[article]
| Titre : |
Historique et évolution de la notion de dyspraxie |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Michèle MAZEAU, Auteur |
| Année de publication : |
2006 |
| Article en page(s) : |
p.143-150 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Dyspraxie TAC Troubles du geste |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Historique et évolution de la notion de dyspraxie
Nous nous proposons, à travers l’historique des troubles du geste, de préciser les relations entre les troubles de l’acquisition de la coordination (TAC) et les dyspraxies. Les TAC regroupent un ensemble hétérogène de troubles, secondaires au dysfonctionnement de l’un ou l’autre des nombreux systèmes qui interagissent pour assurer la régulation du geste. Mais certains enfants se distinguent par le fait que leurs troubles concernent les seuls gestes appris et prédominent nettement sur les habiletés qui mettent en jeu des aptitudes visuo-spatiales (dyspraxiques). Outre la gêne dans leurs activités quotidiennes, les jeunes dyspraxiques souffrent aussi des répercussions spécifiques de leur trouble dans les apprentissages scolaires.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.143-150
[article] Historique et évolution de la notion de dyspraxie [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle MAZEAU, Auteur . - 2006 . - p.143-150. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.143-150
| Mots-clés : |
Dyspraxie TAC Troubles du geste |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Historique et évolution de la notion de dyspraxie
Nous nous proposons, à travers l’historique des troubles du geste, de préciser les relations entre les troubles de l’acquisition de la coordination (TAC) et les dyspraxies. Les TAC regroupent un ensemble hétérogène de troubles, secondaires au dysfonctionnement de l’un ou l’autre des nombreux systèmes qui interagissent pour assurer la régulation du geste. Mais certains enfants se distinguent par le fait que leurs troubles concernent les seuls gestes appris et prédominent nettement sur les habiletés qui mettent en jeu des aptitudes visuo-spatiales (dyspraxiques). Outre la gêne dans leurs activités quotidiennes, les jeunes dyspraxiques souffrent aussi des répercussions spécifiques de leur trouble dans les apprentissages scolaires.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
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Historique et évolution de la notion de dyspraxie in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)