Les apports de la neuroéducation à l’enseignement: des neuromythes aux decouvertes actuelles / Steve MASSON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.11-22 Titre : Les apports de la neuroéducation à l’enseignement: des neuromythes aux decouvertes actuelles Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Steve MASSON, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.11-22 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuroéducation  Enseignement  Neuromvthes  Inhibition  Recyclage neuronal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente quelques-uns des apports de la neuroéducation à l’éducation et, plus spécifiquement, à l’enseignement. Le premier de ces apports est l’identification de neuromythes, c’est-à-dire de fausses croyances sur le fonctionnement du cerveau très fréquentes dans le milieu de l’éducation. Parmi les autres apports discutés dans cet article se trouvent l’identification des contraintes cérébrales pouvant influencer les apprentissages scolaires et le rôle du recyclage neuronal et de l’inhibition dans certains apprentissages scolaires difficiles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 [article] Les apports de la neuroéducation à l’enseignement: des neuromythes aux decouvertes actuelles [Texte imprimé et/ou numérique] / Steve MASSON, Auteur . - 2015 . - p.11-22. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.11-22 Mots-clés : Neuroéducation  Enseignement  Neuromvthes  Inhibition  Recyclage neuronal Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente quelques-uns des apports de la neuroéducation à l’éducation et, plus spécifiquement, à l’enseignement. Le premier de ces apports est l’identification de neuromythes, c’est-à-dire de fausses croyances sur le fonctionnement du cerveau très fréquentes dans le milieu de l’éducation. Parmi les autres apports discutés dans cet article se trouvent l’identification des contraintes cérébrales pouvant influencer les apprentissages scolaires et le rôle du recyclage neuronal et de l’inhibition dans certains apprentissages scolaires difficiles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d’enseignement : le cas de l’identification des mots écrits / Lorie-Marlène BRAULT FOISY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.31-38 Titre : Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d’enseignement : le cas de l’identification des mots écrits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lorie-Marlène BRAULT FOISY, Auteur ; Julie MYRE-BISAILLON, Auteur ; Martin RIOPEL, Auteur ; Steve MASSON, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.31-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuroéducation  Recyclage neuronal  Identification des mots écrits  Pratiques d’enseignement  Lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon la théorie du recyclage neuronal, le développement de la capacité à lire nécessite que la fonction initiale d’une région précise du cerveau soit reconvertie afin qu’elle devienne capable d’identifier les mots écrits. A ce jour, peu de recherches ont analysé l’impact de l’enseignement sur le mécanisme de recyclage neuronal. Cet article propose d’examiner la littérature scientifique s’y rattachant et de discuter des retombées possibles des recherches existantes pour le domaine de l’éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 [article] Apprentissages scolaires difficiles, recyclage neuronal et pratiques d’enseignement : le cas de l’identification des mots écrits [Texte imprimé et/ou numérique] / Lorie-Marlène BRAULT FOISY, Auteur ; Julie MYRE-BISAILLON, Auteur ; Martin RIOPEL, Auteur ; Steve MASSON, Auteur . - 2015 . - p.31-38. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.31-38 Mots-clés : Neuroéducation  Recyclage neuronal  Identification des mots écrits  Pratiques d’enseignement  Lecture Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Selon la théorie du recyclage neuronal, le développement de la capacité à lire nécessite que la fonction initiale d’une région précise du cerveau soit reconvertie afin qu’elle devienne capable d’identifier les mots écrits. A ce jour, peu de recherches ont analysé l’impact de l’enseignement sur le mécanisme de recyclage neuronal. Cet article propose d’examiner la littérature scientifique s’y rattachant et de discuter des retombées possibles des recherches existantes pour le domaine de l’éducation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire / Isabelle DESHAIES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.39-45 Titre : Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle DESHAIES, Auteur ; Jean-Marie MIRON, Auteur ; Steve MASSON, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.39-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de l’arithmétique  Sens du nombre  Nombre non symbolique et symbolique  Recyclage neuronal  Inhibition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains prérequis s’avèrent essentiels à la réussite des élèves en mathématiques. En s’appuyant sur des études neuroscientifiques et cognitivistes portant sur les nombres et le calcul, cet article propose trois prérequis susceptibles de préparer le cerveau de l’élève du préscolaire à l’arithmétique : le développement du sens des nombres, l’établissement du lien entre le sens des nombres et le système numérique symbolique, et le développement de l’inhibition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 [article] Comprendre le cerveau des élèves pour mieux les préparer aux apprentissages en arithmétique dès le préscolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle DESHAIES, Auteur ; Jean-Marie MIRON, Auteur ; Steve MASSON, Auteur . - 2015 . - p.39-45. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.39-45 Mots-clés : Apprentissage de l’arithmétique  Sens du nombre  Nombre non symbolique et symbolique  Recyclage neuronal  Inhibition. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Certains prérequis s’avèrent essentiels à la réussite des élèves en mathématiques. En s’appuyant sur des études neuroscientifiques et cognitivistes portant sur les nombres et le calcul, cet article propose trois prérequis susceptibles de préparer le cerveau de l’élève du préscolaire à l’arithmétique : le développement du sens des nombres, l’établissement du lien entre le sens des nombres et le système numérique symbolique, et le développement de l’inhibition. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

Le rôle de l’imagerie cérébrale pour comprendre les difficultés associées à l’apprentissage de concepts contre intuitifs en sciences / Geneviève ALLAIRE-DUQUETTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.47-53 Titre : Le rôle de l’imagerie cérébrale pour comprendre les difficultés associées à l’apprentissage de concepts contre intuitifs en sciences Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Geneviève ALLAIRE-DUQUETTE, Auteur ; Michel BÉLANGER, Auteur ; Steve MASSON, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.47-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuroéducation  Didactique des sciences  Inhibition  Intuition  Conceptions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Plusieurs études révèlent que certains concepts scientifiques sont contre-intuitifs et difficiles à apprendre. Toutefois, les raisons qui expliquent pourquoi certains élèves réussissent moins bien que d’autres à comprendre les concepts contre-intuitifs demeurent peu connues. De récentes recherches utilisant l’imagerie cérébrale appuient une hypothèse selon laquelle cet apprentissage est associé à la mobilisation de l’inhibition, c’est-à-dire à la capacité de contrôler des réponses spontanées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 [article] Le rôle de l’imagerie cérébrale pour comprendre les difficultés associées à l’apprentissage de concepts contre intuitifs en sciences [Texte imprimé et/ou numérique] / Geneviève ALLAIRE-DUQUETTE, Auteur ; Michel BÉLANGER, Auteur ; Steve MASSON, Auteur . - 2015 . - p.47-53. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.47-53 Mots-clés : Neuroéducation  Didactique des sciences  Inhibition  Intuition  Conceptions Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Plusieurs études révèlent que certains concepts scientifiques sont contre-intuitifs et difficiles à apprendre. Toutefois, les raisons qui expliquent pourquoi certains élèves réussissent moins bien que d’autres à comprendre les concepts contre-intuitifs demeurent peu connues. De récentes recherches utilisant l’imagerie cérébrale appuient une hypothèse selon laquelle cet apprentissage est associé à la mobilisation de l’inhibition, c’est-à-dire à la capacité de contrôler des réponses spontanées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

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