Relation entre implicite et explicite dans l'activité de résolution de problèmes par des enfants de 7 ans / E. CLEMENT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 65 (Décembre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.218-223 Titre : Relation entre implicite et explicite dans l'activité de résolution de problèmes par des enfants de 7 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. CLEMENT, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.218-223 Langues : Français (fre) Mots-clés : Instruction explicite  Planification  Gestion de buts compétitifs  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche questionne le rôle d’instructions données explicitement à des enfants dans la découverte de solution de problèmes. Des enfants de 7 ans ont résolu des problèmes de Tour de Hanoï sous deux conditions une condition où les règles de déplacement des objets sont énoncées explicitement, une condition où les règles sont à découvrir au cours de la résolution. Les résultats montrent que donner explicitement dans les instructions les conditions d’exécution d’action n’est pas suffisant pour hiéarchiser la réalisation des sous-buts et planifier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Relation entre implicite et explicite dans l'activité de résolution de problèmes par des enfants de 7 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / E. CLEMENT, Auteur . - 2001 . - p.218-223. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 65 (Décembre 2001) . - p.218-223 Mots-clés : Instruction explicite  Planification  Gestion de buts compétitifs  Enfant Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche questionne le rôle d’instructions données explicitement à des enfants dans la découverte de solution de problèmes. Des enfants de 7 ans ont résolu des problèmes de Tour de Hanoï sous deux conditions une condition où les règles de déplacement des objets sont énoncées explicitement, une condition où les règles sont à découvrir au cours de la résolution. Les résultats montrent que donner explicitement dans les instructions les conditions d’exécution d’action n’est pas suffisant pour hiéarchiser la réalisation des sous-buts et planifier. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

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