4 recherche sur le mot-clé 'Enfant sourd'

Engagement de pères et de mères entendants pour la participation sociale de leur enfant sourd : éducation, travail et choix de carrière / Sylvain LETSCHER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.233-248 Titre : Engagement de pères et de mères entendants pour la participation sociale de leur enfant sourd : éducation, travail et choix de carrière Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sylvain LETSCHER, Auteur ; Rollande DESLANDES, Auteur ; Ghyslain PARENT, Auteur Article en page(s) : p.233-248 Langues : Français (fre) Mots-clés : Choix de carrière  Enfant sourd  Engagement parental  Étude de cas  Participation sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but de cette recherche est de relever l’engagement de pères et de mères entendants pour le développement de la participation sociale de leur enfant sourd dans les domaines de l’éducation et du travail et au plan du choix de carrière. Cette étude renvoie au modèle des obstacles et des facilitateurs du développement de la participation sociale (Letscher, Parent et Deslandes, 2009). La recherche s’appuie sur une étude de cas multiples auprès de sept participants sourds, leur mère et leur père et un enseignant qui a été signifiant pour eux. Les résultats montrent l’importance de l’engagement parental dans les relations entre la personne sourde, son père, sa mère et l’enseignant signifiant . L’engagement parental tient compte de la structure familiale, du style parental et des pratiques des pères et des mères visant le développement de la participation sociale et le choix de carrière de leur enfant sourd. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Engagement de pères et de mères entendants pour la participation sociale de leur enfant sourd : éducation, travail et choix de carrière [Texte imprimé et/ou numérique] / Sylvain LETSCHER, Auteur ; Rollande DESLANDES, Auteur ; Ghyslain PARENT, Auteur . - p.233-248. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.233-248 Mots-clés : Choix de carrière  Enfant sourd  Engagement parental  Étude de cas  Participation sociale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le but de cette recherche est de relever l’engagement de pères et de mères entendants pour le développement de la participation sociale de leur enfant sourd dans les domaines de l’éducation et du travail et au plan du choix de carrière. Cette étude renvoie au modèle des obstacles et des facilitateurs du développement de la participation sociale (Letscher, Parent et Deslandes, 2009). La recherche s’appuie sur une étude de cas multiples auprès de sept participants sourds, leur mère et leur père et un enseignant qui a été signifiant pour eux. Les résultats montrent l’importance de l’engagement parental dans les relations entre la personne sourde, son père, sa mère et l’enseignant signifiant . L’engagement parental tient compte de la structure familiale, du style parental et des pratiques des pères et des mères visant le développement de la participation sociale et le choix de carrière de leur enfant sourd. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

La voix de l’enfant sourd implanté cochléaire en sourdine / Myriam LAGACHE in Rééducation Orthophonique, 286 (Juin 2021)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 286 (Juin 2021) . - p.331-341 Titre : La voix de l’enfant sourd implanté cochléaire en sourdine Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Myriam LAGACHE, Auteur Article en page(s) : p.331-341 Langues : Français (fre) Mots-clés : enfant sourd  implant cochléaire  voix  orthophoniste  voie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon l’OMS, 360 millions de personnes dans le monde souffrent de déficience auditive. (OMS 2015). En France, on estime que plus de 6 millions de personnes (1 personne sur 10) sont concernées. La surdité altère la compréhension du message acoustique ainsi que la qualité vocale (l’intonation, la mélodie, le rythme...) et s’impose comme un handicap dans la communication. À la suite de l’annonce du diagnostic de surdité posé par l’ORL, une équipe pluridisciplinaire se met en place autour de l’enfant sourd. Un projet d’éducation personnalisé prend ainsi forme avec parents et professionnels qui gravitent autour de l’enfant sourd (HAS 2009). Un implant cochléaire peut être proposé aux enfants sourds dont le gain prothétique paraît insuffisant pour communiquer, et ce dès l’âge de 12 mois. L’implant cochléaire est une technique chirurgicale de réhabilitations auditive, constitué d’une partie interne implantée dans l’oreille interne et d’un appareil externe (le processeur) reposant sur le pavillon de l’oreille. Avec ce système électronique, le nerf auditif sera directement stimulé. Ce dispositif reste destiné au patient présentant une surdité neurosensorielle sévère à profonde bilatérale. L’âge d’apparition de la surdité, l’âge du diagnostic, l’âge d’implantation mais également de nombreux facteurs environnementaux, individuels, biologiques et étiologiques apparaissent comme des indicateurs décisifs dans les résultats attendus de l’implant cochléaire. L’implant cochléaire associé à une rééducation orthophonique régulière et adaptée relance la dynamique de communication, active la boucle audio- phonatoire ayant une incidence sur les paramètres de la voix tout en sachant que les résultats varient d’un sujet à l’autre . Chaque personne reste unique, il semble, ainsi, difficile de projeter les résultats du sujet porteur d’un IC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462 [article] La voix de l’enfant sourd implanté cochléaire en sourdine [Texte imprimé et/ou numérique] / Myriam LAGACHE, Auteur . - p.331-341. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 286 (Juin 2021) . - p.331-341 Mots-clés : enfant sourd  implant cochléaire  voix  orthophoniste  voie Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon l’OMS, 360 millions de personnes dans le monde souffrent de déficience auditive. (OMS 2015). En France, on estime que plus de 6 millions de personnes (1 personne sur 10) sont concernées. La surdité altère la compréhension du message acoustique ainsi que la qualité vocale (l’intonation, la mélodie, le rythme...) et s’impose comme un handicap dans la communication. À la suite de l’annonce du diagnostic de surdité posé par l’ORL, une équipe pluridisciplinaire se met en place autour de l’enfant sourd. Un projet d’éducation personnalisé prend ainsi forme avec parents et professionnels qui gravitent autour de l’enfant sourd (HAS 2009). Un implant cochléaire peut être proposé aux enfants sourds dont le gain prothétique paraît insuffisant pour communiquer, et ce dès l’âge de 12 mois. L’implant cochléaire est une technique chirurgicale de réhabilitations auditive, constitué d’une partie interne implantée dans l’oreille interne et d’un appareil externe (le processeur) reposant sur le pavillon de l’oreille. Avec ce système électronique, le nerf auditif sera directement stimulé. Ce dispositif reste destiné au patient présentant une surdité neurosensorielle sévère à profonde bilatérale. L’âge d’apparition de la surdité, l’âge du diagnostic, l’âge d’implantation mais également de nombreux facteurs environnementaux, individuels, biologiques et étiologiques apparaissent comme des indicateurs décisifs dans les résultats attendus de l’implant cochléaire. L’implant cochléaire associé à une rééducation orthophonique régulière et adaptée relance la dynamique de communication, active la boucle audio- phonatoire ayant une incidence sur les paramètres de la voix tout en sachant que les résultats varient d’un sujet à l’autre . Chaque personne reste unique, il semble, ainsi, difficile de projeter les résultats du sujet porteur d’un IC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=462

Facteurs influençant l’implication des parents d’enfants implantés précocement: impact sur les pratiques orthophoniques / Geneviève LINA-GRANADE in Rééducation Orthophonique, 268 (Décembre 2016)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.109-119 Titre : Facteurs influençant l’implication des parents d’enfants implantés précocement: impact sur les pratiques orthophoniques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève LINA-GRANADE, Auteur ; Nour TRESSE, Auteur ; Diane HUON DE KERMADEC, Auteur ; Laurianne JACOB, Auteur ; Justine BOITEUX, Auteur ; Hélène APRUZZESE, Auteur ; Eric TRUY, Auteur Article en page(s) : p.109-119 Langues : Français (fre) Mots-clés : implication  accompagnement  parents  famille  enfant sourd Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’implication précoce des parents dans une communication de qualité avec leur enfant sourd, avant l’implantation cochléaire, est essentielle pour son développement psycho- affectif et langagier ultérieur. Cette participation est variable selon le milieu socio-économique et le niveau d’études des parents, le contexte linguistique et culturel, la précocité de réimplantation et l’accompagnement familial dont bénéficie la famille. L’adaptation de l’accompagnement familial à chaque famille grâce à des questionnaires et des vidéo et la participation des parents à des programmes collectifs structurés, sont des moyens d’améliorer leur implication et ainsi leurs interactions avec leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 [article] Facteurs influençant l’implication des parents d’enfants implantés précocement: impact sur les pratiques orthophoniques [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève LINA-GRANADE, Auteur ; Nour TRESSE, Auteur ; Diane HUON DE KERMADEC, Auteur ; Laurianne JACOB, Auteur ; Justine BOITEUX, Auteur ; Hélène APRUZZESE, Auteur ; Eric TRUY, Auteur . - p.109-119. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 268 (Décembre 2016) . - p.109-119 Mots-clés : implication  accompagnement  parents  famille  enfant sourd Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’implication précoce des parents dans une communication de qualité avec leur enfant sourd, avant l’implantation cochléaire, est essentielle pour son développement psycho- affectif et langagier ultérieur. Cette participation est variable selon le milieu socio-économique et le niveau d’études des parents, le contexte linguistique et culturel, la précocité de réimplantation et l’accompagnement familial dont bénéficie la famille. L’adaptation de l’accompagnement familial à chaque famille grâce à des questionnaires et des vidéo et la participation des parents à des programmes collectifs structurés, sont des moyens d’améliorer leur implication et ainsi leurs interactions avec leur enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299

Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété / L. PAIRE-FICOUT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 64 (Octobre 2001)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.200-206 Titre : Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : L. PAIRE-FICOUT, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.200-206 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant sourd  Lecture  Phonologie  Syllabe  LPC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une adaptation visuelle du paradigme de Mehier et al. (1981) est utilisée pour comparer le traitement de l’unité syllabique en lecture de mots isolés chez six enfnts sourds pratiquant le LPC (système manuel qui permet de compléter l’information labiale) et six enfants sourds sans LPC. Les enfants doivent indiquer si une cible visuelle de deux ou trois lettres de structure syllabique CV ou CVC se trouve à l’initiale d’un mot (par exemple la cible BA ou BAL est présentée avant le mot BALADE ou BALCON). Les cibles correspondent ou non à la première syllabe du mot. Contrairement à l’hypothèse, un effet de compatibilité syllabique (temps de détection plus courts lorsque la cible correspond à la première syllabe du mot) est seulement observé dans le groupe non LPC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197 [article] Traitement syllabique en lecture chez des enfants sourds : effet du Langage Parlé Complété [Texte imprimé et/ou numérique] / L. PAIRE-FICOUT, Auteur ; Annie MAGNAN, Auteur . - 2001 . - p.200-206. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 64 (Octobre 2001) . - p.200-206 Mots-clés : Enfant sourd  Lecture  Phonologie  Syllabe  LPC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Une adaptation visuelle du paradigme de Mehier et al. (1981) est utilisée pour comparer le traitement de l’unité syllabique en lecture de mots isolés chez six enfnts sourds pratiquant le LPC (système manuel qui permet de compléter l’information labiale) et six enfants sourds sans LPC. Les enfants doivent indiquer si une cible visuelle de deux ou trois lettres de structure syllabique CV ou CVC se trouve à l’initiale d’un mot (par exemple la cible BA ou BAL est présentée avant le mot BALADE ou BALCON). Les cibles correspondent ou non à la première syllabe du mot. Contrairement à l’hypothèse, un effet de compatibilité syllabique (temps de détection plus courts lorsque la cible correspond à la première syllabe du mot) est seulement observé dans le groupe non LPC. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=197