[article]
| Titre : |
Dyscalculiques ou « mal débutés »? Les réponses de la comparaison 87-99-2007 (DEPP) |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Rémi BRISSIAUD, Auteur |
| Année de publication : |
2012 |
| Article en page(s) : |
p.503-510 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Dyscalculie Troubles du calcul Comptage Evaluation Arithmétique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article présente une épidémiologie de l’effondrement des performances en calcul qui s’est produit après 1987, a été observé en 1999 et confirmé depuis (Rocher 2008). Cette épidémiologie permet d’isoler un facteur explicatif et, jusqu’a preuve du contraire, d’exclure tous les autres: l’enseignement du comptage-numérotage (Brissiaud, 1989) qui se pratique à l’école maternelle et au CP à partir de 1987 environ. Elle montre que les élèves « potentiellement dyscalculiques » et les élèves faibles sans être potentiellement dyscalculiques, se ressemblent plus qu’ils ne diffèrent et qu’ils ont en commun d’avoir été « mal débutés » (Canac, 1955). Elle conforte les principales conclusions de Jean-Paul Fischer dans le n° 102 d’A.N.A.E. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.503-510
[article] Dyscalculiques ou « mal débutés »? Les réponses de la comparaison 87-99-2007 (DEPP) [texte imprimé] / Rémi BRISSIAUD, Auteur . - 2012 . - p.503-510. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.503-510
| Mots-clés : |
Dyscalculie Troubles du calcul Comptage Evaluation Arithmétique |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article présente une épidémiologie de l’effondrement des performances en calcul qui s’est produit après 1987, a été observé en 1999 et confirmé depuis (Rocher 2008). Cette épidémiologie permet d’isoler un facteur explicatif et, jusqu’a preuve du contraire, d’exclure tous les autres: l’enseignement du comptage-numérotage (Brissiaud, 1989) qui se pratique à l’école maternelle et au CP à partir de 1987 environ. Elle montre que les élèves « potentiellement dyscalculiques » et les élèves faibles sans être potentiellement dyscalculiques, se ressemblent plus qu’ils ne diffèrent et qu’ils ont en commun d’avoir été « mal débutés » (Canac, 1955). Elle conforte les principales conclusions de Jean-Paul Fischer dans le n° 102 d’A.N.A.E. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 |
|  |
Dyscalculiques ou « mal débutés »? Les réponses de la comparaison 87-99-2007 (DEPP) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)