L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires / E. DUQUESNE-BELFAIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 120-121 (Novembre-Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.569-577 Titre : L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. DUQUESNE-BELFAIS, Auteur ; Marie-Hélène MARCHAND, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.569-577 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyscalculie  Fraction  Pédagogie adaptée  Analyse d’erreurs Didactique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour comprendre les difficultés, et adapter la pédagogie aux besoins des élèves, nous avons étudié les erreurs mathématiques telles qu’elles se présentent aux enseignants dans une séquence concernant l’apprentissage des fractions. Des épreuves ont été proposées à une classe de 6e ordinaire et à un groupe d’élèves en difficulté. A partir des résultats, trois groupes de besoins sont constitués auxquels sont proposés des adaptations pédagogiques. Des progrès sont notés et des élèves résistants à cette pédagogie différenciée sont identifiés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188 [article] L’apprentissage des fractions avec des élèves de 6 en difficultés scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / E. DUQUESNE-BELFAIS, Auteur ; Marie-Hélène MARCHAND, Auteur . - 2012 . - p.569-577. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 120-121 (Novembre-Décembre 2012) . - p.569-577 Mots-clés : Dyscalculie  Fraction  Pédagogie adaptée  Analyse d’erreurs Didactique. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour comprendre les difficultés, et adapter la pédagogie aux besoins des élèves, nous avons étudié les erreurs mathématiques telles qu’elles se présentent aux enseignants dans une séquence concernant l’apprentissage des fractions. Des épreuves ont été proposées à une classe de 6e ordinaire et à un groupe d’élèves en difficulté. A partir des résultats, trois groupes de besoins sont constitués auxquels sont proposés des adaptations pédagogiques. Des progrès sont notés et des élèves résistants à cette pédagogie différenciée sont identifiés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=188

La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation / Marie-Hélène MARCHAND

Public ISBD in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT Titre : La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Hélène MARCHAND, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.70-73 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT La saga de Jules, jeune dyspraxique, dysorthographique intelligent: de la rééducation à la compensation [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Hélène MARCHAND, Auteur . - 2010 . - p.70-73. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

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