La scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme par l’intermédiaire du Soutien au comportement positif. / Thiago Araujo LOPES in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.143-156 Titre : La scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme par l’intermédiaire du Soutien au comportement positif. Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Thiago Araujo LOPES, Auteur ; Mélina RIVARD, Auteur ; Diane MORIN, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur Article en page(s) : p.143-156 Langues : Français (fre) Mots-clés : ABA  Autisme  comportements sociaux  Environnement  Évaluation Prévention  Scolarisation  Soutien au comportement positif (SCP) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Soutien au comportement positif (SCP) découle d’un courent d’intervention en Analyse appliquée du comportement (ABA) et met ‘accent sur la prévention des problèmes de comportement per l’intermédiaire de la modification de l’environnement et de l’enseignement de comportements sociaux alternatifs aux problèmes de comportement. Il existe trois modèles de scolarisation pour les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme qui reposent sur le soutien au comportement positif et qui s’appuient sur des données probantes. ces trois modèles sont: le Learning Experiences and Alternative Program for Preschoolers and Their Parents, le Prevent-Teach-Reinforce, the school-based model of individualized Positive Behavior Support et le School-Wide Positive Behavior Support. Dans cet article, les composantes du SCP seront dans un premier temps présentées ainsi que des études ayant montré l’efficacité de ces composantes. Les trois modèles de scolarisation du sc seront ensuite exposés, avec des données d’études portant sur l’évaluation de leur implantation et de leur efficacité à l’école. En conclusion, des perspectives concernant les recherches sur la scolarisation par l’intermédiaire du SCP seront détaillées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 [article] La scolarisation des enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme par l’intermédiaire du Soutien au comportement positif. [Texte imprimé et/ou numérique] / Thiago Araujo LOPES, Auteur ; Mélina RIVARD, Auteur ; Diane MORIN, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur . - p.143-156. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.143-156 Mots-clés : ABA  Autisme  comportements sociaux  Environnement  Évaluation Prévention  Scolarisation  Soutien au comportement positif (SCP) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Soutien au comportement positif (SCP) découle d’un courent d’intervention en Analyse appliquée du comportement (ABA) et met ‘accent sur la prévention des problèmes de comportement per l’intermédiaire de la modification de l’environnement et de l’enseignement de comportements sociaux alternatifs aux problèmes de comportement. Il existe trois modèles de scolarisation pour les élèves présentant un trouble du spectre de l’autisme qui reposent sur le soutien au comportement positif et qui s’appuient sur des données probantes. ces trois modèles sont: le Learning Experiences and Alternative Program for Preschoolers and Their Parents, le Prevent-Teach-Reinforce, the school-based model of individualized Positive Behavior Support et le School-Wide Positive Behavior Support. Dans cet article, les composantes du SCP seront dans un premier temps présentées ainsi que des études ayant montré l’efficacité de ces composantes. Les trois modèles de scolarisation du sc seront ensuite exposés, avec des données d’études portant sur l’évaluation de leur implantation et de leur efficacité à l’école. En conclusion, des perspectives concernant les recherches sur la scolarisation par l’intermédiaire du SCP seront détaillées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194

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