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Autisme et analyse appliquée du comportement dans les pays francophones / Ghislain MAGEROTTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 162 (Novembre 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 162 (Novembre 2019) . - p.583-590 Titre : Autisme et analyse appliquée du comportement dans les pays francophones Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Olivier BOURGUEIL, Auteur ; Florence BOUY, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Fabienne GIULIANI, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; S. RAHMOUNI, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.583-590 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Analyse appliquée du comportement (AAC, ABA  International collaboration  Professionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’ analyse appliquée du comportement (AAC, dont l’acronyme anglais est ABA) est connue depuis longtemps dans les universités francophones et certains services pour personnes en situation de handicap. La parution de recommandations de bonnes pratiques professionnelles en autisme a contribué à une meilleure diffusion de l’ABA auprès des familles ayant un enfant avec autisme, ainsi qu’auprès des professionnels. Aussi, il a paru impératif de faire le point sur cette discipline appliquée dans les pays francophones. En effet, la mise en oeuvre de cette approche se heurte à beaucoup d’approximations. Nous présentons d’abord quelques éléments du contexte de développement de l’ABA, avant de préciser la formulation de l’ABA en tant que démarche scientifique, comprenant un ensemble varié de stratégies d’intervention, utilisées par des intervenants de première ligne et par des professionnels davantage spécialisés en ABA. Ainsi, un effort de dissémination des bonnes pratiques cliniques et de formation est nécessaire. La mise en place de l’ABA nécessite également une collaboration soutenue, dans le cadre d’une alliance développementale, entre tous les partenaires de l’intervention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418 [article] Autisme et analyse appliquée du comportement dans les pays francophones [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur ; Olivier BOURGUEIL, Auteur ; Florence BOUY, Auteur ; Jacques FORGET, Auteur ; Fabienne GIULIANI, Auteur ; Annie PAQUET, Auteur ; S. RAHMOUNI, Auteur ; Eric WILLAYE, Auteur . - 2019 . - p.583-590. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 162 (Novembre 2019) . - p.583-590 Mots-clés : Autisme  Analyse appliquée du comportement (AAC, ABA  International collaboration  Professionnels Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’ analyse appliquée du comportement (AAC, dont l’acronyme anglais est ABA) est connue depuis longtemps dans les universités francophones et certains services pour personnes en situation de handicap. La parution de recommandations de bonnes pratiques professionnelles en autisme a contribué à une meilleure diffusion de l’ABA auprès des familles ayant un enfant avec autisme, ainsi qu’auprès des professionnels. Aussi, il a paru impératif de faire le point sur cette discipline appliquée dans les pays francophones. En effet, la mise en oeuvre de cette approche se heurte à beaucoup d’approximations. Nous présentons d’abord quelques éléments du contexte de développement de l’ABA, avant de préciser la formulation de l’ABA en tant que démarche scientifique, comprenant un ensemble varié de stratégies d’intervention, utilisées par des intervenants de première ligne et par des professionnels davantage spécialisés en ABA. Ainsi, un effort de dissémination des bonnes pratiques cliniques et de formation est nécessaire. La mise en place de l’ABA nécessite également une collaboration soutenue, dans le cadre d’une alliance développementale, entre tous les partenaires de l’intervention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=418

Quelques pratiques du "soin" (care) pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme et leur famille Comment se soucier de la personne ayant un TSA et de sa famille / Ghislain MAGEROTTE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 144 (Novembre 2016)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 144 (Novembre 2016) . - frep.519-525 Titre : Quelques pratiques du "soin" (care) pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme et leur famille Comment se soucier de la personne ayant un TSA et de sa famille Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur Article en page(s) : frep.519-525 Mots-clés : Trouble du spectre de l’autisme  Soin  Care  Famille  Professionnels  Soutien financier Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les développements récents dans le domaine des handicaps, particulièrement en autisme, questionnent les secteurs sanitaires, médico-sociaux ou socio-éducatifs, ainsi que l’enseignement. Sont-ils en phase avec le « souci pour autrui » qui caractérise le « care > ? Ces développements concernent d’abord les personnes ayant un TSA et leur famille et portent en particulier sur la part de « pouvoir » qu’elles ont dans la définition de leurs besoins et objectifs prioritaires et des réponses des services sollicités. Ils préoccupent également les cliniciens professionnels, dans la mesure où ils s’impliquent dans les valeurs reconnues dans notre société occidentale, notamment de l’inclusion, et dans la recherche d’une mise en place de pratiques de qualité pour répondre aux attentes de la personne et de sa famille. Enfin, cette évolution interroge les organismes publics assurant le soutien financier à ces personnes, dans la mesure où ils se questionnent sur l’efficience des pratiques qu’ils soutiennent financièrement et leur capacité à faciliter la mise en oeuvre des pratiques les plus efficaces pour la personne et sa famille, et donc à traduire ce « souci pour l’autre » dans les pratiques de subventionnement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 [article] Quelques pratiques du "soin" (care) pour les personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme et leur famille Comment se soucier de la personne ayant un TSA et de sa famille [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - frep.519-525. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 144 (Novembre 2016) . - frep.519-525 Mots-clés : Trouble du spectre de l’autisme  Soin  Care  Famille  Professionnels  Soutien financier Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les développements récents dans le domaine des handicaps, particulièrement en autisme, questionnent les secteurs sanitaires, médico-sociaux ou socio-éducatifs, ainsi que l’enseignement. Sont-ils en phase avec le « souci pour autrui » qui caractérise le « care > ? Ces développements concernent d’abord les personnes ayant un TSA et leur famille et portent en particulier sur la part de « pouvoir » qu’elles ont dans la définition de leurs besoins et objectifs prioritaires et des réponses des services sollicités. Ils préoccupent également les cliniciens professionnels, dans la mesure où ils s’impliquent dans les valeurs reconnues dans notre société occidentale, notamment de l’inclusion, et dans la recherche d’une mise en place de pratiques de qualité pour répondre aux attentes de la personne et de sa famille. Enfin, cette évolution interroge les organismes publics assurant le soutien financier à ces personnes, dans la mesure où ils se questionnent sur l’efficience des pratiques qu’ils soutiennent financièrement et leur capacité à faciliter la mise en oeuvre des pratiques les plus efficaces pour la personne et sa famille, et donc à traduire ce « souci pour l’autre » dans les pratiques de subventionnement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299

Les défis de la scolarisation des élèves et étudiants avec autisme. Concilier les orientations des systèmes, les attentes des élèves avec autisme et de leurs parents et les approches scientifiques / Ghislain MAGEROTTE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.89-99 Titre : Les défis de la scolarisation des élèves et étudiants avec autisme. Concilier les orientations des systèmes, les attentes des élèves avec autisme et de leurs parents et les approches scientifiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ghislain MAGEROTTE, Auteur Article en page(s) : p.89-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  École  Élève  Enseignants  Ministères  Parents  Professionnels  Recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme s été reconnu en 2012 en France comme grande cause nationale. Qu’en est-il de la scolarisation des enfants et adolescents avec autisme? Après avoir souligné le caractère essentiel de la scolarisation, et en particulier de la scolarisation inclusive de ces élèves, nous passerons en revue les trois grandes dimensions de ce défi, à savoir les systèmes d’accueil de ces enfants et adolescents, qu’ils soient scolaire, médico-social, et sanitaire/médical, ensuite les personnes avec autisme et leur famille confrontées à ce défi, et enfin les apports scientifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 [article] Les défis de la scolarisation des élèves et étudiants avec autisme. Concilier les orientations des systèmes, les attentes des élèves avec autisme et de leurs parents et les approches scientifiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Ghislain MAGEROTTE, Auteur . - p.89-99. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.89-99 Mots-clés : Autisme  École  Élève  Enseignants  Ministères  Parents  Professionnels  Recherche Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’autisme s été reconnu en 2012 en France comme grande cause nationale. Qu’en est-il de la scolarisation des enfants et adolescents avec autisme? Après avoir souligné le caractère essentiel de la scolarisation, et en particulier de la scolarisation inclusive de ces élèves, nous passerons en revue les trois grandes dimensions de ce défi, à savoir les systèmes d’accueil de ces enfants et adolescents, qu’ils soient scolaire, médico-social, et sanitaire/médical, ensuite les personnes avec autisme et leur famille confrontées à ce défi, et enfin les apports scientifiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194

Les émotions chez l'enfant / Evelyne THOMMEN

Public ISBD Titre : Les émotions chez l'enfant : Le développement typique et atypique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur Editeur : Paris [France] : Belin Année de publication : 2010 Collection : Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389 Importance : 255 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 1,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-5199-1 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Emotion  Enfant  Biopsychosociale  Professionnels  Intervention Index. décimale : PAR-D Emotions Résumé : La question du développement des émotions chez l'enfant est aujourd'hui encore souvent limitée par la conception psychanalytique qui le décrit selon les stades freudiens et les théories sur les mécanismes de défense. L'auteur propose ici une approche biopsychosociale du développement humain, en étudiant les relations entre les émotions et la raison d'un point de vue développemental. Cet ouvrage, en parcourant les données de la recherche sur le développement de la régulation des émotions comme de ses perturbations, se propose d'apporter des éléments de discussion et de mise en perspective des modèles classiques. Il s'adresse autant aux psychologues de l'enfant qu'aux pédopsychiatres qui y trouveront des pistes pour l'intervention auprès des enfants en difficulté. Evelyne Thommen, professeure des universités, enseigne la psychologie de l'enfant à l'EESP de Lausanne et à l'université de Fribourg. Elle est membre du Laboratoire de psychologie de Besançon. Elle est l'auteur de L'enfant et les connaissances sur autrui (Belin, 2005) et de nombreux articles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141 Les émotions chez l'enfant : Le développement typique et atypique [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur . - Paris [France] : Belin, 2010 . - 255 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 1,5cm. - (Sup. Psychologie, ISSN 1762-7389) . ISBN : 978-2-7011-5199-1 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Emotion  Enfant  Biopsychosociale  Professionnels  Intervention Index. décimale : PAR-D Emotions Résumé : La question du développement des émotions chez l'enfant est aujourd'hui encore souvent limitée par la conception psychanalytique qui le décrit selon les stades freudiens et les théories sur les mécanismes de défense. L'auteur propose ici une approche biopsychosociale du développement humain, en étudiant les relations entre les émotions et la raison d'un point de vue développemental. Cet ouvrage, en parcourant les données de la recherche sur le développement de la régulation des émotions comme de ses perturbations, se propose d'apporter des éléments de discussion et de mise en perspective des modèles classiques. Il s'adresse autant aux psychologues de l'enfant qu'aux pédopsychiatres qui y trouveront des pistes pour l'intervention auprès des enfants en difficulté. Evelyne Thommen, professeure des universités, enseigne la psychologie de l'enfant à l'EESP de Lausanne et à l'université de Fribourg. Elle est membre du Laboratoire de psychologie de Besançon. Elle est l'auteur de L'enfant et les connaissances sur autrui (Belin, 2005) et de nombreux articles. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=141

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001958	PAR-D THO	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

L'hypersensibilité pour les nuls	TOMASELLA, Saverio
A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 7 Years Up to Young Adulthood	KNAPP, Julie A.
Autisme et zoothérapie	BEIGER, François
Qu'arrive-t-il à Elsa	REYNOLDS, Kate E.
L'ange au sourire	MARTIN, Yann-Hervé
Polyhandicap, handicap sévère, Activités motrices et sensorielles	BRUNET, François

La thérapie interactive Parents Enfant du Palin Institut / E. KELMAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 130 (Octobre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 130 (Octobre 2014) . - p.251-257 Titre : La thérapie interactive Parents Enfant du Palin Institut Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : E. KELMAN, Auteur ; S. MILLARD, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.251-257 Langues : Français (fre) Mots-clés : Palin  Thérapie indirecte  Interaction parents-enfants  Professionnels  Bégaiement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Palin PCI est un programme qui promeut une méthode thérapeutique indirecte consistant à encourager les parents à faire (les changements dans leurs interactions habituelles avec leur enfant dans le but de faciliter sa fluence avec, au début, une implication minimale de l’enfant. Cet article passe en revue les fondements théoriques, les méthodes utilisées, les preuves de son efficacité. Une étude de cas concrétise son application. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243 [article] La thérapie interactive Parents Enfant du Palin Institut [Texte imprimé et/ou numérique] / E. KELMAN, Auteur ; S. MILLARD, Auteur . - 2014 . - p.251-257. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 130 (Octobre 2014) . - p.251-257 Mots-clés : Palin  Thérapie indirecte  Interaction parents-enfants  Professionnels  Bégaiement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le Palin PCI est un programme qui promeut une méthode thérapeutique indirecte consistant à encourager les parents à faire (les changements dans leurs interactions habituelles avec leur enfant dans le but de faciliter sa fluence avec, au début, une implication minimale de l’enfant. Cet article passe en revue les fondements théoriques, les méthodes utilisées, les preuves de son efficacité. Une étude de cas concrétise son application. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=243