[article]
| Titre : |
Trouble des apprentissages scolaires? Enfants surdoués ? Quels liens? |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Jeanne SIAUD-FACCHIN, Auteur |
| Année de publication : |
2005 |
| Article en page(s) : |
p.7-15 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Troubles des apprentissages Enfants surdoués Développement de l’enfant |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Aujourd’hui la réussite à l’école est un enjeu majeur du développement de l’enfant mais aussi un enjeu de la société et un problème de santé publique. Plus de 80 % des demandes de consultations en psychologie de l’enfant sont liés à des problèmes scolaires. En Europe, 25 % des élèves sont en difficultés à l’école. L’origine des difficultés à l’école peut provenir de causes très diverses au carrefour de problématiques bio-psycho-sociales mais aussi le fait de profils d’élèves particuliers. Parmi eux, les enfants «dys» (dyslexiques, dyscalculiques, dyspraxiques...) mais aussi des élèves surdoués dont l’intelligence atypique entrave souvent leur réussite à l’école. L’objet de cette communication est de préciser les principaux troubles des apprentissages et de resituer la problématique spécifique des enfants surdoués : comment comprendre le paradoxe des difficultés scolaires que peuvent rencontrer ces enfants? Quelles sont les caractéristiques de leur mode de pensée? Quels liens peut on faire entre les spécificités intellectuelles de ces enfants et processus d’apprentissage? |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 81 (Mars 2005) . - p.7-15
[article] Trouble des apprentissages scolaires? Enfants surdoués ? Quels liens? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jeanne SIAUD-FACCHIN, Auteur . - 2005 . - p.7-15. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 81 (Mars 2005) . - p.7-15
| Mots-clés : |
Troubles des apprentissages Enfants surdoués Développement de l’enfant |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Aujourd’hui la réussite à l’école est un enjeu majeur du développement de l’enfant mais aussi un enjeu de la société et un problème de santé publique. Plus de 80 % des demandes de consultations en psychologie de l’enfant sont liés à des problèmes scolaires. En Europe, 25 % des élèves sont en difficultés à l’école. L’origine des difficultés à l’école peut provenir de causes très diverses au carrefour de problématiques bio-psycho-sociales mais aussi le fait de profils d’élèves particuliers. Parmi eux, les enfants «dys» (dyslexiques, dyscalculiques, dyspraxiques...) mais aussi des élèves surdoués dont l’intelligence atypique entrave souvent leur réussite à l’école. L’objet de cette communication est de préciser les principaux troubles des apprentissages et de resituer la problématique spécifique des enfants surdoués : comment comprendre le paradoxe des difficultés scolaires que peuvent rencontrer ces enfants? Quelles sont les caractéristiques de leur mode de pensée? Quels liens peut on faire entre les spécificités intellectuelles de ces enfants et processus d’apprentissage? |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=196 |
|  |
Trouble des apprentissages scolaires? Enfants surdoués ? Quels liens? in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 81 (Mars 2005)