[article]
| Titre : |
Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Valérie BARRY, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.47-58 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Enseignement Expérience Posture Relation Troubles du comportement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découvre et investit un contexte d’exercice professionnel fortement déstabilisant peut s’enrichir de l’expérience vécue et métaboliser une épreuve de réalité en un apprentissage transformateur. Les conditions qui ont émergé de la recherche sont : un ancrage identitaire de l’action, la possibilité d’agir en tant qu’enseignant, la construction d’une réflexivité de l’agir, la possibilité d’un ressourcement, une appartenance professionnelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.47-58
[article] Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRY, Auteur . - p.47-58. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.47-58
| Mots-clés : |
Enseignement Expérience Posture Relation Troubles du comportement |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découvre et investit un contexte d’exercice professionnel fortement déstabilisant peut s’enrichir de l’expérience vécue et métaboliser une épreuve de réalité en un apprentissage transformateur. Les conditions qui ont émergé de la recherche sont : un ancrage identitaire de l’action, la possibilité d’agir en tant qu’enseignant, la construction d’une réflexivité de l’agir, la possibilité d’un ressourcement, une appartenance professionnelle. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 |
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Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)