L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires / E. DUQUESNE-BELFAIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.569-577 Titre : L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : E. DUQUESNE-BELFAIS, Auteur ; Marie-Hélène MARCHAND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.569-577 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyscalculie  Fraction  Pédagogie adaptée  Analyse d’erreurs Didactique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour comprendre les difficultés, et adapter la pédagogie aux besoins des élèves, nous avons étudié les erreurs mathématiques telles qu’elles se présentent aux enseignants dans une séquence concernant l’apprentissage des fractions. Des épreuves ont été proposées à une classe de 6e ordinaire et à un groupe d’élèves en difficulté. A partir des résultats, trois groupes de besoins sont constitués auxquels sont proposés des adaptations pédagogiques. Des progrès sont notés et des élèves résistants à cette pédagogie différenciée sont identifiés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires [texte imprimé] / E. DUQUESNE-BELFAIS, Auteur ; Marie-Hélène MARCHAND, Auteur . - 2012 . - p.569-577. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.569-577 Mots-clés : Dyscalculie  Fraction  Pédagogie adaptée  Analyse d’erreurs Didactique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour comprendre les difficultés, et adapter la pédagogie aux besoins des élèves, nous avons étudié les erreurs mathématiques telles qu’elles se présentent aux enseignants dans une séquence concernant l’apprentissage des fractions. Des épreuves ont été proposées à une classe de 6e ordinaire et à un groupe d’élèves en difficulté. A partir des résultats, trois groupes de besoins sont constitués auxquels sont proposés des adaptations pédagogiques. Des progrès sont notés et des élèves résistants à cette pédagogie différenciée sont identifiés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

L’approche neuropsychologique sur le terrain. Et si ce n’était pas que des tests ! / Marie-Hélène MARCHAND in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.493-500 Titre : L’approche neuropsychologique sur le terrain. Et si ce n’était pas que des tests ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène MARCHAND, Auteur Article en page(s) : p.493-500 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie  Enfant  Modèles  Développement  Agnosie auditive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apport de la neuropsychologie infantile est de comprendre les dysfonctionnements cognitifs en s’appuyant. certes, sur les tests classiques qui donnent un niveau de base, mais surtout sur des modèles de fonctionnement qui permettent d’envisager des diagnostics plus précis, d’établir un programme de rééducation motivé, et d’intégrer la composante développementale autorisant un pronostic. Nous illustrerons notre propos à propos de l’évolution d’un cas. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 [article] L’approche neuropsychologique sur le terrain. Et si ce n’était pas que des tests ! [texte imprimé] / Marie-Hélène MARCHAND, Auteur . - p.493-500. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.493-500 Mots-clés : Neuropsychologie  Enfant  Modèles  Développement  Agnosie auditive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’apport de la neuropsychologie infantile est de comprendre les dysfonctionnements cognitifs en s’appuyant. certes, sur les tests classiques qui donnent un niveau de base, mais surtout sur des modèles de fonctionnement qui permettent d’envisager des diagnostics plus précis, d’établir un programme de rééducation motivé, et d’intégrer la composante développementale autorisant un pronostic. Nous illustrerons notre propos à propos de l’évolution d’un cas. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264

La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation / Marie-Hélène MARCHAND

Public ISBD in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT Titre : La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène MARCHAND, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.70-73 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation [texte imprimé] / Marie-Hélène MARCHAND, Auteur . - 2010 . - p.70-73. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

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