Dépouillements

Le Projet ESCARPE : adapter l'intervention à la personne / Eric WILLAYE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.5-8 Titre : Le Projet ESCARPE : adapter l'intervention à la personne Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.5-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Modalités d'intervention  Comportements-problèmes  Comportements-défis  Prévalence  Valeurs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : ESCAPE (équipe de soutien comportemental ambulatoire pour les personnes et les équipes) est un projet mis sur pied pour apporter une aide aux personnes ayant une déficience intellectuelle et/ou de l’autisme et qui ont la particularité de présenter des comportements-problèmes sévères. Ceux-ci concernent 7 à 14 % des personnes avec déficience intellectuelle ; il s’agit donc d’une problématique significative. ESCAPE développe une démarche empirique d’évaluation et d’intervention « centrée» sur la personne (orientée sur ses besoins et sur son épanouissement). L’action principale porte sur l’environnement afin de le rendre le plus adapté possible. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Le Projet ESCARPE : adapter l'intervention à la personne [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur . - 2006 . - p.5-8. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.5-8 Mots-clés : Modalités d'intervention  Comportements-problèmes  Comportements-défis  Prévalence  Valeurs Index. décimale : PER Périodiques Résumé : ESCAPE (équipe de soutien comportemental ambulatoire pour les personnes et les équipes) est un projet mis sur pied pour apporter une aide aux personnes ayant une déficience intellectuelle et/ou de l’autisme et qui ont la particularité de présenter des comportements-problèmes sévères. Ceux-ci concernent 7 à 14 % des personnes avec déficience intellectuelle ; il s’agit donc d’une problématique significative. ESCAPE développe une démarche empirique d’évaluation et d’intervention « centrée» sur la personne (orientée sur ses besoins et sur son épanouissement). L’action principale porte sur l’environnement afin de le rendre le plus adapté possible. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Introduction à la problématique en région wallone / TH. DETIENNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.9-10 Titre : Introduction à la problématique en région wallone Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : TH. DETIENNE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.9-10 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Introduction à la problématique en région wallone [Texte imprimé et/ou numérique] / TH. DETIENNE, Auteur . - 2006 . - p.9-10. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.9-10 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? / Rutger Jan VAN DER GAAG in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.11-16 Titre : Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Rutger Jan VAN DER GAAG, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.11-16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Angoisse  Diagnostic  Double diagnostic. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présence des troubles du comportement dans les situations de déficience intellectuelle ou d’autisme amène indubitablement la question du double diagnostic. Celle-ci est récente, elle recouvre classiquement la présence d’une comorbidité entre des troubles psychopathologiques et/ou physiques. Les troubles du comportement sont quant à eux plus à interpréter dans le cadre d’une conséquence aux déficiences sous-jacentes aux troubles dont il vient d’être question. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Double diagnostic. Quel rôle pour les troubles du comportement ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Rutger Jan VAN DER GAAG, Auteur . - 2006 . - p.11-16. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.11-16 Mots-clés : Autisme  Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Angoisse  Diagnostic  Double diagnostic. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La présence des troubles du comportement dans les situations de déficience intellectuelle ou d’autisme amène indubitablement la question du double diagnostic. Celle-ci est récente, elle recouvre classiquement la présence d’une comorbidité entre des troubles psychopathologiques et/ou physiques. Les troubles du comportement sont quant à eux plus à interpréter dans le cadre d’une conséquence aux déficiences sous-jacentes aux troubles dont il vient d’être question. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Evaluation et intervention coordonnées / Eric WILLAYE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.17-24 Titre : Evaluation et intervention coordonnées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.17-24 Langues : Français (fre) Mots-clés : Comportements-problèmes  Comportements-défis  Evaluation fonctionnelle  Soutien comportemental positif  Coordination. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le soutien comportemental positif est un ensemble de stratégies, mises en place autour d’une personne, qui visent à la fois la diminution des comportements-problèmes mais aussi et surtout la promotion d’une qualité de vie la meilleure possible. Le plan d’intervention se basera sur les conclusions d’un processus d’évaluation fonctionnelle des comportements-problèmes. Ce plan d’intervention comprendra une action, d’une part, sur la personne, principalement en termes de développement de compétences, et, d’autre part, sur l’environnement afin de rendre celui-ci plus approprié par rapport aux besoins de la personne. Enfin, cette démarche aura ou nécessitera inévitablement une action sur les systèmes en place. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Evaluation et intervention coordonnées [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur . - 2006 . - p.17-24. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.17-24 Mots-clés : Comportements-problèmes  Comportements-défis  Evaluation fonctionnelle  Soutien comportemental positif  Coordination. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le soutien comportemental positif est un ensemble de stratégies, mises en place autour d’une personne, qui visent à la fois la diminution des comportements-problèmes mais aussi et surtout la promotion d’une qualité de vie la meilleure possible. Le plan d’intervention se basera sur les conclusions d’un processus d’évaluation fonctionnelle des comportements-problèmes. Ce plan d’intervention comprendra une action, d’une part, sur la personne, principalement en termes de développement de compétences, et, d’autre part, sur l’environnement afin de rendre celui-ci plus approprié par rapport aux besoins de la personne. Enfin, cette démarche aura ou nécessitera inévitablement une action sur les systèmes en place. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Dimension psychoéducative / Line MIMMO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.25-27 Titre : Dimension psychoéducative Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line MIMMO, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.25-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Déficience intellectuelle  Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Evaluation fonctionnelle  Soutien comportemental positif. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche développée dans le cadre d’ESCAPE consiste à comprendre les contextes spécifiques dans lesquels les troubles du comportement surviennent, Quels sont les facteurs favorables à leur apparition et à leur maintien? Quels en sont les bénéfices pour la personne? Cette compréhension passe par l’observation des interactions que la personne établit dans ses différents milieux de vie, l’évaluation de ses compétences et besoins, l’écoute des personnes qui l’entourent. Notre objectif étant de construire, en collaboration avec les différents partenaires, un ensemble de procédures visant une diminution des troubles et, parallèlement, d’améliorer la qualité de vie de la personne et de son entourage immédiat. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Dimension psychoéducative [Texte imprimé et/ou numérique] / Line MIMMO, Auteur . - 2006 . - p.25-27. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.25-27 Mots-clés : Autisme  Déficience intellectuelle  Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Evaluation fonctionnelle  Soutien comportemental positif. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’approche développée dans le cadre d’ESCAPE consiste à comprendre les contextes spécifiques dans lesquels les troubles du comportement surviennent, Quels sont les facteurs favorables à leur apparition et à leur maintien? Quels en sont les bénéfices pour la personne? Cette compréhension passe par l’observation des interactions que la personne établit dans ses différents milieux de vie, l’évaluation de ses compétences et besoins, l’écoute des personnes qui l’entourent. Notre objectif étant de construire, en collaboration avec les différents partenaires, un ensemble de procédures visant une diminution des troubles et, parallèlement, d’améliorer la qualité de vie de la personne et de son entourage immédiat. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Dimension du fonctionnement des systèmes / M. HANOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.28-29 Titre : Dimension du fonctionnement des systèmes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. HANOT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.28-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : Equilibre du système  Coordination  Collaboration  Totalité  Troubles du comportement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Mettre en oeuvre des stratégies pour diminuer les troubles du comportement d’une personne est une chose ; faire en sorte qu’elles s’intègrent dans les logiques et le fonctionnement des systèmes auxquels participe cette personne en est une autre. L’intervention auprès d’une personne a toujours des répercussions sur l’ensemble des systèmes, sur leur équilibre. En fonction de la première propriété de tout système, la totalité, il est impérieux que l’action portée envers une personne requière l’aval de toutes les parties et apporte un bénéfice à chacun. Croire que l’on peut faire fi de cette dimension, c’est courir droit dans le mur. Avec la collaboration de tous, notre action a toujours visé à «contourner le mur» afin d’assurer un mieux-être à chacun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Dimension du fonctionnement des systèmes [Texte imprimé et/ou numérique] / M. HANOT, Auteur . - 2006 . - p.28-29. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.28-29 Mots-clés : Equilibre du système  Coordination  Collaboration  Totalité  Troubles du comportement. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Mettre en oeuvre des stratégies pour diminuer les troubles du comportement d’une personne est une chose ; faire en sorte qu’elles s’intègrent dans les logiques et le fonctionnement des systèmes auxquels participe cette personne en est une autre. L’intervention auprès d’une personne a toujours des répercussions sur l’ensemble des systèmes, sur leur équilibre. En fonction de la première propriété de tout système, la totalité, il est impérieux que l’action portée envers une personne requière l’aval de toutes les parties et apporte un bénéfice à chacun. Croire que l’on peut faire fi de cette dimension, c’est courir droit dans le mur. Avec la collaboration de tous, notre action a toujours visé à «contourner le mur» afin d’assurer un mieux-être à chacun. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Dimension médicale des troubles comportementaux / E. PEETERS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.30-32 Titre : Dimension médicale des troubles comportementaux Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. PEETERS, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.30-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Médication  Examens médicaux  Syndromes. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le traitement médical des troubles importants du comportement chez les personnes ayant une déficience intellectuelle et/ou de l’autisme passe par un processus d’évaluation globale de leur situation, tant pour l’identification d’un syndrome directement explicatif des troubles que pour des syndromes qui influencent indirectement l’apparition de ceux-ci. L’application d’un traitement médicamenteux ou de soins appropriés passe inévitablement par ce processus d’évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Dimension médicale des troubles comportementaux [Texte imprimé et/ou numérique] / E. PEETERS, Auteur . - 2006 . - p.30-32. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.30-32 Mots-clés : Troubles du comportement  Comportements-problèmes  Médication  Examens médicaux  Syndromes. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le traitement médical des troubles importants du comportement chez les personnes ayant une déficience intellectuelle et/ou de l’autisme passe par un processus d’évaluation globale de leur situation, tant pour l’identification d’un syndrome directement explicatif des troubles que pour des syndromes qui influencent indirectement l’apparition de ceux-ci. L’application d’un traitement médicamenteux ou de soins appropriés passe inévitablement par ce processus d’évaluation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Autour d'un exemple concret / S. CARLIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.33-37 Titre : Autour d'un exemple concret Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. CARLIER, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.33-37 Langues : Français (fre) Mots-clés : Automutilation  Déficience intellectuelle  Evaluation fonctionnelle  Hypothèse fonctionnelle  Stratégie d’intervention. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous illustrons ici la méthodologie du projet ESCAPE par le biais d’une courte étude de cas. Dans un premier temps, nous explicitons la manière dont s’est déroulée la phase d’évaluation : les instruments utilisés, les méthodes d’observation, la définition des comportements-problèmes ainsi que les hypothèses fonctionnelles sur lesquelles notre évaluation nous a permis de déboucher. Celles-ci incluent les aspects comportementaux, émotionnels, familiaux, médicaux et environnementaux. Enfin, les différentes stratégies d’intervention mises en place sont présentées ainsi que les résultats obtenus. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Autour d'un exemple concret [Texte imprimé et/ou numérique] / S. CARLIER, Auteur . - 2006 . - p.33-37. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.33-37 Mots-clés : Automutilation  Déficience intellectuelle  Evaluation fonctionnelle  Hypothèse fonctionnelle  Stratégie d’intervention. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous illustrons ici la méthodologie du projet ESCAPE par le biais d’une courte étude de cas. Dans un premier temps, nous explicitons la manière dont s’est déroulée la phase d’évaluation : les instruments utilisés, les méthodes d’observation, la définition des comportements-problèmes ainsi que les hypothèses fonctionnelles sur lesquelles notre évaluation nous a permis de déboucher. Celles-ci incluent les aspects comportementaux, émotionnels, familiaux, médicaux et environnementaux. Enfin, les différentes stratégies d’intervention mises en place sont présentées ainsi que les résultats obtenus. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Témoignage d'une famille autour du projet Escape in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.35-37 Titre : Témoignage d'une famille autour du projet Escape Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.35-37 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Automutilation  Famille  Médication Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Témoignage d'une famille autour du projet Escape [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2006 . - p.35-37. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.35-37 Mots-clés : Autisme  Automutilation  Famille  Médication Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Conclusions et perspectives / Eric WILLAYE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.38 Titre : Conclusions et perspectives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Eric WILLAYE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.38 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Conclusions et perspectives [Texte imprimé et/ou numérique] / Eric WILLAYE, Auteur . - 2006 . - p.38. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.38 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Reperdys : Evaluation d'un outil de repérage des élèves dyslexiques pour les enseignants / M. JACQUIER-ROUX in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.41-47 Titre : Reperdys : Evaluation d'un outil de repérage des élèves dyslexiques pour les enseignants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. JACQUIER-ROUX, Auteur ; J.-M. SANDON, Auteur ; M. REHAILIA, Auteur ; C. SANFILIPPO, Auteur ; A. EL BNOUJ, Auteur ; A. GONCALVES, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.41-47 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dépistage  Reperdys  Aménagements pédagogiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le dépistage des enfants dyslexiques ne peut être envisagé de façon systématique; une solution réaliste serait de le réaliser sur une population ciblée à risque. Pour cela il serait nécessaire de mettre à disposition des enseignants un outil validé et facile à utiliser. L’étude présentée ci-après porte sur l’évaluation de la fiabilité de REPERDYS, outil de repérage élaboré par un médecin de santé publique et un maître de conférence enseignant IUFM. Le test a porté sur une population de 930 élèves de CM2 du département de la Loire; des médecins de santé scolaire formés ont ensuite vu le groupe d’élèves repérés à risque en bilan de langage pour identifier ceux qui étaient dyslexiques. Un suivi longitudinal a permis de valider le repérage fait en classe et d’établir les prédictibilités positive et négative. Enfin une étude complémentaire de vérification menée sur une deuxième population de 557 élèves a confirmé les premiers résultats et permis de construire un arbre de décision qui peut aider les enseignants à analyser les difficultés de leurs élèves pour mettre en place des aménagements pédagogiques adaptés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Reperdys : Evaluation d'un outil de repérage des élèves dyslexiques pour les enseignants [Texte imprimé et/ou numérique] / M. JACQUIER-ROUX, Auteur ; J.-M. SANDON, Auteur ; M. REHAILIA, Auteur ; C. SANFILIPPO, Auteur ; A. EL BNOUJ, Auteur ; A. GONCALVES, Auteur . - 2006 . - p.41-47. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.41-47 Mots-clés : Dépistage  Reperdys  Aménagements pédagogiques Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le dépistage des enfants dyslexiques ne peut être envisagé de façon systématique; une solution réaliste serait de le réaliser sur une population ciblée à risque. Pour cela il serait nécessaire de mettre à disposition des enseignants un outil validé et facile à utiliser. L’étude présentée ci-après porte sur l’évaluation de la fiabilité de REPERDYS, outil de repérage élaboré par un médecin de santé publique et un maître de conférence enseignant IUFM. Le test a porté sur une population de 930 élèves de CM2 du département de la Loire; des médecins de santé scolaire formés ont ensuite vu le groupe d’élèves repérés à risque en bilan de langage pour identifier ceux qui étaient dyslexiques. Un suivi longitudinal a permis de valider le repérage fait en classe et d’établir les prédictibilités positive et négative. Enfin une étude complémentaire de vérification menée sur une deuxième population de 557 élèves a confirmé les premiers résultats et permis de construire un arbre de décision qui peut aider les enseignants à analyser les difficultés de leurs élèves pour mettre en place des aménagements pédagogiques adaptés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Étude critique de la CMS (Chiidren Memory Scale): utilisation auprès d'enfants IMC / C. BEUVANT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.48-51 Titre : Étude critique de la CMS (Chiidren Memory Scale): utilisation auprès d'enfants IMC Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BEUVANT, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.48-51 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants IMC  CMS Etude critique  Evaluation  Mémoire  Attention. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dix enfants IMC, âgés de 7 à 15 ans et scolarisés en institution spécialisée, ont participé à une évaluation puis analyse détaillée de leurs fonctionnements et capacités en mémoire et attention. Ce travail s’est basé sur l’utilisation d’un outil récent dans le domaine : la «Children Memory Scale» (CMS) et a été comparé avec ce qui avait été préalablement repéré en scolarité et éducation thérapeutique. Cette étude a montré la réelle faisabilité de la passation des épreuves qui constituent la CMS auprès de cette population, l’intérêt de l’utilisation de ce test a’ec ces enfants au regard des moyens dont nous disposions jusqu’à lors, un apport certain, la fiabilité des interprétations, la pratique qui peut en découler et les «modérations» éventuelles à suggérer. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Étude critique de la CMS (Chiidren Memory Scale): utilisation auprès d'enfants IMC [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BEUVANT, Auteur . - 2006 . - p.48-51. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.48-51 Mots-clés : Enfants IMC  CMS Etude critique  Evaluation  Mémoire  Attention. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dix enfants IMC, âgés de 7 à 15 ans et scolarisés en institution spécialisée, ont participé à une évaluation puis analyse détaillée de leurs fonctionnements et capacités en mémoire et attention. Ce travail s’est basé sur l’utilisation d’un outil récent dans le domaine : la «Children Memory Scale» (CMS) et a été comparé avec ce qui avait été préalablement repéré en scolarité et éducation thérapeutique. Cette étude a montré la réelle faisabilité de la passation des épreuves qui constituent la CMS auprès de cette population, l’intérêt de l’utilisation de ce test a’ec ces enfants au regard des moyens dont nous disposions jusqu’à lors, un apport certain, la fiabilité des interprétations, la pratique qui peut en découler et les «modérations» éventuelles à suggérer. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

Étude de l’acquisition de la morphologie écrite du nombre, en français et en arménien / S. TOPOUZKHANIAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 86 (Mai 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.52-56 Titre : Étude de l’acquisition de la morphologie écrite du nombre, en français et en arménien Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : S. TOPOUZKHANIAN, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.52-56 Langues : Français (fre) Mots-clés : Langues écrites français/arménien)  Nombre linguistique  Ontogenèse Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche traite de la genèse du marquage nominal et verbal du pluriel chez des enfants de 6 à 8 ans confrontés à deux langues écrites très différentes, le français et l’arménien (qui dispose d’un alphabet particulier). Une analyse comparative des échantillons obtenus a permis de relever -comment les enfants de CP et de CE1 marquent l’opposition singulier/pluriel sur les noms et les verbes, dans ces deux langues à l’écrit - si le fonctionnement morphonogrammique de l’arménien permet une maîtrise du marquage du pluriel plus précocément dans cette langue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Étude de l’acquisition de la morphologie écrite du nombre, en français et en arménien [Texte imprimé et/ou numérique] / S. TOPOUZKHANIAN, Auteur . - 2006 . - p.52-56. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 86 (Mai 2006) . - p.52-56 Mots-clés : Langues écrites français/arménien)  Nombre linguistique  Ontogenèse Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche traite de la genèse du marquage nominal et verbal du pluriel chez des enfants de 6 à 8 ans confrontés à deux langues écrites très différentes, le français et l’arménien (qui dispose d’un alphabet particulier). Une analyse comparative des échantillons obtenus a permis de relever -comment les enfants de CP et de CE1 marquent l’opposition singulier/pluriel sur les noms et les verbes, dans ces deux langues à l’écrit - si le fonctionnement morphonogrammique de l’arménien permet une maîtrise du marquage du pluriel plus précocément dans cette langue. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195