Le développement cognitif / Bertrand TROADEC

Public ISBD Titre : Le développement cognitif : Théories actuelles de la pensée en contextes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Bertrand TROADEC, Auteur ; Clara MARTINOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2003 Collection : Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389 Importance : 304 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-3215-0 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Le domaine des sciences cognitives interroge les relations entre le cerveau et la pensée. Ces relations se développent selon des contraintes liées à la maturation biologique, mais aussi aux effets de l'environnement social et culturel. Il en résulte que les conceptions du développement cognitif sont celles d'une ontogenèse de la pensée en contextes. Cet ouvrage se propose de les mettre en débat. Après une présentation de la pensée de Jean Piaget et de ses limites, il offre une analyse " auteur par auteur " des théories contemporaines. Cet exposé théorique est illustré par une ou deux recherches relatives au développement de certaines compétences cognitives (conservation, catégorisation, nombre, etc.). Ces théories sont identifiées ici par le nom de leur auteur : Jérôme Bruner, John Flavell, Robert Siegler, Juan Pascual-Leone, Robbie Case, Pierre Mounoud, Annette Karmiloff-Smith, Jacques Lautrey, Olivier Houdé. Il en ressort une " image " du développement de l'enfant qui apparaît comme une sorte de " puzzle ", du fait de conceptions ou de points de vue différents, parfois même opposés, dont on discute la nécessaire coexistence. Bertrand Troadec est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail. Il est l'auteur de Psychologie du développement cognitif et Psychologie culturelle du développement (Armand Colin), Le développement de la pensée chez l'enfant (Presses universitaires du Mirail). Clara Martinot est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142 Le développement cognitif : Théories actuelles de la pensée en contextes [Texte imprimé et/ou numérique] / Bertrand TROADEC, Auteur ; Clara MARTINOT, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2003 . - 304 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 2cm. - (Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389) . ISBN : 978-2-7011-3215-0 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Le domaine des sciences cognitives interroge les relations entre le cerveau et la pensée. Ces relations se développent selon des contraintes liées à la maturation biologique, mais aussi aux effets de l'environnement social et culturel. Il en résulte que les conceptions du développement cognitif sont celles d'une ontogenèse de la pensée en contextes. Cet ouvrage se propose de les mettre en débat. Après une présentation de la pensée de Jean Piaget et de ses limites, il offre une analyse " auteur par auteur " des théories contemporaines. Cet exposé théorique est illustré par une ou deux recherches relatives au développement de certaines compétences cognitives (conservation, catégorisation, nombre, etc.). Ces théories sont identifiées ici par le nom de leur auteur : Jérôme Bruner, John Flavell, Robert Siegler, Juan Pascual-Leone, Robbie Case, Pierre Mounoud, Annette Karmiloff-Smith, Jacques Lautrey, Olivier Houdé. Il en ressort une " image " du développement de l'enfant qui apparaît comme une sorte de " puzzle ", du fait de conceptions ou de points de vue différents, parfois même opposés, dont on discute la nécessaire coexistence. Bertrand Troadec est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail. Il est l'auteur de Psychologie du développement cognitif et Psychologie culturelle du développement (Armand Colin), Le développement de la pensée chez l'enfant (Presses universitaires du Mirail). Clara Martinot est maître de conférences à l'Université de Toulouse II-Le Mirail. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=142

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La déficience intellectuelle	JUHEL, Jean-Charles
Questionnaires et échelles d'évaluation de l'enfant et de l'adolescent. Volume 1	BOUVARD, Martine
Autisme et loisirs	DEGRIECK, Steven
63 activités d'éveil	DUBOIS, Sarah
Mon p'tit cahier éveil psychomoteur	PAVY, Pascale
Le TDA/H chez l'enfant et l'adolescent	CLEMENT, Céline

Les émotions chez l'enfant / Evelyne THOMMEN

Public ISBD Titre : Les émotions chez l'enfant : Le développement typique et atypique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2010 Collection : Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389 Importance : 255 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5199-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Emotion  Enfant  Biopsychosociale  Professionnels  Intervention Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : La question du développement des émotions chez l'enfant est aujourd'hui encore souvent limitée par la conception psychanalytique qui le décrit selon les stades freudiens et les théories sur les mécanismes de défense. L'auteur propose ici une approche biopsychosociale du développement humain, en étudiant les relations entre les émotions et la raison d'un point de vue développemental. Cet ouvrage, en parcourant les données de la recherche sur le développement de la régulation des émotions comme de ses perturbations, se propose d'apporter des éléments de discussion et de mise en perspective des modèles classiques. Il s'adresse autant aux psychologues de l'enfant qu'aux pédopsychiatres qui y trouveront des pistes pour l'intervention auprès des enfants en difficulté. Evelyne Thommen, professeure des universités, enseigne la psychologie de l'enfant à l'EESP de Lausanne et à l'université de Fribourg. Elle est membre du Laboratoire de psychologie de Besançon. Elle est l'auteur de L'enfant et les connaissances sur autrui (Belin, 2005) et de nombreux articles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Les émotions chez l'enfant : Le développement typique et atypique [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2010 . - 255 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 1,5cm. - (Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389) . ISBN : 978-2-7011-5199-1 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Emotion  Enfant  Biopsychosociale  Professionnels  Intervention Index. décimale : PAR-D PAR-D - Emotions Résumé : La question du développement des émotions chez l'enfant est aujourd'hui encore souvent limitée par la conception psychanalytique qui le décrit selon les stades freudiens et les théories sur les mécanismes de défense. L'auteur propose ici une approche biopsychosociale du développement humain, en étudiant les relations entre les émotions et la raison d'un point de vue développemental. Cet ouvrage, en parcourant les données de la recherche sur le développement de la régulation des émotions comme de ses perturbations, se propose d'apporter des éléments de discussion et de mise en perspective des modèles classiques. Il s'adresse autant aux psychologues de l'enfant qu'aux pédopsychiatres qui y trouveront des pistes pour l'intervention auprès des enfants en difficulté. Evelyne Thommen, professeure des universités, enseigne la psychologie de l'enfant à l'EESP de Lausanne et à l'université de Fribourg. Elle est membre du Laboratoire de psychologie de Besançon. Elle est l'auteur de L'enfant et les connaissances sur autrui (Belin, 2005) et de nombreux articles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Autisme et pratiques d'intervention	TARDIF, Carole
Se faire des amis et les garder	MASSE, Line
PEDS : DM. Un outil de dépistage développemental	GLASCOE, Frances Page
Recueil d’activités de stimulation du langage pour les enfants de 0 à 5ans. Tome 2	DUBE, Maude
D'une classe à l'autre	LAURENT, Lydie
École et handicap	BAILLEUL, Marc

L'enfant et les connaissances sur autrui / Evelyne THOMMEN

Public ISBD Titre : L'enfant et les connaissances sur autrui Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur ; Guillaume RIMBERT, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2005 Collection : Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389 Importance : 303 p. Format : 17cm x 24cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-3616-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Qu'est-ce que croire, ignorer, mentir, imaginer, rire ? La réponse des enfants à cette question est au centre de cet ouvrage. Les auteurs analysent en détail les conceptions des enfants sur les phénomènes mentaux, à travers de nombreuses expériences mises en ouvre pour les explorer. Voici une vingtaine d'années que la psychologie a découvert la théorie de l'esprit des enfants de cinq ans. Les recherches et la réflexion se sont considérablement élargies et approfondies depuis. L'approche adoptée, résolument constructiviste, critique les tendances innéistes actuelles en s'appuyant sur des résultats méconnus du développement de l'enfant. Evelyne Thommen est professeur des universités, spécialiste de la psychologie de l'enfant. Elle enseigne à l'EESP de Lausanne et à l'Université de Fribourg. Elle est membre du laboratoire de psychologie de Besançon. Guillaume Rimbert est attaché temporaire d'enseignement et de recherche au département de psychologie de l'Université de Franche-Comté. Il enseigne la psychologie cognitive et étudie la compréhension de l'ignorance chez l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 L'enfant et les connaissances sur autrui [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur ; Guillaume RIMBERT, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2005 . - 303 p. ; 17cm x 24cm x 2cm. - (Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389) . ISBN : 978-2-7011-3616-5 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-A PAR-A - Fonctionnement Autistique Résumé : Qu'est-ce que croire, ignorer, mentir, imaginer, rire ? La réponse des enfants à cette question est au centre de cet ouvrage. Les auteurs analysent en détail les conceptions des enfants sur les phénomènes mentaux, à travers de nombreuses expériences mises en ouvre pour les explorer. Voici une vingtaine d'années que la psychologie a découvert la théorie de l'esprit des enfants de cinq ans. Les recherches et la réflexion se sont considérablement élargies et approfondies depuis. L'approche adoptée, résolument constructiviste, critique les tendances innéistes actuelles en s'appuyant sur des résultats méconnus du développement de l'enfant. Evelyne Thommen est professeur des universités, spécialiste de la psychologie de l'enfant. Elle enseigne à l'EESP de Lausanne et à l'Université de Fribourg. Elle est membre du laboratoire de psychologie de Besançon. Guillaume Rimbert est attaché temporaire d'enseignement et de recherche au département de psychologie de l'Université de Franche-Comté. Il enseigne la psychologie cognitive et étudie la compréhension de l'ignorance chez l'enfant. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Autisme et équithérapie	COURTIAL, Jean-Pierre
Le syndrome d'Asperger et l'autisme de haut niveau	ATTWOOD, Tony
L'évaluation clinique en psychopathologie de l'enfant	PETOT, Djaouida
GRRR !!! Comment surmonter ta colère	VERDICK, Elizabeth
De la perception à l'estime de soi	NADER-GROSBOIS, Nathalie
Handicap, le guide pratique 2010	FÉDÉRATION APAJH

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