[article]
| Titre : |
Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H, dont les stratégies en milieu scolaire |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Christine PHILIP, Auteur |
| Année de publication : |
2015 |
| Article en page(s) : |
p. 33-43 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Adaptations pédagogiques pour le TDA/H Bonnes pratiques Diagnostic du TDA/H Historique du TDA/H TDA/H Troubles du comportement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Nous développons une analyse critique d’une note de cadrage de 2012 et d’un projet de recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de la santé (HAS) pour le TDA/H qui date de mai 2014, en nous appuyant sur différentes références, aussi bien des textes réglementaires que des articles scientifiques ou des contributions de professionnels dans ce domaine. Ce projet de la HAS est comparé à celui paru sur l’autisme en 2012. Il est examiné dans le détail de ses différents aspects : aussi bien en ce qui concerne la définition du trouble qu’en ce qui relève de l’historique ou du diagnostic, ou encore en ce qui touche aux pratiques recommandées dans les divers domaines de ce qui est appelé la prise en charge. Si ces différents aspects des recommandations sont mises en question, en revanche les recommandations dans le champ pédagogique sont considérées comme positives, au regard des besoins des enseignants qui accueillent ces élèves. Enfin une comparaison entre l’autisme et le TDA/H est amorcée au regard des stratégies utilisées pour résoudre les problèmes liés à ce trouble.
|
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 33-43
[article] Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H, dont les stratégies en milieu scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Christine PHILIP, Auteur . - 2015 . - p. 33-43. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 68 (Janvier 2015) . - p. 33-43
| Mots-clés : |
Adaptations pédagogiques pour le TDA/H Bonnes pratiques Diagnostic du TDA/H Historique du TDA/H TDA/H Troubles du comportement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Nous développons une analyse critique d’une note de cadrage de 2012 et d’un projet de recommandations de bonnes pratiques de la Haute autorité de la santé (HAS) pour le TDA/H qui date de mai 2014, en nous appuyant sur différentes références, aussi bien des textes réglementaires que des articles scientifiques ou des contributions de professionnels dans ce domaine. Ce projet de la HAS est comparé à celui paru sur l’autisme en 2012. Il est examiné dans le détail de ses différents aspects : aussi bien en ce qui concerne la définition du trouble qu’en ce qui relève de l’historique ou du diagnostic, ou encore en ce qui touche aux pratiques recommandées dans les divers domaines de ce qui est appelé la prise en charge. Si ces différents aspects des recommandations sont mises en question, en revanche les recommandations dans le champ pédagogique sont considérées comme positives, au regard des besoins des enseignants qui accueillent ces élèves. Enfin une comparaison entre l’autisme et le TDA/H est amorcée au regard des stratégies utilisées pour résoudre les problèmes liés à ce trouble.
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| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 |
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Analyse des recommandations de la HAS pour le TDA/H, dont les stratégies en milieu scolaire in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 68 (Janvier 2015)