L’origine des représentations phonologiques chez l'enfant sourd sévère et profond Revue critique des recherches récentes / C. TRANSLER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - P.176-186 Titre : L’origine des représentations phonologiques chez l'enfant sourd sévère et profond Revue critique des recherches récentes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. TRANSLER, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : P.176-186 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dactylologie  Langue des signes  Langage parlé complété (LPC)  Lecture labiale  Phonologie  Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons une revue des travaux récents montrant que les représentations phonologiques se développent chez l’enfant sourd, non seulement à partir de leurs restes auditifs et de leur entraînement à l’articulation, mais surtout à l’aide des entrées visuelles fournies par le langage environnemental. Ainsi la lecture labiale et les méthodes de désambiguïsation de la lecture labiale telles que le langage parlé complété (LPC) permettent le développement de représentations phonologiques chez les sourds sévères et profonds. Dans ce contexte, les contributions de l’alphabet manuel (dactylologie) et de la langue des signes sont moins connues mais elles pourraient s’avérer porteuses de nouvelles directions pour la recherche qui sont discutées ici. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] L’origine des représentations phonologiques chez l'enfant sourd sévère et profond Revue critique des recherches récentes [Texte imprimé et/ou numérique] / C. TRANSLER, Auteur . - 2001 . - P.176-186. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - P.176-186 Mots-clés : Dactylologie  Langue des signes  Langage parlé complété (LPC)  Lecture labiale  Phonologie  Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous présentons une revue des travaux récents montrant que les représentations phonologiques se développent chez l’enfant sourd, non seulement à partir de leurs restes auditifs et de leur entraînement à l’articulation, mais surtout à l’aide des entrées visuelles fournies par le langage environnemental. Ainsi la lecture labiale et les méthodes de désambiguïsation de la lecture labiale telles que le langage parlé complété (LPC) permettent le développement de représentations phonologiques chez les sourds sévères et profonds. Dans ce contexte, les contributions de l’alphabet manuel (dactylologie) et de la langue des signes sont moins connues mais elles pourraient s’avérer porteuses de nouvelles directions pour la recherche qui sont discutées ici. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

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