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Bilinguisme et aphasie / Barbara KÖPKE in Rééducation Orthophonique, 253 (mars 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 253 (mars 2013) . - p.5-30 Titre : Bilinguisme et aphasie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Barbara KÖPKE, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.5-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : bilinguisme  aphasie  facteurs externes  traitement des langues  récupération des langues. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les sujets bilingues et multilingues forment une population caractérisée par une variabilité importante tant au niveau des facteurs externes qui déterminent le type de bilinguisme qu’au niveau de leurs conipétences linguistiques et psycholinguistiques. De plus, la compétence du sujet dans les langues évolue au cours de la vie en fonction de l’utilisation qui est faite des langues, rendant une estimation de la compétence prémorbide d’un patient aphasique souvent difficile. Après avoir présenté les différents facteurs intervenant dans le bilinguisme du sujet sain, je discuterai les spécificités de la récupération chez le patient aphasique bi- ou multilingue et leurs conséquences pour l’évaluation et la prise en charge des patients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 [article] Bilinguisme et aphasie [Texte imprimé et/ou numérique] / Barbara KÖPKE, Auteur . - 2013 . - p.5-30. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 253 (mars 2013) . - p.5-30 Mots-clés : bilinguisme  aphasie  facteurs externes  traitement des langues  récupération des langues. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les sujets bilingues et multilingues forment une population caractérisée par une variabilité importante tant au niveau des facteurs externes qui déterminent le type de bilinguisme qu’au niveau de leurs conipétences linguistiques et psycholinguistiques. De plus, la compétence du sujet dans les langues évolue au cours de la vie en fonction de l’utilisation qui est faite des langues, rendant une estimation de la compétence prémorbide d’un patient aphasique souvent difficile. Après avoir présenté les différents facteurs intervenant dans le bilinguisme du sujet sain, je discuterai les spécificités de la récupération chez le patient aphasique bi- ou multilingue et leurs conséquences pour l’évaluation et la prise en charge des patients. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194

Bilinguisme et fonctionnement exécutif : les avantages cognitifs du bilingue / Clémence DANA-GORDON in Rééducation Orthophonique, 253 (mars 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 253 (mars 2013) . - p.53-80 Titre : Bilinguisme et fonctionnement exécutif : les avantages cognitifs du bilingue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Clémence DANA-GORDON, Auteur ; Jean-Michel MAZAUX, Auteur ; Bernard N'KAOUA, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.53-80 Langues : Français (fre) Mots-clés : bilinguisme  fonctions exécutives  inhibition  mise à jour et flexibilité mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon Festman et ses collaborateurs (2010), une revue de la littérature sur le bilinguisme est rendue très complexe compte tenu des différentes populations de bilingues, des modèles et tâches utilisés. Néanmoins, selon Bialystok (2011), il est clair que l’utilisation constante de deux langues par les bilingues amène à des changements dans la configuration des réseaux de contrôle exécutif résultant en un gain cognitif en terme de traitement de l’information (fonctionnement exécutif). Un des éléments le plus surprenant est que cette expérience linguistique ait principalement des conséquences sur les performances cognitives non verbales, et que ces conséquences soient à l’avantage des bilingues. Par ailleurs, il est également certain que le bilinguisme permet une préservation cognitive contre les effets de l’âge et de certaines maladies. De ce fait, il entre au rang des facteurs entraînant une réserve cognitive, probablement d’un point de vue à la fois cognitif et anatomique. Reste que les mécanismes sous-tendant ces capacités ne sont pas encore suffisamment compris. Les différents facteurs influençant ces différences de performance doivent être davantage et plus systématiquement étudiés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 [article] Bilinguisme et fonctionnement exécutif : les avantages cognitifs du bilingue [Texte imprimé et/ou numérique] / Clémence DANA-GORDON, Auteur ; Jean-Michel MAZAUX, Auteur ; Bernard N'KAOUA, Auteur . - 2013 . - p.53-80. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 253 (mars 2013) . - p.53-80 Mots-clés : bilinguisme  fonctions exécutives  inhibition  mise à jour et flexibilité mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon Festman et ses collaborateurs (2010), une revue de la littérature sur le bilinguisme est rendue très complexe compte tenu des différentes populations de bilingues, des modèles et tâches utilisés. Néanmoins, selon Bialystok (2011), il est clair que l’utilisation constante de deux langues par les bilingues amène à des changements dans la configuration des réseaux de contrôle exécutif résultant en un gain cognitif en terme de traitement de l’information (fonctionnement exécutif). Un des éléments le plus surprenant est que cette expérience linguistique ait principalement des conséquences sur les performances cognitives non verbales, et que ces conséquences soient à l’avantage des bilingues. Par ailleurs, il est également certain que le bilinguisme permet une préservation cognitive contre les effets de l’âge et de certaines maladies. De ce fait, il entre au rang des facteurs entraînant une réserve cognitive, probablement d’un point de vue à la fois cognitif et anatomique. Reste que les mécanismes sous-tendant ces capacités ne sont pas encore suffisamment compris. Les différents facteurs influençant ces différences de performance doivent être davantage et plus systématiquement étudiés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194

Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review / Senja STIRN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.251-265 Titre : Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Senja STIRN, Auteur Article en page(s) : p.251-265 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Bilinguisme  Activation parallèle des deux langues  Contrôle exécutif  Réserve cognitive. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous avons essayé de condenser autant que se peut l’historique et l’actualité des nombreuses recherches qui portent sur le bilinguisme et rendre lisibles les différentes hypothèses, parfois extrêmement contradictoires, en requestionnant certains concepts neuropsychologiques de base. Nous avons traité surtout du développement cognitif de l’enfant bilingue, mais aussi tout au long de la vie, sous les aspects psycholinguistiques et sous des aspects attentionnello-exécutifs, et présenté quelques modèles théoriques du système de traitement bilingue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 [article] Les effets du bilinguisme sur le développement et le fonctionnement cognitif tout au long de la vie. Review [Texte imprimé et/ou numérique] / Senja STIRN, Auteur . - p.251-265. Langues : Anglais (eng) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 136-137 (Octobre 2015) . - p.251-265 Mots-clés : Bilinguisme  Activation parallèle des deux langues  Contrôle exécutif  Réserve cognitive. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous avons essayé de condenser autant que se peut l’historique et l’actualité des nombreuses recherches qui portent sur le bilinguisme et rendre lisibles les différentes hypothèses, parfois extrêmement contradictoires, en requestionnant certains concepts neuropsychologiques de base. Nous avons traité surtout du développement cognitif de l’enfant bilingue, mais aussi tout au long de la vie, sous les aspects psycholinguistiques et sous des aspects attentionnello-exécutifs, et présenté quelques modèles théoriques du système de traitement bilingue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279

Etudier l’écriture dans le cadre du bilinguisme-bigraphisme arabe-français / Céleste YOUNES-HARB in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 153 (Mai 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 153 (Mai 2018) . - p.209-216 Titre : Etudier l’écriture dans le cadre du bilinguisme-bigraphisme arabe-français Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céleste YOUNES-HARB, Auteur ; C. MATTA-ABIZEID, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur ; J.L. VELAY, Auteur Article en page(s) : p.209-216 Mots-clés : Bilinguisme  Bigraphisme  Interférence  Systèmes graphiques  Programmes moteurs  Dysgraphie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au Liban, les enfants apprennent à écrire deux systèmes graphiques (l’arabe et le latin) dès l’âge de 5 ans. Ce phénomène de double apprentissage de systèmes graphiques- ou bigraphisme- rend la situation d’écriture complexe. En effet, au regard des divergences entre les écritures arabe et latine (sens d’écriture, formes des caractères...) les programmes moteurs nécessaires sont différents, ce qui peut engendrer des interférences dans la production des deux écritures. A ce jour, il existe peu d’études portant sur l’influence du contexte de bigraphisme sur le développement de l’écriture, alors que les difficultés dues au bilinguisme dans le langage parlé sont plus largement prises en compte et étudiées. Ainsi, nous pouvons poser la question d’éventuelles difficultés que le bigraphisme pourrait provoquer au niveau de l’écriture. Dans ce cas, il serait primordial de distinguer entre la nature des difficultés qui relèvent du double apprentissage de deux systèmes graphiques et celles qui relèvent d’un trouble structurel de l’écriture ou dysgraphie. Il en découle l’importance de connaître l’influence du bigraphisme sur le processus d’écriture. Nous présenterons le concept de bilinguisme sur lequel nous nous sommes appuyés pour élaborer celui du bigraphisme. Les caractéristiques des deux systèmes graphiques latin et arabe seront ensuite exposées pour mettre en relief les éventuelles possibilités d’interférence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373 [article] Etudier l’écriture dans le cadre du bilinguisme-bigraphisme arabe-français [Texte imprimé et/ou numérique] / Céleste YOUNES-HARB, Auteur ; C. MATTA-ABIZEID, Auteur ; Jean-Michel ALBARET, Auteur ; J.L. VELAY, Auteur . - p.209-216. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 153 (Mai 2018) . - p.209-216 Mots-clés : Bilinguisme  Bigraphisme  Interférence  Systèmes graphiques  Programmes moteurs  Dysgraphie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Au Liban, les enfants apprennent à écrire deux systèmes graphiques (l’arabe et le latin) dès l’âge de 5 ans. Ce phénomène de double apprentissage de systèmes graphiques- ou bigraphisme- rend la situation d’écriture complexe. En effet, au regard des divergences entre les écritures arabe et latine (sens d’écriture, formes des caractères...) les programmes moteurs nécessaires sont différents, ce qui peut engendrer des interférences dans la production des deux écritures. A ce jour, il existe peu d’études portant sur l’influence du contexte de bigraphisme sur le développement de l’écriture, alors que les difficultés dues au bilinguisme dans le langage parlé sont plus largement prises en compte et étudiées. Ainsi, nous pouvons poser la question d’éventuelles difficultés que le bigraphisme pourrait provoquer au niveau de l’écriture. Dans ce cas, il serait primordial de distinguer entre la nature des difficultés qui relèvent du double apprentissage de deux systèmes graphiques et celles qui relèvent d’un trouble structurel de l’écriture ou dysgraphie. Il en découle l’importance de connaître l’influence du bigraphisme sur le processus d’écriture. Nous présenterons le concept de bilinguisme sur lequel nous nous sommes appuyés pour élaborer celui du bigraphisme. Les caractéristiques des deux systèmes graphiques latin et arabe seront ensuite exposées pour mettre en relief les éventuelles possibilités d’interférence. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=373

Maladie d'Alzheimer et Bilinguisme / Mélissa BARKAT-DEFRADAS in Rééducation Orthophonique, 253 (mars 2013)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 253 (mars 2013) . - p.31-51 Titre : Maladie d'Alzheimer et Bilinguisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélissa BARKAT-DEFRADAS, Auteur ; Frédérique GAYRAUD, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.31-51 Langues : Français (fre) Mots-clés : maladie d'Alzheimer  bilinguisme  mélange codique  régression linguistique  implications cliniques  prise en charge interculturelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de faire un état des connaissances relatives au bilinguisme chez les patients souffrant de la maladie d Alzheirner. Un premier ensemble d etudes souligne un effet protecteur du bilinguisme et/ou du plurilinguisme, les sujets bilingues ou plurilingues manifestant les symptômes de la maladie d’Alzheimer plus tardivement que les monolingues. Les études actuelles divergent sur la durée du délai d’apparition des troubles chez ces patients (entre deux ans et cinq ans), et sur le nombre de langues parlees pour que cet effet de réserve cognitive soit notable. Une fois les symptômes apparus, le bilinguisme cesse de constituer un avantage pour les patients chez qui on observe des phénomènes de mélanges des langues, les patients démontrant dès les premiers stades de la maladie des difficultés à sélectionner la langue appropriée à la situation de communication, vraisemblablement en raison d’un déficit des fonctions exécutives. En outre, dans le cas d’un bilinguisme tardif, la L2 va progressivement disparaître au profit de la Li. Enfin, nous présentons les implications cliniques de cette régression de la L2 en prenant pour exemple le cas des immigrés vieillissant en France et insistons sur la nécessité d’inscrire le soin gérontologique dans une perspective interculturelle en lien avec la diversité sociale et linguistique qui caractérise les sociétés actuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 [article] Maladie d'Alzheimer et Bilinguisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélissa BARKAT-DEFRADAS, Auteur ; Frédérique GAYRAUD, Auteur . - 2013 . - p.31-51. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 253 (mars 2013) . - p.31-51 Mots-clés : maladie d'Alzheimer  bilinguisme  mélange codique  régression linguistique  implications cliniques  prise en charge interculturelle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de cet article est de faire un état des connaissances relatives au bilinguisme chez les patients souffrant de la maladie d Alzheirner. Un premier ensemble d etudes souligne un effet protecteur du bilinguisme et/ou du plurilinguisme, les sujets bilingues ou plurilingues manifestant les symptômes de la maladie d’Alzheimer plus tardivement que les monolingues. Les études actuelles divergent sur la durée du délai d’apparition des troubles chez ces patients (entre deux ans et cinq ans), et sur le nombre de langues parlees pour que cet effet de réserve cognitive soit notable. Une fois les symptômes apparus, le bilinguisme cesse de constituer un avantage pour les patients chez qui on observe des phénomènes de mélanges des langues, les patients démontrant dès les premiers stades de la maladie des difficultés à sélectionner la langue appropriée à la situation de communication, vraisemblablement en raison d’un déficit des fonctions exécutives. En outre, dans le cas d’un bilinguisme tardif, la L2 va progressivement disparaître au profit de la Li. Enfin, nous présentons les implications cliniques de cette régression de la L2 en prenant pour exemple le cas des immigrés vieillissant en France et insistons sur la nécessité d’inscrire le soin gérontologique dans une perspective interculturelle en lien avec la diversité sociale et linguistique qui caractérise les sociétés actuelles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194

L’apprentissage de l’arithmétique chez les individus bilingues / A. PONCIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 156 (Novembre 2018)

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Développement des processus lexico sémantiques pendant l’enfance : approche théorique et clinique / Claire BALLOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 181 (Décembre 2022)

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Les fonctions attentionnelles, les processus exécutifs et la mémoire épisodique chez les sujets bilingues âgés: Quelle fiabilité du diagnostic démentiel? / Senja STIRN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 136-137 (Octobre 2015)

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Les habiletés morphosyntaxiques chez les enfants unilingues et bilingues avec trouble primaire du langage : diffèrent-elles ? / G. VEILLETTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 131 (Novembre 2014)

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Langage et cognition dans l'autisme chez l'enfant / Hélène DELAGE

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