Evaluation, intervention et suivi dans un contexte pluridisciplinaire / Céline BAURAIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 135 (septembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.193-201 Titre : Evaluation, intervention et suivi dans un contexte pluridisciplinaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Céline BAURAIN, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; G. DEMBOUR, Auteur ; S. SETENAY, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.193-201 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pluridisciplinarité  Évaluation  Projet d’intervention  Développement sociocommunicatif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but d’expliquer un programme complet, évaluant six domaines d’habiletés fonctionnelles (domaine de la motricité fine, de la motricité globale, adaptatif, de la communication, cognitif et social) et permettant de déterminer des objectifs et activités d’intervention pour améliorer l’adaptation sociale et affective au quotidien des enfants présentant un retard de développement. L’article explique ensuite les étapes du développement socio-communicatif, et montre finalement le lien étroit entre ce programme et les étapes de développement pour aider à l’intervention et au suivi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269 [article] Evaluation, intervention et suivi dans un contexte pluridisciplinaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Céline BAURAIN, Auteur ; Nathalie NADER-GROSBOIS, Auteur ; G. DEMBOUR, Auteur ; S. SETENAY, Auteur . - 2015 . - p.193-201. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 135 (septembre 2015) . - p.193-201 Mots-clés : Pluridisciplinarité  Évaluation  Projet d’intervention  Développement sociocommunicatif Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article a pour but d’expliquer un programme complet, évaluant six domaines d’habiletés fonctionnelles (domaine de la motricité fine, de la motricité globale, adaptatif, de la communication, cognitif et social) et permettant de déterminer des objectifs et activités d’intervention pour améliorer l’adaptation sociale et affective au quotidien des enfants présentant un retard de développement. L’article explique ensuite les étapes du développement socio-communicatif, et montre finalement le lien étroit entre ce programme et les étapes de développement pour aider à l’intervention et au suivi. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=269

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