Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété / L. PAIRE-FICOUT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.200-206 Titre : Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. PAIRE-FICOUT, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.200-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant sourd  Lecture  Phonologie  Syllabe  LPC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une adaptation visuelle du paradigme de Mehier et al. (1981) est utilisée pour comparer le traitement de l’unité syllabique en lecture de mots isolés chez six enfnts sourds pratiquant le LPC (système manuel qui permet de compléter l’information labiale) et six enfants sourds sans LPC. Les enfants doivent indiquer si une cible visuelle de deux ou trois lettres de structure syllabique CV ou CVC se trouve à l’initiale d’un mot (par exemple la cible BA ou BAL est présentée avant le mot BALADE ou BALCON). Les cibles correspondent ou non à la première syllabe du mot. Contrairement à l’hypothèse, un effet de compatibilité syllabique (temps de détection plus courts lorsque la cible correspond à la première syllabe du mot) est seulement observé dans le groupe non LPC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété [Texte imprimé et/ou numérique] / L. PAIRE-FICOUT, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - 2001 . - p.200-206. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.200-206 Mots-clés : Enfant sourd  Lecture  Phonologie  Syllabe  LPC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une adaptation visuelle du paradigme de Mehier et al. (1981) est utilisée pour comparer le traitement de l’unité syllabique en lecture de mots isolés chez six enfnts sourds pratiquant le LPC (système manuel qui permet de compléter l’information labiale) et six enfants sourds sans LPC. Les enfants doivent indiquer si une cible visuelle de deux ou trois lettres de structure syllabique CV ou CVC se trouve à l’initiale d’un mot (par exemple la cible BA ou BAL est présentée avant le mot BALADE ou BALCON). Les cibles correspondent ou non à la première syllabe du mot. Contrairement à l’hypothèse, un effet de compatibilité syllabique (temps de détection plus courts lorsque la cible correspond à la première syllabe du mot) est seulement observé dans le groupe non LPC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197

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