[article]
| Titre : |
Analyse du comportement appliquée à l’intégration scolaire d’enfants avec autisme |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Vinca RIVIERE, Auteur ; Jean-Claude DARCHEVILLE, Auteur |
| Année de publication : |
2005 |
| Article en page(s) : |
p.232-239 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Chaînage Analyse du comportement appliquée Analyse fonctionnelle Autisme Intégration scolaire |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’intégration scolaire d’enfants présentant de l’autisme a toujours posé problème dans notre société. Progressivement les lois ont permis de développer les initiatives qui restent actuellement parcellaires. Accepter le handicap de l’autre reste tabou : comment réagir, comment parler à un enfant qui ne parle pas, etc. Toutes ces questions démontrent l’importance de la formation des personnes ayant en charge l’éducation de l’enfant. En utilisant les techniques provenant de l’analyse du comportement, nous présentons un exemple d’intégration. Sans cette formation, les équipes enseignantes ne peuvent qu’aider au mieux l’enfant, mais pas l’intégrer dans un projet à long terme avec comme objectif le retrait progressif du soutien spécifique. Apprendre à gérer les troubles du comportement d’un enfant, à développer des compétences de façon spécifique permet à l’enfant d’évoluer au mieux dans le milieu scolaire.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.232-239
[article] Analyse du comportement appliquée à l’intégration scolaire d’enfants avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Vinca RIVIERE, Auteur ; Jean-Claude DARCHEVILLE, Auteur . - 2005 . - p.232-239. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.232-239
| Mots-clés : |
Chaînage Analyse du comportement appliquée Analyse fonctionnelle Autisme Intégration scolaire |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’intégration scolaire d’enfants présentant de l’autisme a toujours posé problème dans notre société. Progressivement les lois ont permis de développer les initiatives qui restent actuellement parcellaires. Accepter le handicap de l’autre reste tabou : comment réagir, comment parler à un enfant qui ne parle pas, etc. Toutes ces questions démontrent l’importance de la formation des personnes ayant en charge l’éducation de l’enfant. En utilisant les techniques provenant de l’analyse du comportement, nous présentons un exemple d’intégration. Sans cette formation, les équipes enseignantes ne peuvent qu’aider au mieux l’enfant, mais pas l’intégrer dans un projet à long terme avec comme objectif le retrait progressif du soutien spécifique. Apprendre à gérer les troubles du comportement d’un enfant, à développer des compétences de façon spécifique permet à l’enfant d’évoluer au mieux dans le milieu scolaire.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 |
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Analyse du comportement appliquée à l’intégration scolaire d’enfants avec autisme in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)