L’individualisation de l’enseignement pour les élèves intégrés en classe ordinaire : mieux définir pour mieux intervenir / Mélanie PARE

Public ISBD in La pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU Titre : L’individualisation de l’enseignement pour les élèves intégrés en classe ordinaire : mieux définir pour mieux intervenir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie PARE, Auteur ; Nathalie S. TREPANIER, Auteur Année de publication : 2015 Importance : p.233-256 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 in La pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia ROUSSEAU L’individualisation de l’enseignement pour les élèves intégrés en classe ordinaire : mieux définir pour mieux intervenir [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie PARE, Auteur ; Nathalie S. TREPANIER, Auteur . - 2015 . - p.233-256. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275

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Soutenir le développement d'écoles inclusives: le cas des écoles alternatives du Québec / Mélanie PARE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 177 (Avril 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 177 (Avril 2022) . - p.223-231 Titre : Soutenir le développement d'écoles inclusives: le cas des écoles alternatives du Québec Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Mélanie PARE, Auteur ; J. HORVAIS, Auteur ; P. PACMOGDA, Auteur Article en page(s) : p.223-231 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation inclusive  Communauté éducative  Écoles alternatives  Education démocratique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les écoles publiques alternatives offrent un contexte propice à l'étude de l'éducation inclusive au Québec. Elles sont fondées par des parents qui s'impliquent activement et offrent une éducation centrée sur la participation active des enfants et des adolescents. Cet article présente une synthèse des discussions sur quatre thèmes reliés à la diversité. La démarche de recherche collaborative employée a permis de soutenir la réflexion des acteurs et d'analyser le développement de l'approche inclusive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473 [article] Soutenir le développement d'écoles inclusives: le cas des écoles alternatives du Québec [Texte imprimé et/ou numérique] / Mélanie PARE, Auteur ; J. HORVAIS, Auteur ; P. PACMOGDA, Auteur . - p.223-231. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 177 (Avril 2022) . - p.223-231 Mots-clés : Éducation inclusive  Communauté éducative  Écoles alternatives  Education démocratique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les écoles publiques alternatives offrent un contexte propice à l'étude de l'éducation inclusive au Québec. Elles sont fondées par des parents qui s'impliquent activement et offrent une éducation centrée sur la participation active des enfants et des adolescents. Cet article présente une synthèse des discussions sur quatre thèmes reliés à la diversité. La démarche de recherche collaborative employée a permis de soutenir la réflexion des acteurs et d'analyser le développement de l'approche inclusive. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=473

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