[article]
| Titre : |
Evaluation et intervention coordonnées |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Eric WILLAYE, Auteur |
| Année de publication : |
2006 |
| Article en page(s) : |
p.17-24 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Comportements-problèmes Comportements-défis Evaluation fonctionnelle Soutien comportemental positif Coordination. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le soutien comportemental positif est un ensemble de stratégies, mises en place autour d’une personne, qui visent à la fois la diminution des comportements-problèmes mais aussi et surtout la promotion d’une qualité de vie la meilleure possible. Le plan d’intervention se basera sur les conclusions d’un processus d’évaluation fonctionnelle des comportements-problèmes. Ce plan d’intervention comprendra une action, d’une part, sur la personne, principalement en termes de développement de compétences, et, d’autre part, sur l’environnement afin de rendre celui-ci plus approprié par rapport aux besoins de la personne. Enfin, cette démarche aura ou nécessitera inévitablement une action sur les systèmes en place.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.17-24
[article] Evaluation et intervention coordonnées [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur . - 2006 . - p.17-24. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.17-24
| Mots-clés : |
Comportements-problèmes Comportements-défis Evaluation fonctionnelle Soutien comportemental positif Coordination. |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Le soutien comportemental positif est un ensemble de stratégies, mises en place autour d’une personne, qui visent à la fois la diminution des comportements-problèmes mais aussi et surtout la promotion d’une qualité de vie la meilleure possible. Le plan d’intervention se basera sur les conclusions d’un processus d’évaluation fonctionnelle des comportements-problèmes. Ce plan d’intervention comprendra une action, d’une part, sur la personne, principalement en termes de développement de compétences, et, d’autre part, sur l’environnement afin de rendre celui-ci plus approprié par rapport aux besoins de la personne. Enfin, cette démarche aura ou nécessitera inévitablement une action sur les systèmes en place.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
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Evaluation et intervention coordonnées in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)