[article]
| Titre : |
Trouble du graphisme : les difficultés rencontrées par l'enfant dysparxique. Que proposer ? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Claire LE LOSTEC, Auteur |
| Année de publication : |
2006 |
| Article en page(s) : |
p.179-183 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Dyspraxie Ecriture Clavier Scolarité |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants dyspraxiques sont gênés dans leur scolarité par des troubles du graphisme. Les réperCuSSiOnS des difficultés graphiques et neurovisuelles sont lourdes de conséquences.
Se pose le problème pour les rééducateurs d’une stratégie à mettre en place pour donner aux enfants un moyen technique d’écriture, rapidement et durablement fonctionnel au regard des exigences scolaires. Faut-il entraîner le graphisme manuel ou s’orienter précocement vers les aides techniques?
Si le clavier est choisi, sa mise en place ne peut se faire sur un mode habituel, compte tenu des difficultés neurovisuelles. En effet, l’afférence visuelle est nocive pour ces enfants, il faut plutôt leur proposer d’utiliser des repères topologiques. Cet apprentissage doit également s’accompagner d’une aide à l’utilisation de l’outil informatique, et de la mise en place de logiciels spécialisés. Cet article pose les indications et les limites de l’écriture au clavier et indique des bases de travail d’apprentissage et d’automatisation en ergothérapie.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.179-183
[article] Trouble du graphisme : les difficultés rencontrées par l'enfant dysparxique. Que proposer ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Claire LE LOSTEC, Auteur . - 2006 . - p.179-183. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.179-183
| Mots-clés : |
Dyspraxie Ecriture Clavier Scolarité |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants dyspraxiques sont gênés dans leur scolarité par des troubles du graphisme. Les réperCuSSiOnS des difficultés graphiques et neurovisuelles sont lourdes de conséquences.
Se pose le problème pour les rééducateurs d’une stratégie à mettre en place pour donner aux enfants un moyen technique d’écriture, rapidement et durablement fonctionnel au regard des exigences scolaires. Faut-il entraîner le graphisme manuel ou s’orienter précocement vers les aides techniques?
Si le clavier est choisi, sa mise en place ne peut se faire sur un mode habituel, compte tenu des difficultés neurovisuelles. En effet, l’afférence visuelle est nocive pour ces enfants, il faut plutôt leur proposer d’utiliser des repères topologiques. Cet apprentissage doit également s’accompagner d’une aide à l’utilisation de l’outil informatique, et de la mise en place de logiciels spécialisés. Cet article pose les indications et les limites de l’écriture au clavier et indique des bases de travail d’apprentissage et d’automatisation en ergothérapie.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
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Trouble du graphisme : les difficultés rencontrées par l'enfant dysparxique. Que proposer ? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)