Programmes d’intervention précoce pour les enfants ayant un trouble envahissant du développement et des retards de développement / Carmen DIONNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 115 (Décembre 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.466-472 Titre : Programmes d’intervention précoce pour les enfants ayant un trouble envahissant du développement et des retards de développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carmen DIONNE, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; M. ROUSSEAU, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.466-472 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intervention comportementale intensive  Evaluation  Implantation  Effets Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article dresse un portrait du déploiement des services d’intervention comportementale intensive (ICI) au Québec depuis 2003. Les programmes d’intervention sont présentés de même que des activités d’évaluation liées à son implantation et ses effets. Ces résultats sont discutés à la lumière des contributions de différentes pratiques d’évaluation et d’intervention et des données reliées à la force de la preuve scientifique de ces dernières. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150 [article] Programmes d’intervention précoce pour les enfants ayant un trouble envahissant du développement et des retards de développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Carmen DIONNE, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; M. ROUSSEAU, Auteur . - 2011 . - p.466-472. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.466-472 Mots-clés : Intervention comportementale intensive  Evaluation  Implantation  Effets Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article dresse un portrait du déploiement des services d’intervention comportementale intensive (ICI) au Québec depuis 2003. Les programmes d’intervention sont présentés de même que des activités d’évaluation liées à son implantation et ses effets. Ces résultats sont discutés à la lumière des contributions de différentes pratiques d’évaluation et d’intervention et des données reliées à la force de la preuve scientifique de ces dernières. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150

Validité sociale des interventions auprès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la place du bénéficiaire direct / Elisabeth DUPONT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 193 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.667-677 Titre : Validité sociale des interventions auprès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la place du bénéficiaire direct Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Elisabeth DUPONT, Auteur ; M.L. GINGRAS, Auteur ; M. ROUSSEAU, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.667-677 Langues : Français (fre) Mots-clés : Validité sociale  Perspective du bénéficiaire  Trouble du spectre de l'autisme (TSA)  Programme d'intervention  Enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La validité sociale est un concept de première importance dans l'implantation de programmes d'intervention. Cette étude, basée sur le cadre de Wolf (1978), évalue la capacité des jeunes ayant un TSA à témoigner de la validité sociale d'une intervention leur étant destinée. Les résultats aux questionnaires et entrevues relèvent la capacité des jeunes autistes à exprimer leur appréciation face au Programme d'intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives (PIFAM). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547 [article] Validité sociale des interventions auprès des jeunes ayant un trouble du spectre de l'autisme : la place du bénéficiaire direct [Texte imprimé et/ou numérique] / Elisabeth DUPONT, Auteur ; M.L. GINGRAS, Auteur ; M. ROUSSEAU, Auteur ; Annie STIPANICIC, Auteur . - 2024 . - p.667-677. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 193 (Décembre 2024) . - p.667-677 Mots-clés : Validité sociale  Perspective du bénéficiaire  Trouble du spectre de l'autisme (TSA)  Programme d'intervention  Enfants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La validité sociale est un concept de première importance dans l'implantation de programmes d'intervention. Cette étude, basée sur le cadre de Wolf (1978), évalue la capacité des jeunes ayant un TSA à témoigner de la validité sociale d'une intervention leur étant destinée. Les résultats aux questionnaires et entrevues relèvent la capacité des jeunes autistes à exprimer leur appréciation face au Programme d'intervention sur les fonctions attentionnelles et métacognitives (PIFAM). Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=547

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