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Postural Hypo-Reactivity in Autism is Contingent on Development and Visual Environment: A Fully Immersive Virtual Reality Study / Selma GREFFOU in Journal of Autism and Developmental Disorders, 42-6 (June 2012)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.961-970 Titre : Postural Hypo-Reactivity in Autism is Contingent on Development and Visual Environment: A Fully Immersive Virtual Reality Study Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Selma GREFFOU, Auteur ; Armando BERTONE, Auteur ; Eva-Maria HAHLER, Auteur ; Jean-Marie HANSSENS, Auteur ; Laurent MOTTRON, Auteur ; Jocelyn FAUBERT, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.961-970 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism  Posture  Development  Sensorimotor  Virtual reality  Motion perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Although atypical motor behaviors have been associated with autism, investigations regarding their possible origins are scarce. This study assessed the visual and vestibular components involved in atypical postural reactivity in autism. Postural reactivity and stability were measured for younger (12–15 years) and older (16–33 years) autistic participants in response to a virtual tunnel oscillating at different frequencies. At the highest oscillation frequency, younger autistic participants showed significantly less instability compared to younger typically-developing participants; no such group differences were evidenced for older participants. Additionally, no significant differences in postural behavior were found between all 4 groups when presented with static or without visual information. Results confirm that postural hypo-reactivity to visual information is present in autism, but is contingent on both visual environment and development. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1326-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156 [article] Postural Hypo-Reactivity in Autism is Contingent on Development and Visual Environment: A Fully Immersive Virtual Reality Study [Texte imprimé et/ou numérique] / Selma GREFFOU, Auteur ; Armando BERTONE, Auteur ; Eva-Maria HAHLER, Auteur ; Jean-Marie HANSSENS, Auteur ; Laurent MOTTRON, Auteur ; Jocelyn FAUBERT, Auteur . - 2012 . - p.961-970. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 42-6 (June 2012) . - p.961-970 Mots-clés : Autism  Posture  Development  Sensorimotor  Virtual reality  Motion perception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Although atypical motor behaviors have been associated with autism, investigations regarding their possible origins are scarce. This study assessed the visual and vestibular components involved in atypical postural reactivity in autism. Postural reactivity and stability were measured for younger (12–15 years) and older (16–33 years) autistic participants in response to a virtual tunnel oscillating at different frequencies. At the highest oscillation frequency, younger autistic participants showed significantly less instability compared to younger typically-developing participants; no such group differences were evidenced for older participants. Additionally, no significant differences in postural behavior were found between all 4 groups when presented with static or without visual information. Results confirm that postural hypo-reactivity to visual information is present in autism, but is contingent on both visual environment and development. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-011-1326-6 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=156

Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée / C. BARRAUD-VIAL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 191 (Octobre 2024)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.419-424 Titre : Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. BARRAUD-VIAL, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; G. LIEGEOIS, Auteur ; C. BRAND, Auteur ; Estelle GILLIOZ, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p.419-424 Langues : Français (fre) Mots-clés : Prévention  Éducation numérique  Enfance  Adolescence  Ecrans  Accompagnement  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fondation Action Innocence présente son modèle préventif pour protéger les enfants et promouvoir une utilisation saine des écrans. Les adultes doivent ainsi s'intéresser aux pratiques numériques des jeunes, leur donner sens, instaurer le dialogue et fixer des limites adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539 [article] Présentation du modèle préventif d'Action Innocence : faire avec plutôt que lutter contre. Repères pour une posture d'accompagnement des pratiques numériques des enfants et des adolescent-e-s dans une société hyperconnectée [Texte imprimé et/ou numérique] / C. BARRAUD-VIAL, Auteur ; T. BELLUCCI, Auteur ; G. LIEGEOIS, Auteur ; C. BRAND, Auteur ; Estelle GILLIOZ, Auteur . - 2024 . - p.419-424. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 191 (Octobre 2024) . - p.419-424 Mots-clés : Prévention  Éducation numérique  Enfance  Adolescence  Ecrans  Accompagnement  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La Fondation Action Innocence présente son modèle préventif pour protéger les enfants et promouvoir une utilisation saine des écrans. Les adultes doivent ainsi s'intéresser aux pratiques numériques des jeunes, leur donner sens, instaurer le dialogue et fixer des limites adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=539

Trajectories of Posture Development in Infants With and Without Familial Risk for Autism Spectrum Disorder / N. B. LEEZENBAUM in Journal of Autism and Developmental Disorders, 49-8 (August 2019)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 49-8 (August 2019) . - p.3257-3277 Titre : Trajectories of Posture Development in Infants With and Without Familial Risk for Autism Spectrum Disorder Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : N. B. LEEZENBAUM, Auteur ; J. M. IVERSON, Auteur Article en page(s) : p.3257-3277 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Autism spectrum disorder  Infant siblings  Motor development  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study investigated early posture development prospectively in infants at heightened (HR) vs. low risk (Low Risk; LR) for ASD. Fourteen HR infants diagnosed with ASD (HR-ASD), 17 HR infants with language delay (HR-LD), 29 HR infants with no diagnosis (HR-ND), and 25 LR infants were videotaped at home for 25 min during everyday activities and play at 6, 8, 10, 12, and 14 months. All postures were coded and the sustainment source was identified for supported postures. Relative to LR infants, HR-ASD infants and to a lesser extent HR-LD infants exhibited distinct postural trajectories that revealed slower development of more advanced postures. In addition, subtle differences in posture sustainment differentiated HR-ASD from HR-LD infants. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04048-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=403 [article] Trajectories of Posture Development in Infants With and Without Familial Risk for Autism Spectrum Disorder [Texte imprimé et/ou numérique] / N. B. LEEZENBAUM, Auteur ; J. M. IVERSON, Auteur . - p.3257-3277. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 49-8 (August 2019) . - p.3257-3277 Mots-clés : Autism spectrum disorder  Infant siblings  Motor development  Posture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : This study investigated early posture development prospectively in infants at heightened (HR) vs. low risk (Low Risk; LR) for ASD. Fourteen HR infants diagnosed with ASD (HR-ASD), 17 HR infants with language delay (HR-LD), 29 HR infants with no diagnosis (HR-ND), and 25 LR infants were videotaped at home for 25 min during everyday activities and play at 6, 8, 10, 12, and 14 months. All postures were coded and the sustainment source was identified for supported postures. Relative to LR infants, HR-ASD infants and to a lesser extent HR-LD infants exhibited distinct postural trajectories that revealed slower development of more advanced postures. In addition, subtle differences in posture sustainment differentiated HR-ASD from HR-LD infants. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-019-04048-3 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=403

Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement / Valérie BARRY in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.47-58 Titre : Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Valérie BARRY, Auteur Article en page(s) : p.47-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement  Expérience  Posture  Relation  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découvre et investit un contexte d’exercice professionnel fortement déstabilisant peut s’enrichir de l’expérience vécue et métaboliser une épreuve de réalité en un apprentissage transformateur. Les conditions qui ont émergé de la recherche sont : un ancrage identitaire de l’action, la possibilité d’agir en tant qu’enseignant, la construction d’une réflexivité de l’agir, la possibilité d’un ressourcement, une appartenance professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 [article] Conditions d’élaboration d’une expérience d’enseignement constructive auprès d’élèves présentant des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Valérie BARRY, Auteur . - p.47-58. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.47-58 Mots-clés : Enseignement  Expérience  Posture  Relation  Troubles du comportement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette recherche porte sur la construction d’une expérience d’enseignement en milieu ordinaire et spécialisé auprès d’enfants présentant des troubles importants du comportement. L’étude se base sur l’analyse du contenu d’entretiens. L’objet est d’élucider à quelles conditions un enseignant qui découvre et investit un contexte d’exercice professionnel fortement déstabilisant peut s’enrichir de l’expérience vécue et métaboliser une épreuve de réalité en un apprentissage transformateur. Les conditions qui ont émergé de la recherche sont : un ancrage identitaire de l’action, la possibilité d’agir en tant qu’enseignant, la construction d’une réflexivité de l’agir, la possibilité d’un ressourcement, une appartenance professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283

Evaluation of Motor Skills in Children with Rubinstein-Taybi Syndrome / J. R. CAZALETS in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-11 (November 2017)  

Public ISBD [article]  inJournal of Autism and Developmental Disorders > 47-11 (November 2017) . - p.3321-3332 Titre : Evaluation of Motor Skills in Children with Rubinstein-Taybi Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J. R. CAZALETS, Auteur ; E. BESTAVEN, Auteur ; E. DOAT, Auteur ; M. P. BAUDIER, Auteur ; C. GALLOT, Auteur ; Anouck AMESTOY, Auteur ; Manuel P. BOUVARD, Auteur ; E. GUILLAUD, Auteur ; I. GUILLAIN, Auteur ; E. GRECH, Auteur ; J. VAN-GILS, Auteur ; P. FERGELOT, Auteur ; S. FRAISSE, Auteur ; E. TAUPIAC, Auteur ; Benoit ARVEILER, Auteur ; D. LACOMBE, Auteur Article en page(s) : p.3321-3332 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Gait  Intellectual disability  Locomotion  Posture  Rubinstein-Taybi syndrome Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Rubinstein-Taybi syndrome (RTS) is a rare genetic disease that associates intellectual disability with somatic characteristics. We have conducted a study of the overall motor abilities of RTS participants. Static postural performance as well as gait parameters were somewhat decreased, although not significantly compared to typically developing (TD) participants. In contrast, the motor skills requiring a high level of visuomotor coordination were considerably degraded in RTS participants compared to TD participants. We also found that cognitive status was significantly correlated with performance for tasks requiring a higher level of visuomotor coordination in RTS but not TD participants. Our study demonstrates a reduction in the motor performance of RTS participants and a link between the level of intellectual disability and motor capacities. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-017-3259-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=324 [article] Evaluation of Motor Skills in Children with Rubinstein-Taybi Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / J. R. CAZALETS, Auteur ; E. BESTAVEN, Auteur ; E. DOAT, Auteur ; M. P. BAUDIER, Auteur ; C. GALLOT, Auteur ; Anouck AMESTOY, Auteur ; Manuel P. BOUVARD, Auteur ; E. GUILLAUD, Auteur ; I. GUILLAIN, Auteur ; E. GRECH, Auteur ; J. VAN-GILS, Auteur ; P. FERGELOT, Auteur ; S. FRAISSE, Auteur ; E. TAUPIAC, Auteur ; Benoit ARVEILER, Auteur ; D. LACOMBE, Auteur . - p.3321-3332. Langues : Anglais (eng) in Journal of Autism and Developmental Disorders > 47-11 (November 2017) . - p.3321-3332 Mots-clés : Gait  Intellectual disability  Locomotion  Posture  Rubinstein-Taybi syndrome Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Rubinstein-Taybi syndrome (RTS) is a rare genetic disease that associates intellectual disability with somatic characteristics. We have conducted a study of the overall motor abilities of RTS participants. Static postural performance as well as gait parameters were somewhat decreased, although not significantly compared to typically developing (TD) participants. In contrast, the motor skills requiring a high level of visuomotor coordination were considerably degraded in RTS participants compared to TD participants. We also found that cognitive status was significantly correlated with performance for tasks requiring a higher level of visuomotor coordination in RTS but not TD participants. Our study demonstrates a reduction in the motor performance of RTS participants and a link between the level of intellectual disability and motor capacities. En ligne : http://dx.doi.org/10.1007/s10803-017-3259-1 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=324

La fonction visuelle : résultat d'une coordination / I. PORTON-DETERNE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 55 (Décembre 1999)

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Le geste de préhension chez les enfants présentant des leucomalacies périventriculaires / A.-S. LECOINTRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 71 (Mars 2003)

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Standing Postural Control in Individuals with Autism Spectrum Disorder: Systematic Review and Meta-analysis / Yi Huey LIM in Journal of Autism and Developmental Disorders, 47-7 (July 2017)  

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Visual and Proprioceptive Influences on Tactile Spatial Processing in Adults with Autism Spectrum Disorders / M. HENSE in Autism Research, 12-12 (December)  

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Voix et techniques manuelles en orthophonie / Jean-Blaise ROCH in Rééducation Orthophonique, 254 (Juin 2013)

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