS, Marco G. P. |
L'examen clinique de l'intelligence de l'adulte | GREGOIRE, Jacques |
Les chemins du langage : avenues ou sentiers ? Communication non verbale : aspects technologiques alternatifs et augmentés | AIR - ASSOCIATION INFORMATION RECHERCHE |
New Autism Research Developments | MESMERE, Barbara S. |
La formation professionnelle des jeunes présentant un handicap mental | ANCE - ASSOCIATION NATIONALE DES COMMUNAUTÉS EDUCATIVES |