[article]
| Titre : |
Le développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur |
| Année de publication : |
2002 |
| Article en page(s) : |
p.95-110 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Surdoués Nouveau—né Enfant Développement Psychomotricité Environnement Psychopathologie |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
C’est à partir de notre expérience clinique d’évaluation et de suivi d’enfants tout—venants dès leur naissance et de nos consultations auprès de pré—adolescents et adolescents que nous dégageons des caractéristiques de développement e d’enfants à hautes potentialités » ou aux « aptitudes hautement
perfomantes » (surdoués). Sorts les diversités individuelles, ces enfants ont en commun que toutes
leurs sensorialités et leurs perceptions sont à fleur de peau, du fait d’une réceptivité importante et de
mécanismes endogènes très développés qui alimentent la réactivité sensitive, émotionnelle et affec
tive favorisant des capacités de traitement de l’information et un sens de l’intuition comme sixième
sens. Ils cherchent activement à investir leurs potentialités, à s’approprier des connaissances d’une
façon qui suggère une grande plasticité cérébrale.
Nous constatons de fait chez ces enfants en bas âge une synchronie relative du développement des
fonctions psychomotrices et psychologiques (motricité, langage, socio—affectif, cognitif). S’ils disposent d'atouts considérables, ils sont aussi d’autant plus vulnérables qu’ils sont particulièrement sensi
bles. Le devenir personnel et social de l’individu aux « aptitudes hautement performantes » dépend de la qualité d’un (léveloppement harmonieux de ses caractéristiques propres, gardant intacte sa motivation qui se nourrit, s’auto—alimente, dans l’exercice approprié (les fonctions et dans la réalisation de tâches ou de buts stimulants et diversifiés. L’ajustement ou le non—ajustement rie l’environnement (famille, école, pairs) peut engendrer très rapidement des effets bénéfiques ou néfastes.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 67 (Juin 2002) . - p.95-110
[article] Le développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence VAIVRE-DOURET, Auteur . - 2002 . - p.95-110. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 67 (Juin 2002) . - p.95-110
| Mots-clés : |
Surdoués Nouveau—né Enfant Développement Psychomotricité Environnement Psychopathologie |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
C’est à partir de notre expérience clinique d’évaluation et de suivi d’enfants tout—venants dès leur naissance et de nos consultations auprès de pré—adolescents et adolescents que nous dégageons des caractéristiques de développement e d’enfants à hautes potentialités » ou aux « aptitudes hautement
perfomantes » (surdoués). Sorts les diversités individuelles, ces enfants ont en commun que toutes
leurs sensorialités et leurs perceptions sont à fleur de peau, du fait d’une réceptivité importante et de
mécanismes endogènes très développés qui alimentent la réactivité sensitive, émotionnelle et affec
tive favorisant des capacités de traitement de l’information et un sens de l’intuition comme sixième
sens. Ils cherchent activement à investir leurs potentialités, à s’approprier des connaissances d’une
façon qui suggère une grande plasticité cérébrale.
Nous constatons de fait chez ces enfants en bas âge une synchronie relative du développement des
fonctions psychomotrices et psychologiques (motricité, langage, socio—affectif, cognitif). S’ils disposent d'atouts considérables, ils sont aussi d’autant plus vulnérables qu’ils sont particulièrement sensi
bles. Le devenir personnel et social de l’individu aux « aptitudes hautement performantes » dépend de la qualité d’un (léveloppement harmonieux de ses caractéristiques propres, gardant intacte sa motivation qui se nourrit, s’auto—alimente, dans l’exercice approprié (les fonctions et dans la réalisation de tâches ou de buts stimulants et diversifiés. L’ajustement ou le non—ajustement rie l’environnement (famille, école, pairs) peut engendrer très rapidement des effets bénéfiques ou néfastes.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 |
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Le développement de l'enfant aux "aptitudes hautement performantes" (surdoués) : importance des fonctions neuro-psychomotrices in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 67 (Juin 2002)